Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения; методическое пособие к учебнику «Родная речь». 3 кл. / Л. Ф.
Скачать 2.66 Mb.
|
| 39-41. | 39-41. | | Формы слова. Окончание | дикт.с подгот. фронтальный словар. дикт. | |
| 42. | 42. | | Контрольный диктант за I четверть | К/диктант | |
| 43. | 43. | | Работа над ошибками | фронтальный | |
| 44-45. | 44-45. | | Резервные уроки | фронтальный | |
| II четверть (32 ч + 2 ч – резерв) | |||||
| 46-48. | 1-3. | | Приставки | Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса. Выделять в словах основу слова. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу. | письмо по памяти |
| 49-51. | 4-6. | | Суффиксы | тест | |
| 52. | 7. | | Изложение по составленному плану Р/Р | Р/Р | |
| 53. | 8. | | Основа слова | фронтальный | |
| 54. | 9. | | Разбор слова по составу | сам. работа | |
| 55. | 10. | | Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи | фронтальный | |
| 56. | 11. | | Проверочная работа | пр./работа | |
| Правописание частей слова (37 ч) | |||||
| 57. | 12. | | Орфограммы в значимых частях слова | Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану. | фронтальный |
| 58-60. | 13-15. | | Правописание безударных гласных в корне слова | дикт. с подгот. | |
| 61. | 16. | | Работа с деформированным текстом (упр. 207) Р/Р | Р/Р | |
| 62. | 17. | | Правописание слов с двумя безударными гласными | фронтальный | |
| 63. | 18. | | Правописание глухих и звонких согласных на конце слов | письмо по памяти | |
| 64-66. | 19-21. | | Правописание глухих и звонких согласных в корне слов | тест фронтальный | |
| 67. | 22. | | Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» | К/диктант | |
| 68-71. | 23-26. | | Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне | сам. работа словар. дикт. | |
| 72. | 27. | | Сочинение по опорным словам по картине В.Васнецова «Снегурочка» (упр. 235) Р/Р | Р/Р | |
| 73-74. | 28-29. | | Правописание слов с удвоенными согласными | фронтальный | |
| 75. | 30. | | Контрольный диктант за II четверть | К/диктант | |
| 76. | 31. | | Работа над ошибками | фронтальный | |
| 77. | 32. | | Повторение пройденного | фронтальный | |
| 78-79. | 33-34. | | Резервные уроки | фронтальный | |
| III четверть (49 ч + 2 ч – резерв) | |||||
| 80. | 1. | | Правописание приставок и суффиксов | Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. | |
| 81. | 2. | | Суффиксы –ек, -ик | | |
| 82. | 3. | | Суффиксы –ок, -ёк | | |
| 83. | 4. | | Суффиксы –оньк, -еньк | | |
| 84-85. | 5-6. | | Правописание приставок | | |
| 86-87. | 7-8. | | Приставки и предлоги | | |
| 88-90. | 9-11. | | Правописание слов с Ъ | | |
| 91. | 12. | | Изложение по тексту «Скворец-музыкант» (упр. 278) Р/Р | | |
| 92. | 13. | | Правописание слов с Ь и Ъ | | |
| 93. | 14. | | Контрольный диктант | | |
| 94. | 15. | | Работа над ошибками. Части речи (повторение) | | |
| Имя существительное (30 ч) | |||||
| 95. | 16. | | Имя существительное как часть речи | Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению). Находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Определять число имен существительных. Изменить форму числа имен существительных. Распознавать имена существительные, изменение форму одного числа. Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Определять падеж имен существительных. Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлоге. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме. Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода и др.). Составлять сообщение об изученных падежах имен существительных. Определять начальную форму имени существительного. Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения. Писать диктант и проверять написанное. | |
| 96. | 17. | | Начальная форма имени существительного | | |
| 97. | 18. | | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | | |
| 98. | 19. | | Изложение по тексту «Горностай» (упр. 19) Р/Р | | |
| 99. | 20. | | Собственные и нарицательные имена существительные | | |
| 100. | 21. | | Число имён существительных | | |
| 101. | 22. | | Имена существительные, употребляемые в форме одного числа | | |
| 102-105. | 23-26. | | Род имён существительных | | |
| 106-108. | 27-29. | | Ь на конце имён существительных после шипящих | | |
| 109. | 30. | | Проверочный диктант | | |
| 110-112. | 31-33. | | Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам | | |
| 113. | 34. | | Именительный падеж | | |
| 114. | 35. | | Родительный падеж | | |
| 115. | 36. | | Дательный падеж | | |
| 116. | 37. | | Винительный падеж | | |
| 117. | 38. | | Творительный падеж | | |
| 118. | 39. | | Предложный падеж | | |
| 119. | 40. | | Изложение по самостоятельно составленному плану | ||
Похожие:
 | Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения; методическое пособие... Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение для 2-4 классов четырёхлетней начальной школы», в соответствии... |  | Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения; методическое пособие... Фгос ноо, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение для 2-4 классов четырёхлетней... |
| Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения; методическое пособие... Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основе требований фгос ноо, авторской программы Л. Ф. Климановой,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литературное чтение / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др. М.: Просвещение, 2008г., Буп оу 2004 г.; и методическими... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка урока литературного чтения 2 класс по программе «Школа России» к учебнику Л. Ф. Климановой «Родная речь» | | Литературное чтение Пояснительная записка Обучение учащихся 4 класса ведется по учебнику: Климанова, В. Г. Горецкий. Родная речь. – М.: Просвещение, 2009 |
| Литературное чтение Пояснительная записка Обучение учащихся 4 класса ведется по учебнику: Климанова, В. Г. Горецкий. Родная речь. – М.: Просвещение, 2009 | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Обучение учащихся 4 класса ведется по учебнику: Климанова, В. Г. Горецкий. Родная речь. – М.: Просвещение, 2009 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обучение учащихся 4 класса ведется по учебнику: Климанова, В. Г. Горецкий. Родная речь. – М.: Просвещение, 2009 | | Климанова Л. Ф. Родная речь: учебник для 3 класса: в 2 ч. / Ji. Ф.... Поурочное календарное планирование с перечнем контрольных, лабораторных, практических работ и экскурсий 7-15 |
| Тема Методический аппарат книг для чтения Горецкий В. Г., Голованова Г. В., Климанова Л. Ф. “О новом цикле учебников по чтению “Родная речь” для начальной школы”. // Нач шк.... | | Урок литературного чтения во 2 классе Тема урока Учебник «Родная речь»; выставка книг Э. Успенского; медиапроектор; фигурки зверей; заготовки для панно |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения Планирование составлено на основе учебника Л. Ф. Климановой «Родная речь» для 4 класса. Издательство «Дрофа» Московский учебник.... | | Климанова Л. Ф. и др. «Родная речь». 4 класс. Части 1 и 2» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования,... |
| Рабочая программа на 2012-2013 учебный год предмет Учебник: Климанова Л. Ф,В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Родная речь. 3 класс. Ч. 1 М.: Просвещение, 2007 | | В. А. Осеева «Волшебное слово» Оборудование: учебник «Родная речь» 2 класс, М. В. Голованова, В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова, карточки для учащихся с синквейном,... |
