Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.) (2004 г.
Скачать 0.61 Mb.
|
Односоставные предложения (8+1+1) =10 | ||||||||
| 45 | Р.о. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений. ( Урок усвоения новых знаний) | 1 | Односоставные предложения и их основные группы. Главный член односоставного предложения | Знать основные сведения об односоставных предложениях, виды односоставных предложений. Уметь отличать односоставные предложения от предложений неполных. | Работа с таблицей | Таблица (п.25). | 20.12 | |
| 46 | Назывное предложение. ( Урок усвоения новых знаний) | 1 | Структурные и смысловые особенности назывного предложения | Знать сведения о назывных предложениях, особенности их языковой семантики, функции в художественных и публицистических текстах. Уметь отличать назывные предложения от двусоставных неполных с опущенным сказуемым, определять стилистические функции назывных предложений и использовать их в письменной речи с особыми стилистическими задачами. | Анализ предложе-ний | Сочинение-миниатюра (упр.363). | 24.12 | |
| 47 | Определенно-личное предложение. ( Урок усвоения новых знаний) | 1 | Структурные и смысловые особенности определенно-личного предложения | Знать сведения об определенно-личных предложениях, о семантике глагольных односоставных предложений и основаниях для их деления на виды. Уметь определять стилистические функции определенно-личных предложений и использовать их в письменной речи с особыми стилистическими задачами. | Анализ предложе-ний | Сочинение-миниатюра (упр.373). | 26.12 | |
| 48 | Неопределенно-личное предложение. ( Урок усвоения новых знаний) | 1 | Структурные и смысловые особенности неопределенно-личного предложения | Знать сведения о неопределенно-личных предложениях. Уметь определять вид односоставных предложений и их стилистические функции. | Анализ предложе-ний | Сочинение-миниатюра (упр.383). | 27.12 | |
| 49 | Обобщенно-личное предложение. ( Урок усвоения новых знаний) | 1 | Структурные и смысловые особенности обобщенно-личного предложения | Знать сведения об обобщенно-личных предложениях. Уметь определять вид односоставных предложений и их стилистические функции. | Индивиду- ально-групповая | Сочинение-миниатюра (упр.390). | 14.01 | |
| 50 | Безличное предложение. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Безличное предложение. | Знать сведения о семантических и грамматических особенностях безличных предложений и делении их на виды по характеру выражения предиката. Уметь использовать безличные предложения в письменной речи, определять функции безличных предложений в художественных текстах. | Анализ предложе-ний | Домашнее изложение (с употребле-нием без-личных предложе-ний): упр.393. | 16.01 | |
| 51 | Структурные и смысловые особенности безличного предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Структурные и смысловые особенности обобщенно-личного предложения | Уметь определять структурные типы безличных предложений, морфологические средства выражения сказуемого | Анализ предложе-ний | Создать текст, включая в него безличные предложе-ния | 17.01 | |
| 52 | Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: краткое страдательное причастие среднего рода и др. | 1 | Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении | Знать средства выражения гл.члена в безл. предложении; способы отличия категории состояния от омонимичных слов. Уметь находить безл. пр-я и определять их роль в тексте | Работа с текстом | Исходный текст (упр.411). | 21.01 | |
| 53 | Изложение (у.411) «Золотая полка» (Урок развития речи) | 1 | Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений. Морфологические средства выражения главного члена | Уметь создавать вторичный текст на основе данного в виде сочинения-размышления по теме первичного текста. | Изложение | Изложение | 23.01 | |
| 54 | Контрольная работа №4 по теме «Односоставные предложения». ( Контрольный урок) | 1 | Виды односоставных предложений, употребление односоставных и неполных предложений | Уметь определять вид и стилистическую функцию односоставных предложений, использовать их в письменной речи. | Контроль-ная работа | Карточки с заданиями. | 24.01 | |
| ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Предложения с однородными членами (10+1) ППП | ||||||||
| 55 | Простое осложненное предложение и его признаки | 1 | Простое осложненное предложение и его признаки | Знать синтаксические конструкции, осложняющие предложение. Уметь использовать выделительные и разделительные знаки препинания | Работа со схемой | У.414 (рассказ по схеме с примера-ми) | 28.01 | |
| 56 | Понятие об однородных членах предложения. ( Урок закрепления знаний, умений, навыков) | 1 | Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами | Знать информацию о простом осложненном предложении и сведения об однородных членах предложения. Уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения, осложненные однородными членами. | Тренинг по пунктуа-ции | Сочинение-миниатюра (упр.420, 424). | 30.01 | |
| 57 | Способы связи однородных членов предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами | Знать теоретические сведения по теме. Уметь использовать в речи термины «средства связи однородных членов» и «способы связи однородных членов предложения»; видеть структуру предложений с однородными членами, строить схемы простых осложненных предложений и составлять предложения по данным схемам; правильно пунктуационно оформлять предложения с однородными членами, связанными разными способами связи. | Тренинг по пунктуа-ции | Сочинение-миниатюра (упр.441). | 31.01 | |
| 58 | Однородные и неоднородные определения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Однородные и неоднородные определения. | Знать информацию о признаках однородных и неоднородных определений. Уметь различать однородные и неоднородные определения, опираясь на знания их признаков, для правильной расстановки знаков препинания. | Текущий контроль ЗУН | Домашнее сочинение с использова-нием предложений с однородны-ми членами (на основе упр.450). | 04.02 | |
| 59 | Однородные и неоднородные определения. (Урок закрепления изученного) | 1 | Однородные и неоднородные определения | Уметь различать однородные и неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении в качестве однородных (неоднородных) определений | Текущий контроль ЗУН | Предупредительный диктант | 06.02 | |
| 60 | Рр. Сочинение по картине К.Юона «Весенний солнечный день» | 1 | Сочинение | Уметь использовать предложения с однородными членами в своём тексте | Сочинение | Сочинение | 07.02 | |
| 61 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них. | Знать сведения о пунктуационном оформлении предложений с обобщающими словами при однородных членах. Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях, осложненных рядами однородных членов с обобщающими словами при них. | Текущий контроль ЗУН | Сочинение-миниатюра (упр.464). | 11.01 | |
| 62 | Стилистические возможности предложений с однородными членами. | 1 | Особенности интонации предложений с однор. членами | Знать особенности интонации предложений с однор. членами. Уметь правильно использовать их в текстах различных стилей: произносить оформлять их на письме | Анализ предложе-ний | | 13.02 | |
| 63 | Культура речи. Употребление однородных членов предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Грамотное конструирование предложений с однородными членами | Знать правила, которыми нужно руководствоваться при конструировании предложений с однородными членами. Уметь устранять логические и речевые ошибки, допущенные в предложениях с однородными членами. | Текущий контроль ЗУН | Домашнее сжатое изложение (упр.470). Орфографи- ческий минимум (упр.472). | 14.02 | |
| 64 | Сжатое изложение по тексту упр. 469 (Урок развития речи) | 1 | Способы сжатия текста | Знать способы сжатия текста и уметь применять их на практике | Сжатое изложение | Изложение | 18.02 | |
| 65 | Контрольная работа №5 Диктант с грамматическим заданием по теме «Предложения с однородными членами» (Контрольный урок) | 1 | Однородные члены предложения | Уметь соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме; уметь пунктуационно оформлять простые предложения, осложненные однородными членами, видеть структуру этих предложений. | Контроль-ная работа | Диктант с грамматическим заданием | 20.02 | |
| Предложения с обособленными членами (14+2+2+2)П Пр | ||||||||
| 66 | Понятие об обособленных членах предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Понятие об обособлении второстепенных членов предложения | Знать сведения об обособлении как интонационном и смысловом выделении членов предложения и о делении обособленных членов предложения на группы; признаки обособленных второстепенных членов со значением добавочного сообщения. Уметь определять обособленные члены. | Анализ предложе-ний | Домашнее изложение (с сохранени-ем синтаксичес-ких особеннос-тей): упр.478 | 21.02 | |
| 67 | Обособление определений и приложений (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Обособление согласованных и несогласованных определений, приложений | Знать условия обособления приложений и определений. Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях, осложненных обособленными определениями и приложениями; использовать эти члены предложения в письменной речи для смыслового и эмоционально-экспрессивного выделения важных деталей, для создания яркого и точного описания. | Текущий контроль ЗУН | Письмо по памяти (упр.502). Устное высказыва-ние (упр.504). | 25.02 | |
| 68 | Сжатое изложение с творческим заданием по упр.478 (Урок развития речи) | 1 | Изложение | Уметь озаглавливать текст в соответствии с его основной мыслью, составлять план, сжато излагать ту часть текста, в которой дается описание картины, работать с ключевыми словами, дополнять описание собственными наблюдениями и выводами. | Сжатое изложение | Текст упр.503. | 27.02 | |
| 69 | Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения | Уметь находить определяемое слово, определение и приложение, выделять запятыми, объясняя .причины обособления | Текущий контроль ЗУН | | 28.02 | |
| 70 | Сжатое изложение с элементами сочинения (упр.503) «Живописец Ф.Васильев» (Урок развития речи) | 1 | Изложение с элементами сочинения | Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, передавая только самую важную информацию текста. | Сжатое изложение с элемента-ми сочинения | Изложение с элемента-ми сочинения | 04.03 | |
| 71 | Обособление обстоятельств. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием | Знать сведения о способах выражения обособленных обстоятельств и условий их обособления, а также случаи, когда обстоятельства не обособляются. Уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения, осложненные обособленными обстоятельствами. | Анализ предложе-ний | Тесты | 06.03 | |
| 72 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием. (Урок закрепления изученного) | 1 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием | Уметь определять границы деепричастного оборота, правильно ставить знаки препинания при обособлении, конструировать предложения с деепричастным оборотом | Пунктуационный анализ предложе-ний | Карточки с заданиями | 07.03 | |
| 73 | Обособление дополнений. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Обособление дополнений. | Знать сведения об обособлении дополнений. Уметь пунктуационно грамотно оформлять простые предложения, осложненные обособленными дополнениями. | Пунктуационный анализ предложе-ний | Карточки с заданиями. | 11.03 | |
| 74 | Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. | 1 | Синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. | Знать условия обособления дополнений Уметь выделять обособленные дополнения, выраженные существительными с произв. предлогами. | Пунктуационный анализ предложе-ний | Карточки | 13.03 | |
| 75 | Обособление сравнительных оборотов. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот | Знать сведения о сравнении, его семантике, структуре и функциях в художественной речи. Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами, уместно употреблять сравнительные обороты в устной и письменной речи. | Пунктуационный анализ предложе-ний | Сочинение-миниатюра с употреблением сравнитель-ных оборотов (упр.536). | 14.03 | |
| 76 | Обособление оборотов с союзом КАК. | 1 | Обособление оборотов с союзом КАК. | Знать понятие сравнение, его признаки и способы выражения; понятие сравнительный оборот, условия обособления сравн. оборота с союзом как. Уметь находить сравнительный оборот и выделять его запятыми. | Пунктуационный анализ предложе-ний | | 18.03 | |
| 77 | Урок-обобщение по теме «Полупредикатив-ные обособленные члены предложения». | 1 | Обособление второстепенных членов предложения. | Знать сведения по теме «Полупредикативные обособленные члены предложения» («Обособленные второстепенные члены со значением добавочного сообщения»). Уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения, осложненные полупредикативными обособленными членами. | Текущий контроль ЗУН | Карточки с заданиями. | 20.03 | |
| 78 | Контрольная работа №6. Диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств» ( Контрольный урок) | 1 | Обособленные члены, знаки препинания при них | Уметь соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме; правильно расставлять знаки препинания в предложениях, осложненных полупредикативными обособленными членами. | Диктант | Диктант с грамматическим заданием | 21.03 | |
| 79 | Обучающее сочинение. Написание сочинения-характеристики человека (Урок развития речи) | 1 | Сочинение | Уметь описывать портрет, включая в свое сочинение отдельные слова и фразы из стихотворения; употреблять сравнительные обороты; пользоваться словариком эпитетов. | Сочинение | На основе текста упр.540. | 01.04 | |
| 80 | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах | 1 | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах | Иметь представление об уточняющих членах предложения и о свойствах, отличающих их от обособленных оборотов; уметь опознавать уточняющие члены | Пунктуационный анализ предложе-ний | Карточки с заданиями | 03.04 | |
| 81 | Уточняющие и присоединительные члены предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Смысловая и интонационная особенности уточняющих членов предложения | Знать семантику уточняющих и присоединительных членов предложения. Уметь пунктуационно выделять уточняющие и присоединительные члены предложения. | Анализ предложе-ний | Карточки с заданиями. | 04.04 | |
| 82 | Культура речи. Употребление обособленных членов предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Употребление обособленных членов предложения. | Знать синтаксические нормы. Уметь устранять грамматические ошибки в предложениях с обособленными членами. | Текущий контроль ЗУН | Устное вы-сказывание (упр.557). Орфографи-ческий минимум (упр.558). | 08.04 | |
| 83 | Сочинение -размышление «О Родине» (упр. 525) (Урок развития речи) | 1 | Сочинение | Уметь использовать предложения с обособленными членами в своём тексте | Сочинение | Сочинение | 10.04 | |
| 84 | Урок-обобщение по теме «Обособленные члены предложения». (Урок обобщения и систематизации знаний) | 1 | Обособление второстепенных членов предложения | Знать сведения по теме «Обособленные члены предложения». Уметь осознанно использовать пунктуационные знаки в предложениях, осложненных обособленными членами, для сообщения высказыванию смысловой и грамматической четкости. | Текущий контроль ЗУН | Карточки с заданиями | 11.04 | |
| 85 | Контрольная работа №7 по теме «Предложения с обособленными членами». (Контрольный урок) | 1 | Знаки препинания при обособленных членах предложения | Уметь соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме, проводить языковой анализ текста. | Контроль-ная работа | Диктант и языковой анализ текста | 15.04 | |
Похожие:
 | Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... | | Пояснительная записка рабочая программа по физике для 8 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г |
| Рабочая программа по технологии 10 класс Рабочая программа предназначена для 10 класса и составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению... | | Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г., примерной Программы основного... |
 | Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год | | Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год |
| Рабочая программа составлена на основе: -закона РФ «Об образовании» Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... | | Рабочая программа по Всеобщей истории. История Средних веков (6 класс)по... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования(утверждён приказом Минобразования и науки РФ «Об утверждении... | | Рабочая программа по информатике и икт в 8 классе составлена на основе... Стандарта основного общего образования, Примерной программы, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе: -закона РФ «Об образовании» Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... |
| Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного... | | Рабочая программа курса английского языка 6 класса составлена на... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... |
| Программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по технологии, Приказ Минобрнауки РФ от 5 марта 2004... | | Программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по технологии, Приказ Минобрнауки РФ от 5 марта 2004... |
