Аннотации к рабочим программам. 10-11 классы
Русский язык
10 класс.
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 10-го класса средней общеобразовательной школы составлена на основе ре ко мен до ван ной Ми ни стер ст вом об ра зо ва ния и науки Рос сий ской Фе де ра ции Про грам мы об ще об ра зо ва тель ных уч ре ж де ний «Рус ский язык», 10-11клас сы. - Мо ск ва, «Про све ще ние», 2011.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника:
- Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений /
В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко - М.: Просвещение, 2009.
Изучение русского языка в 10-х классах направлено на достижение следующих целей:
-закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
-закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
-обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
-обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы;
-способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
В результате изучения учебного курса «русский язык» уча щие ся 10-го класса долж ны
знать:
изученные правила, термины, порядок фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического разборов.
ов ла деть сле дую щи миуме ния ми и на вы ка ми:
- иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
- владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;
- умение передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выражением собственных суждений о прочитанном - в устной и письменной формах;
- владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью, производить фонетический, морфологический, синтаксический разбор, анализ художественного текста;
- составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;
- участвовать в диспуте, дискуссии;
- иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.
11 класс.
Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» для 11 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе рекомендованной Министерством образования и науки РФ программы А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой,- М.: Просвещение,2011.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника «Русский язык. 10-11классы, учебник для общеобразовательных учреждений», авторы: В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко,- М.: Просвещение,2011.
Изучение русского языка в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
- осмысление русского языка как национально-культурного достояния русского народа, как средства основного общения;
- расширение знаний о языковой системе, закрепление орфографических и пунктуационных навыков, углубление представлений о стилях русского литературного языка;
- овладение основными орфоэпическими, лексическими, словообразовательными и грамматическими нормами литературного языка;
- овладение универсальными учебными действиями (информационная переработка текста, извлечение необходимой информации из словарей и справочников, преобразование информации, редактирование текста и др.).
В результате изучения учебного курса учащиеся 11 класса должны
владеть всеми видам речевой деятельности:
- извлекать информацию из разных источников, пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;
- преобразовать полученную в процессе чтения информацию;
- понимать тему текста, определять основную мысль;
- уметь создавать тексты разных жанров;
- уметь свёртывать и преобразовывать текст (план, аннотация, конспект и т.д.);
- владеть нормами правильной письменной речи, редактировать текст, исправлять в нём ошибки;
- уметь выступать с докладами и рефератами, участвовать в дискуссиях;
получить предметные результаты:
- углубить знания об основных уровнях и единицах языка;
- закрепить базовые понятия современной лингвистики;
-овладеть орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, грамматическими, орфографическими и пунктуационными навыками;
- уметь проводить различные виды языкового анализа;
- понимать роль языковых средств в создании образной системы художественного текста.
Литература.
10 класс.
Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 10 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе Про грам мы ли те ра тур но го об ра зо ва ния в 5 -11 клас сах под ред. В. Я. Ко ро ви ной (ав то ры – В.Я. Ко ро ви на, В.П. Жу рав лев, В.П. По лу хи на, В.И. Ко ро вин, И.С. Збар ский), Москва, «Просвещение», 2009.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника «Литература» в двух частях для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений под редакцией В.И.Коровина, Москва, «Просвещение», 2007.
Изучение литературы в 10 классе направлено на достижение следующих целей: знакомство учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, ста нов ле ние и раз ви тие ду хов но го ми ра че ло ве ка, соз да ние ус ло вий для фор ми ро ва ния внут рен ней по треб но сти лич но сти в не пре рыв ном со вер шен ст во ва нии, в реа ли за ции сво их твор че ских воз мож но стей. При этом уче ник ов ла де ва ет мас тер ст вом чи та те ля, сво бод ной, яр кой и вы ра зи тель ной ре чью. Изу че ние ли те ра ту ры как ис кус ст ва сло ва пред по ла га ет сис те ма ти че ское чте ние ху до же ст вен ных про из ве де ний. По треб ность в об ще нии с кни гой мо жет сло жить ся при ши ро ком и уме ло по став лен ном зна ком ст ве с ли те ра ту рой и дру ги ми ви да ми ис кус ст ва род ной стра ны и ми ра, по сто ян ном вни ма нии к эмо цио наль но му вос при ятию уче ни ка ми тек ста, к их раз ду мью над по став лен ны ми во про са ми.
В результате учебного курса «литература» в 10 классе ученик должен
знать стихотворные размеры, литературные термины, содержание изученных произведений, стихи наизусть (в соответствии с программой 10-го класса).
иметь сле дую щие уме ния:
-пра виль ное, бег лое и вы ра зи тель ное чте ние вслух ху до же ст вен ных и учеб ных тек стов, в том чис ле и чте ние наи зусть;
-уст ный пе ре сказ – под роб ный, вы бо роч ный, сжа тый – не боль шо го от рыв ка, гла вы, по вес ти, рас ска за, сказ ки;
-раз вер ну тый от вет на во прос, рас сказ о ли те ра тур ном ге рое, ха рак те ри сти ка ге роя (в том чис ле груп по вая, срав ни тель ная);
-от зыв на са мо стоя тель но про чи тан ное про из ве де ние, про смот рен ный фильм, спек такль, ил лю ст ра цию;
-под го тов ка со об ще ния, док ла да на ли те ра тур ную те му; соз да ние соб ст вен но го тек ста (бы ли ны, сказ ки, пес ни, час туш ки и т. д.);
-ра бо та со сло ва ря ми раз лич ных ти пов;
-пись мен ный точ ный и раз вер ну тый от вет на во прос в свя зи с изу чае мым ху до же ст вен ным про из ве де ни ем, со чи не ние-ми ниа тю ра, со чи не ние на ли те ра тур ную и сво бод ную те му в со от вет ст вии с изу че ни ем ли те ра ту ры в 10 кл.;
-соз да ние пла на (про сто го и слож но го), со чи не ния или док ла да;
-сво бод ное вла де ние уст ной и пись мен ной ре чью в объ е ме кур са ли те ра ту ры, изу чае мо го в 10 клас сах.
11 класс.
Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 11 класса
средней общеобразовательной школы составлена на основе Про грам мы ли те ра тур но го об ра зо ва ния в 5 -11 клас сах под ред. В. Я. Ко ро ви ной (ав то ры – В.Я. Ко ро ви на, В.П. Жу рав лев, В.П. По лу хи на, В.И. Ко ро вин, И.С. Збар ский), Москва, «Просвещение», 2009.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника «Литература» в двух частях для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений под редакцией В.И.Коровина, Москва, «Просвещение», 2007.
Изучение литературы в 11 классе направлено на достижение следующих целей: знакомство учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, ста нов ле ние и раз ви тие ду хов но го ми ра че ло ве ка, соз да ние ус ло вий для фор ми ро ва ния внут рен ней по треб но сти лич но сти в не пре рыв ном со вер шен ст во ва нии, в реа ли за ции сво их твор че ских воз мож но стей. При этом уче ник ов ла де ва ет мас тер ст вом чи та те ля, сво бод ной, яр кой и вы ра зи тель ной ре чью. Изу че ние ли те ра ту ры как ис кус ст ва сло ва пред по ла га ет сис те ма ти че ское чте ние ху до же ст вен ных про из ве де ний. По треб ность в об ще нии с кни гой мо жет сло жить ся при ши ро ком и уме ло по став лен ном зна ком ст ве с ли те ра ту рой и дру ги ми ви да ми ис кус ст ва род ной стра ны и ми ра, по сто ян ном вни ма нии к эмо цио наль но му вос при ятию уче ни ка ми тек ста, к их раз ду мью над по став лен ны ми во про са ми.
В результате изучения учебного курса «литература» в 11 классе ученик должен
знать стихотворные размеры, литературные термины, содержание изученных произведений, стихи наизусть (в соответствии с программой 11-го класса).
иметь сле дую щие уме ния:
-пра виль ное, бег лое и вы ра зи тель ное чте ние вслух ху до же ст вен ных и учеб ных тек стов, в том чис ле и чте ние наи зусть;
-уст ный пе ре сказ – под роб ный, вы бо роч ный, сжа тый – не боль шо го от рыв ка, гла вы, по вес ти, рас ска за, сказ ки;
-раз вер ну тый от вет на во прос, рас сказ о ли те ра тур ном ге рое, ха рак те ри сти ка ге роя (в том чис ле груп по вая, срав ни тель ная);
-от зыв на са мо стоя тель но про чи тан ное про из ве де ние, про смот рен ный фильм, спек такль, ил лю ст ра цию;
-под го тов ка со об ще ния, док ла да на ли те ра тур ную те му; соз да ние соб ст вен но го тек ста (бы ли ны, сказ ки, пес ни, час туш ки и т. д.);
-ра бо та со сло ва ря ми раз лич ных ти пов;
-пись мен ный краткий и раз вер ну тый от вет на во прос в свя зи с изу чае мым ху до же ст вен ным про из ве де ни ем, со чи не ние-ми ниа тю ра, со чи не ние на ли те ра тур ную и сво бод ную те му в со от вет ст вии с изу че ни ем ли те ра ту ры в 11 кл.;
-соз да ние пла на (про сто го и слож но го), со чи не ния или док ла да;
-сво бод ное вла де ние уст ной и пись мен ной ре чью в объ е ме кур са ли те ра ту ры, изу чае мо го в 11 клас сах.
Немецкий язык
10 класс.
Рабочая программа по немецкому языку для 10 класса разработана на основе Федерального компонента госу дарственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку, 2004 г., примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уро вень) и авторской программы И.Л.Бим
В учебно-методический комплект входят:
-учебник «Немецкий язык.» автор И.Л. Бим, Л.И. Рыжова;
- рабочая тетрадь;
- CD-диск;
- книга для учителя.
Цель изучения дисциплины
- обеспечить достижение учащимися государственных стандартов в овладении немецким языком,
- овладение речевыми навыками в опосредованной (на основе учебного материала) и непосредственной (активное использование языковых и речевых средств в ситуациях общения) формах;
- обогащение новыми страноведческими, культуроведческими и социокультурными знаниями о немецкоговорящих странах;
воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в межкультурной коммуникации.
Требования к уровню освоения дисциплины.
Ученик должен
знать:
– значения лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения;
– значение изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, условное наклонение, косвенная речь, согласование времен др.);
– страноведческую информацию из аутентичных источников;
уметь:
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
- понимать общий смысл высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.
11 класс.
Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса разработана на основе Федерального компонента госу дарственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку, 2004 г., примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уро вень) и авторской программы И.Л.Бим
В учебно-методический комплект входят:
-учебник «Немецкий язык.» автор И.Л. Бим, Л.И. Рыжова;
- рабочая тетрадь;
- CD-диск;
- книга для учителя.
Цель изучения дисциплины
- обеспечить достижение учащимися государственных стандартов в овладении немецким языком,
- овладение речевыми навыками в опосредованной (на основе учебного материала) и непосредственной (активное использование языковых и речевых средств в ситуациях общения) формах;
- обогащение новыми страноведческими, культуроведческими и социокультурными знаниями о немецкоговорящих странах;
воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в межкультурной коммуникации.
Требования к уровню освоения.
В результате изучения немецкого языка ученик должен
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, выборе профессии, сообщать сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
понимать основное содержание аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
|
