«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МБОУ «ШугуровскойСОШ
Н.Ф.Исмагилова Э.И.Гарифуллина имени В.П.Чкалова»
Протокол № 1 от Р.Р.Гимаев
«___19» августа 2013 г. «28» августа 2013 г. «1» сентября 2013 г.
Приказ №177
Рабочая программа
учителя русского языка и литературы
МБОУ «Шугуровская СОШ им. В.П. Чкалова»
Лениногорского муниципального района РТ
первой квалификационной категории
Хуббатуллиной Веры Михайловны
элективного курса «Основы стилистики» в 9 классе
Пояснительная записка
Программа «Основы стилистики» предназначена для элективного курса в 9 классе и рассчитана на 17 часов.
Цель курса: расширить лингвистического кругозора учащихся за счёт усвоения стилистических знаний; совершенствовать практических, коммуникативных умений учащихся.
Задачи курса:
углубить понятие о стилях речи;
изучить стилистические функции слов;
изучить стилистические возможности грамматики;
формировать практические навыки по обнаружению и исправлению речевых и грамматических ошибок;
способствовать интеллектуальному, творческому развитию учащихся;
Новизна курса для учащихся заключается в материале, не содержащемся в достаточной мере в базовых программах, и в новых формах учебной деятельности
Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного языка, основами культуры устной и письменной речи.
Программа построена по модульному принципу, т.е. каждый тематический раздел программы может использоваться относительно самостоятельно при углублении и расширении его в такой степени, какая определяется интересами учащихся, уровня их подготовки и конкретными задачами этапа обучения. Последовательность изучения отдельных блоков может быть изменена.
Изучение каждого стиля речи основывается на интегративном принципе, так как требует от учащихся реализации знаний и умений из различных отделов науки о языке (лексики, словообразования, грамматики и т.д.) при анализе и использовании в собственной речевой практике разных функциональных стилей.
Работая по этой программе, учитель должен правильно организовать самостоятельную деятельность учащихся. Виды этой деятельности определены перечнем практических работ, проектов, рефератов
Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области стилистики, стилистического использования форм частей речи, вариативность окончания имён существительных и прилагательных в формах косвенных падежей, вариативность форм глаголов, причастий, деепричастий, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся
^ Аттестация учащихся
Текущая аттестация – наличие конспектов, опорных схем, тезисов, качественное выполнение упражнений, решение тестов, написание текстов.
^ Итоговая аттестация – защита проектов, рефератов.
Предполагаемые результаты
Полученные учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с развитием общества в целом; практические умения и навыки по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых научных исследований.
^ Содержание программы
Введение
Понятие о стилистике русского языка. Связь стилистики с другими разделами науки о языке. (Фонетика и стилистика. Лексика и фразеология и стилистика. Морфология и стилистика. Синтаксис и стилистика.) Экспрессивно-выразительные средства языка. Роль стилистики в воспитании речевой культуры.
^ Функциональные стили речи
Понятие о функциональном стиле речи. Отбор и организация языковых средств с учетом содержания, цели, адресата, формы речи и условий общения.
^ Научный стиль речи
Научная сфера общения. Научное информативное сообщение как основная функция стиля речи.
Современные жанры научных текстов: монография, статьи, информационные сообщения, лекции, рецензии, рефераты, тезисы докладов и сообщений, отчеты о научно-исследовательской работе, аннотации и др. Устные и письменные формы научных жанров.
Особенности научного стиля. Передача максимально обобщенных объективных знаний. Тенденция к стандартизации структуры учебного текста. Требования в структуре разных жанров научных текстов (к статье в словарях справочниках, научному докладу, рецензии, аннотации и т.д.)
Рассуждение как основной функционально-смысловой тип речи. Использование описания и повествования как способов аргументации в рассуждении
Языковые средства научного стиля (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические):
^ Примерные практические работы
Выписать из справочников, словарей, какого-либо учебника 10-15 терминов, раскрыть их значение и указать, в какой области науки они используются;
Произвести стилистический разбор научного текста;
Найти отрывок из произведения научного стиля, указать в нем лексические, морфологические и синтаксические приметы научного стиля;
Составить сокращенный вариант предложенного учителем текста научного стиля, сохранив основные мысли автора, средства связи предложений в тексте;
Прочитать главу из любой книги о русском языке, предназначенной для внеклассного чтения старшеклассников, изложить точку зрения автора, используя выражения: автор высказывает точку зрения, согласно которой…; признает, что…; рассматривает факты, которые…;делает вывод о том, что…; и др.
Прочитать 2-3 аннотации к книгам для внеклассного чтения о русском языке, составить план аннотации, написать аннотацию;
Прочитать рецензию на книгу, выписать предложения, присущие жанру научного стиля;
Написать рецензию на сочинение товарища или научно-популярную книгу
^ Официально-деловой стиль
Официально-деловая сфера общения. Деловое сообщение как основная функция официально-делового стиля речи. Законодательные, дипломатические документы и административно-канцелярские бумаги как разновидности официально-делового стиля речи.
Жанры официально-делового стиля: нота, меморандум, коммюнике, договор, закон, указ; инструкция, акт, справка, приказ, протокол, деловые бумаги; характеристика, биография, расписка и др.
Особенности официально-делового стиля. Содержательная полнота, объективность, точность, однозначность, лаконичность всех жанров. Стандартизация формы (членение на части, цифровые обозначения частей, расположение текста на странице, условно-графические сокращения и др.), точность дат, географических названий, цифрового материала, названий учреждений. Обусловленность речевых штампов в деловых бумагах, повторение слов.
Языковые средства официально-делового стиля речи. Использование слов-наименований лиц (глав государств, официальных представителей, должностных лиц), названий документов, сложносокращенных слов, канцеляризмов, устойчивых сочетаний.
^ Примерные практические работы
-распределить данные слова и выражения по группам: имеющие официально- официально- деловую окрашенность; входящие в состав всех стилей; стилистически нейтральные слова; слова и выражения, чуждые деловому стилю;
-подобрать нейтральные синонимы к словосочетаниям, свойственным официально-деловому стилю;
-составить характеристику одноклассника (указать фамилию, имя, отчество, год рождения, где учится, в каком классе, какой школы, как относится к учебе, чем занимается в свободное время, как ведет себя с товарищами, чем поощрялся);
-составить план автобиографии, написать автобиографию, сохраняя точность, ясность, лаконичность, характерную для данного вида деловых бумаг;
-произвести стилистический разбор текста официально-делового стиля;
самостоятельно подобрать тексты официально-делового стиля, найти в них характерные стилевые черты
^ Публицистический стиль речи
Сфера общественных отношений, обслуживаемая публицистическим стилем. Воздействие на массовую аудиторию как основная функция публицистического стиля.
Жанры публицистического стиля речи: выступление на съездах, митингах; публичные лекции; газетные жанры (репортаж, очерк, фельетон, проблемная статья, хроника); радио- и телерепортажи, интервью; критическая статья. Устные и письменные формы публицистического стиля речи.
Особенности публицистики. Сообщение информации и ее осмысление, откровенно высказанная оценка, проявление авторской индивидуальности; эмоциональность, экспрессивность публицистического высказывания. Проникновение в произведения публицистического стиля научного, делового, разговорного и художественного стилей.
Фонетические средства устной формы публицистики (тональность, тембр голоса, интонация, паузы)
Разнообразие общественно-политической, производственной, спортивной лексики, слов из области культурной жизни, частотность оценочной лексики и фразеологии, газетных клише, обилие перифраз.
^ Примерные практические работы
-выбрать из газет 10-15 слов общественно-публицистической тематики, фразеологизмов, характерных для публицистического стиля;
-проанализировать язык статьи из газеты, найти в тексте специфические средства публицистического стиля, общекнижные слова, слова и выражения, характерные другим книжным стилям, разговорные слова и выражения;
-написать хроникальную заметку в школьную газету;
-проанализировать портретный очерк, отметить стилистические особенности языка очерка;
-написать портретный очерк (о ветеране Великой Отечественной войны, о друге семьи, враче, учителе и др.), используя точность в датах, географических названиях, собственных именах, пользуясь разнообразными средствами публицистического стиля;
-проанализировать заголовки из газет; охарактеризовать, какие из них отражают особенность публицистического стиля речи, желание заинтересовать читателя
^ Разговорный стиль
Бытовая и производственная сфера человеческого общения. Общение как основная функция разговорно-обиходной речи. Речевой этикет в устной и письменной формах бытового общения.
Жанры разговорного стиля: беседа, разговор по телефону, личные письма, телеграммы.
Особенности разговорного стиля речи. Неподготовленность речи, стремление к экономии речевых средств. Выразительность разговорного стиля. Использование внеязыковых средств (мимики, жестов).
Орфоэпические и фонетические особенности разговорного стиля.
Употребление разговорных и просторечных слов. Повышенная эмоциональность и
Экспрессивность разговорного стиля. Образность, основанная на гиперболе, жаргонные элементы, метафоры.
^ Примерные практические работы
-найти в текстах публицистического стиля примеры употребления разговорных слов;
-определение значений данных учителем слов и выражений, выделить разговорные и жаргонные слова, заменить их нейтральными;
-в изученном художественном произведении найти примеры с использованием разговорного стиля. Отметить специфические лексические, морфологические и синтаксические средства разговорного стиля. Указать, какова роль этих эпизодов в тексте;
-найти письмо какого-либо писателя к знакомым и официальным лицам. Отметить факты разговорного стиля в письмах. Указать различие в языке этих текстов.
^ Стиль художественной литературы
Основная функция – воздействие через художественный образ
Литературный язык и язык художественной литературы
Эстетическая функция языка в художественном произведении.
Особенности стиля художественной литературы. Использование разных функциональных стилей в художественном произведении. Зависимость используемых в художественном произведении языковых средств от темы, идеи, жанра, индивидуального стиля автора. Индивидуальность стиля писателя.
Изобразительная роль лексических средств в художественном тексте (образность, оценочность, эмоциональность, экспрессивность). Использование многозначных слов и слов в переносном значении. Роль архаизмов, неологизмов, диалектизмов в художественном стиле.
Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, перифраза, аллегория, параллелизм, антитеза, градация, риторическое обращение, риторический вопрос).
^ Примерные практические работы
-подготовить сообщение на тему «Особенности стиля художественной литературы»;
-подготовиться к выразительному чтению художественного текста;
-произвести анализ художественного текста с целью выявления лексических средств: синонимов, антонимов, слов, употребленных в переносном значении, архаизмов, диалектизмов и др;
-привести примеры использования метафор, сравнений, олицетворений в предложенном стихотворении, выявить их роль;
-проанализировать в энциклопедическом словаре юного филолога статьи, посвященные языку Пушкина, Лермонтова, Крылова и др., подобрать из произведений указанных авторов примеры, иллюстрирующие основные положения этих статей; подготовить на основе проделанной работы устные сообщения;
-сопоставить тексты художественный и публицистический, поэтический и прозаический с целью выявления их особенностей.
^ Учебно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол.
часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контрольных работ
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1.
|
Введение. Понятие о стилистике русского языка. Понятие о функциональном стиле речи
|
1ч.
|
Усвоение нового материала
|
Групповая, индивидуальная
|
Работа над упражнениями, исправление неправильно использованной лексики
|
Точно, правильно употреблять в речи
|
7.09.13
|
|
|
2.
|
Особенности разговорного стиля речи
|
1ч.
|
Урок повторения
|
Групповая, индивидуальная
|
Работа с текстом, исправление ошибок
|
Исходя из контекста правильно употреблять в речи
|
14. 09.
|
|
|
3.
|
Орфоэпические и фонетические особенности разговорного стиля и литературного языка
|
1ч.
|
Урок повторении усвоение нового материала
|
Групповая и индивидуальная
|
Работа над упражнениями
|
Не смешивать однокоренные слова, различающиеся приставками и суффиксами
|
21.09
|
|
|
4.
|
Научный стиль речи, его особенности. Языковые средства научного стиля.
|
1ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Коллективная, групповая
|
Составление упражнений, исправление ошибок
|
Правильно и точно употреблять термины и иностранные слова
|
28.09
|
|
|
5.
|
Аннотация как жанр научного стиля. Составление аннотации
|
1ч
|
Урок повторения и усвоение нового материала
|
коллективная
|
|
Правильно употреблять в речи
|
5.10
|
|
|
6.
|
Рецензия как жанр научного стиля. Рецензия на сочинение товарища или данный учителем текст
|
1ч.
|
Урок повторения
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа с текстами, газетными статьями
|
Избегать в речи частого использования шаблонов
|
12.10
|
|
|
7.
|
Официально-деловой стиль речи, его особенности
|
1ч.
|
Урок повторения
|
Коллективная, групповая
|
Работа с текстами
|
Правильно употреблять слова в нужном стиле
|
19.10
|
|
|
8.
|
Языковые средства официально-делового стиля речи
|
1ч.
|
Урок повторения
|
Коллективная, групповая, индивидуальная
|
Наблюдение за речью товарищей, составление предложений
|
Уметь правильно употреблять падежные формы существительных
|
26.10
|
|
|
9.
|
Автобиография как жанр официально-делового стиля
|
1ч.
|
Урок повторения, усвоения нового материала
|
Групповая, коллективная
|
Исправление ошибок в предложениях
|
Правильно употреблять в речи формы числа
|
2.11
|
|
|
10.
|
Особенности публицистического стиля речи, его жанры
|
1ч.
|
Урок повторения, обобщения
|
Коллективная, групповая
|
Исправление ошибок в предложениях, наблюдение за речью товарищей
|
Правильно употреблять в речи числительные
|
16.11
|
|
|
11.
|
Языковые средства публицистического стиля речи
|
1ч.
|
Урок повторения, обобщения
|
Групповая, индивидуальная
|
Составление текста
|
Правильное употребление форм глагола
|
23.11
|
|
|
12.
|
Заметка, портретный очерк как жанры публицистики
|
1ч.
|
Урок повторения
|
Групповая, индивидуальная
|
Наблюдение за устной речью, исправление ошибок
|
Правильно употреблять в речи местоимения
|
30.11
|
|
|
13.
|
Стилистический разбор публицистического текста
|
1ч.
|
Урок повторения
|
коллективная
|
Исправление ошибок в текстах
|
Правильно строить предложения с однородными членами, употреблять предлоги
|
7.12
|
|
|
14.
|
Стилистические ошибки в сложном предложении Особенности стиля художественной литературы
|
1ч.
|
Урок повторения
|
коллективная
|
Исправление ошибок в сочинениях
|
|
14.12
|
|
|
15.
|
Языковые средства стиля художественной литературы
|
1ч.
|
Урок повторения
|
Индивидуальная, групповая
|
Исправление ошибок в предложениях
|
Правильно употреблять в речи обороты
|
21.12
|
|
|
16.
|
Анализ художественного текста
|
1ч.
|
Урок повторения, обобщения
|
коллективная
|
Работа с текстом
|
|
11.01
|
|
|
17.
|
Итоговый урок.зачет
Анализ художественного текста
|
1ч.
|
Урок контроля
|
индивидуальная
|
Работа скарточками
|
|
18.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы для учителя
1. Барлас Л.Г. Русский язык: Стилистика. – М., 1978
2. Бондалетов В.Д., Вартапетова С.С., Кушлина Э.Н., Леонова Н.А. Стилистика русского языка. – М., 1989
3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988
4. Ипполитова Н.А. Упражнения по грамматической стилистике при изучении частей речи. – М., 1980
5. Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Популярная стилистика русского языка – М., 1983
6. Львов М.Н. Основы теории речи. – М., 2000
7. Львов М.Н. Риторика. Культура речи. – М., 2002
8. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 класс. – М., «Дрофа», 1996
9. Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980
10 .Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998
Третьякова И.Ю. Стилистика русского языка. Основы культуры речи. - Кострома, 2002
Список литературы для учащихся
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. - М., 1988
Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловой стиль речи. Тесты по психологии делового общения. Деловой этикет. М., 1997
Розенталь Д.Э. А как сказать лучше? – М., 1979
Тихова В.В., Третьякова И.Ю. Речеведческий атлас. – Кострома, 2000
ПРИЛОЖЕНИЯ
^ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
Старославянизмы в русском языке
Деловые бумаги школьников
Публицистический стиль речи
Художественный стиль речи
Язык наших учебников
Язык современного провинциального города
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Язык рекламы
Школьный сленг
Просторечные, разговорные слова и жаргонизмы
Стилевая специфика языка газеты
Стилистически окрашенная лексика
Учебно-научная речь
Стилистика на современном этапе
|
