Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения
2 класс (105ч. / 3 часа в неделю) Учитель: Рузанова С.В.
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Урок повторения
|
Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением
|
Знать способы ориентирования в учебнике.
Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация
|
|
Выучить понравившееся стихотворение наизусть
|
|
|
Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» (19 часов)
|
2
|
Мир сказок нашего детства.
М. Цветаева
«В субботу»
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– различать элементы книги;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план
|
Текущий.
Чтение стихотворения наизусть
|
Выразительноечтениеотметить элементы сказок
Пересказ сказки по плану в тетради.
№ 3, с. 2; изменить
4-ю часть
|
|
|
|
Русская народная сказка «Царь-девица»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле.
Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Осознанное чтение
Выразительное чтение, использование интонаций, соответству-ющих смыслу текста
|
|
Выразительное чтение;
|
7.09
|
|
3
|
Внеклассное чтение.
Самые интересные книги, прочитанные летом.
Структура книги
|
1
|
Урок обобщения (библиотечный урок)
|
Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), огла-влением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении
|
Тематический Смотр знаний
|
|
|
|
4
|
П. Ершов. «Конек-Горбунок»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные
и по выбору);
– различать элементы книги;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
|
|
Выразительно читать 6-ю строфу
|
12.09
|
12.09
|
5
|
Сказка П. Ершова
|
1
|
Урок повторения
|
Выразительное, осознанное чтение
|
Текущий.
Выразительное чтение
6-й строфы
|
Выучить наизусть понравившийся отрывок
|
14.09
|
14.09
|
6
|
П. Ершов. «Конек-Горбунок»
|
1
|
Урок обобщения
|
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация
|
Текущий.
Чтение отрывков наизусть
|
Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка»
|
17.09
|
17.09
|
7
|
А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.
|
Текущий.
Прослушивание и обсуждение рассуждений.
|
Перечитать сказку; объяснить значение архаизмов
|
19.09
|
19.09
|
8
|
Анализ сказочных примет.
А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок рефлексии
|
Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного
|
– приводить примеры из произведений фольклора;
– различать сказки народные и литературные
|
Текущий. Са-мостоятельная работа. (Анализ текста.Составление рассказов о персонажах по плану)
|
Выразительно читать последнюю часть;
№ 5, с. 38 учебника
|
|
|
9
|
Завершение работы над сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
А. Пушкин-сказочник
|
1
|
Урок обобщения
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные
и по выбору);
– различать элементы книги;
– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
|
Тематический. Проверка умения анализировать произведение
|
Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; № 4,
с. 4 тетради
|
24.09
|
|
10
|
В. Одоевский. «Мороз Иванович»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного
|
Текущий.
Выборочное чтение
|
Выразительно читать 1–3-ю части, диалог
|
26.09
|
|
11
|
От народной сказки к сказке авторской. В. Одоевский. «Мороз Иванович»
|
1
|
Урок повторения
|
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий. Набор карточек по теме «Авторские и народные
сказки». Выразительное чтение
|
Придумать 2 вопроса к тексту
|
28.09
|
|
12
|
Образы девочек в сказке «Мороз Иванович»
|
1
|
Урок обобщения
|
Пересказ текста
|
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– приводить примеры из произведений фольклора;
– различать сказки народные и литературные
|
Текущий.
Работа в парах по проверке цитатных планов.
Прослушивание пересказов по составленным планам
|
Нарисовать героя, интереснее всего описанного автором; № 4, 5, с. 7 тетради
|
01.10
|
|
13
|
П. Бажов. «Серебряное копытце»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные
и по выбору);
– различать элементы книги;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; – составлять небольшое монологическое
|
|
Выразительно читать 2-ю часть; читать по ролям
|
03.10
|
|
14
|
Завершение работы над сказкой «Серебряное копытце»
|
1
|
Урок повторения
|
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравствен-ных переживаний. Иллюстрация в книге и ее роль. Осознанное чтение
|
Текущий.
Раздаточный материал по теме «Характеристика персонажа».
Чтение по ролям
|
Перечитать сказку, найти народные слова и выражения; № 2, с. 8 тетради
|
|
|
15
|
Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Декламация
|
Текущий.
Проверка результатов работы с текстом
|
Выполнить рисунки к сказке (по группам)
|
|
|
16
|
Работа над сказкой «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»
|
1
|
Урок повторения
|
Пересказ текста
|
высказывание с опорой на авторский текст;
– приводить примеры из произведений фольклора;
– различать сказки народные и литературные
|
Текущий.
Прослушивание пересказов. Смотр-конкурс. Сопоставление рисунков с содержанием текста
|
Выучить концовку сказки наизусть
|
|
|
17
|
Завершение работы над сказкой «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса».
Сказочные приметы. Концовки сказок.
|
1
|
Урок обобщения
|
Декламация.
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные
и по выбору);
– различать элементы книги;
– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
|
Текущий.
Прослушивание отрывков, выученных наизусть
Тематический. Практическая работа. (Выполнение анализа сказки)
|
Сочинить свою сказку
|
|
|
18
|
Русские народные скороговорки
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения
|
Тематический. Прослушивание и анализ сказок, написанных детьми
|
Выучить три скороговорки;
№ 4, с. 12 тетради
|
|
|
19
|
Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках…».
Проверочная работа по теме «Герои, персонажи» (15 минут)
|
1
|
Урок обобщения
|
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– приводить примеры из произведений фольклора;
– различать сказки народные и литературные
|
Тематический.
Проверочная работа
|
Перечитать полюбившуюся сказку
|
|
| |
