Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 6-9 классов составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы»
Скачать 1.42 Mb.
|
| Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.) | ||||
| 31 | Понятие о сложноподчинённом предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. (Упр. 89) | Знать понятие «сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении | Уметь различать сложносочиненные предложения и сложноподчиненные предложения; находить в сложноподчиненном предложении главное и придаточное; употреблять сложноподчиненные предложения в речи | 16 |
| 32 | Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста на основе упр. 93 | Знать понятие «сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении | Совершенствовать знания и умения, связанные с разделом “Синтаксис и пунктуация” | |
| 33 | Р.Р. Развитие умений сжато пересказывать текст. Устное обучающее изложение на основе упр. 95 | Знать особенности написания краткого изложения | Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, кратко излагать текст | 17 |
| 34 | Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста упр. 100 на основе решения тестовых заданий типологии А, заданий типологии В1-В12 | Знать особенности сложноподчиненных предложений: средства связи, указательные слова, место придаточного предложения | Отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении, составления схемы | |
| 35 | Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. | Знать основные группы СПП, значения придаточных предложений. Знать понятие сложноподчиненного предложения, сложноподчиненные предложения с придаточным определительным | Уметь определять значение придаточного предложения, употреблять в речи различные виды сложноподчиненных предложений. Отработать навыки постановки знаков препинания , составления схемы | 18 |
| 36 | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста (Упр. 121,122) | Знать понятие сложноподчиненного предложения, сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и придаточным изъяснительным, их особенности, пунктуацию сложноподчиненных предложений | Уметь находить в тексте сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и с придаточным изъяснительным, расставлять знаки препинания в таких сложноподчиненных предложениях | |
| 37 | Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени. Комплексный анализ текста на основе упр. 127 | Знать понятие сложноподчиненного предложения, сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным, его особенности, пунктуацию сложноподчиненных предложений | Уметь находить в тексте сложноподчиненные предложения с придаточным обстоятельственным, расставлять знаки препинания в таких сложноподчиненных предложениях Познакомить с придаточными обстоятельственными, их видами. Уметь отличать придаточные предложения места, времени от других придаточных | 19 |
| 38 | К.Р. № 5. Тест (типология заданий В5 – В12 Демоверсии) | Знать типологию заданий Демоверсии | Уметь правильно выполнять тестовые задания | |
| 39 | Анализ к.р. № 5. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, цели, следствия. Синтаксический и пунктуационный анализ текста упр. 133 | Знать различия типов придаточных обстоятельственных предложений | Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения. Отрабатывать навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении | 20 |
| 40 | Языковой анализ текстов на основе упр. 141, 143. Решение тестовых заданий типологии В7 | Знать основные элементы комплексного анализа текста | Уметь анализировать текст по представленным заданиям, расставлять знаки препинания в СПП , правильно ставить вопросы к придаточным частям СПП | |
| 41 | Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста на основе упр. 157 | Знать типы придаточных обстоятельственных | Уметь употреблять придаточные образа действия, меры, степени и сравнительные в письменной речи Закрепить навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении | 21 |
| 42 | К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем нужна пунктуация?» | Знать орфографические и пунктуационные правила на уровне образовательных стандартов | Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно | |
| 43 | Р.Р. Языковой анализ текстов упр. 160, 162. Решения тестовых заданий типологии В7. | Знать СПП с различными придаточными предложениями | Уметь употреблять СПП с различными придаточными предложениями в письменной речи, выполнять тестовые задания | 22 |
| 44 | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксический и пунктуационный анализ текстов упр. 171, 172, 173 | Знать понятие сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными, их особенности, пунктуацию сложноподчиненных предложений | Уметь находить в тексте сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, различать типы связи в предложениях с несколькими придаточными | |
| 45 | Р.Р. Содержательно-композиционный анализ текста. Интерпретация текста. Обучение написанию сочинения-рассуждения по интерпретации текста (на основе упр. 174) | Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему; значение термина «интерпретация» | Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно | 23 |
| 46 | Р.Р. Обучающее сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста данного упр. 175 на морально-этическую тему | Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему | Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание типа рассуждение с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно | |
| 47 | К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста (на основе текстов Демоверсии) | Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему | Уметь создать связное высказывание на морально-этическую тему; создать текст-рассуждение, композиционно его оформить | 24 |
| 48 | Р.Р. Анализ контрольного сочинения-рассуждения | Знать классификацию ошибок, особенности орфографического и пунктуационного разбора предложения | Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения., анализировать варианты связных высказываний на морально-этическую тему, соответствие названий и композиционных схем построения типу речи рассуждение | |
| 49 | Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений. Решение В6, В7, В9-В12, В14. | Знать алгоритм синтаксического и пунктуационного анализа сложных предложений | Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор СПП, ССП, составлять их схемы; выполнять тестовые задания | 25 |
| | ||||
| 50 | Р.Р. Комплексный анализ текстов упр. 176, 177, 178. Устное высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужен толковый словарь?» | Знать особенности комплексного анализа текста; особенности создания высказывания на лингвистическую тему | Уметь определять тип и стиль речи текста, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм. | |
| 51 | Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. | Знать понятие сложного бессоюзного предложения, его виды, особенности пунктуации сложного бессоюзного предложения, различие между предложениями союзными и бессоюзными | Уметь находить в тексте сложные бессоюзные предложения, расставлять знаки препинания в таких предложениях | 26 |
| 52 | Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (типология задания В13) | Знать понятие сложного бессоюзного предложения со значением перечисления, особенности пунктуации сложного бессоюзного предложения | Уметь выражать различные смысловые отношения с помощью бессоюзных сложных предложений; преобразовывать сложные предложения в бессоюзные. | |
| 53 | Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. синтаксический и пунктуационный анализ предложений текста упр. 195 | Знать понятие сложного бессоюзного предложения со значением причины, пояснения, дополнения, основные случаи постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении | Формировать умение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении | 27 |
| 54 | Р.Р. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (часть С2.1) «Роль двоеточия в бессоюзном сложном предложении» на основе текста (стр. 129-130) и упр. 196 | Знать особенности высказываний на лингвистическую тему | Уметь создавать высказывание на лингвистическую тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм. | |
| 55 | Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. | Знать основные случаи постановки тире в бессоюзном сложном предложении | Формировать умение постановки тире в бессоюзном сложном предложении | 28 |
| Сложные предложения с различными видами связи (4ч) | ||||
| 56 | Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | Познакомить с предложениями сложной конструкции | Уметь находить в тексте сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи, определять виды связи, формировать навык постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции | |
| 57 | Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с различными видами связи (Упр. 204, 211, 217) | Проверить и обобщить знания по теме | Развивать пунктуационную зоркость | 29 |
| 58 | ||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Тематическое планирование уроков русского языка... Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений... |  | Пояснительная записка Тематическое планирование уроков русского языка... Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений... |
| Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов... | | Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... |
| Программа по русскому языку 10-11 класссы Пояснительная записка «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков // Программно-методические материалы.... | | Программа по русскому языку 10 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра зования (2004), Примерной программы основного образования... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной... ... | | Пояснительная записка рабочая программа для 10 класса составлена... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков // Программно-методические материалы.... |
| Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена в соответствии... Учебник, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, «Русский язык», учебник для 7 класса общеобразовательных... | | Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа по русскому... Ного общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку к умк для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной... |
| Пояснительная записка Статус документа Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и про граммы по русскому языку к учебникам для 10-11... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения Программа... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса) «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков // Программно-методические материалы.... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Русский язык»,9 класс Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов... | | Пояснительная записка по учебной программе «Русский язык» Авторы:... Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы... |
