72
|
Завершение работы над африканской сказкой «Похождения дикого кота Симбы»
|
1
|
Урок рефлексии
|
Герои произведения.
Пересказ текста по плану. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
|
Составление плана сказки.
Пересказ текста. Работа с иллюстрацией. (Проводится с привлечением самооценки)
|
Проиллюстрировать самый смешной эпизод сказки
|
|
|
73
|
Сказка афроамериканцев США.
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
Текущий.
Выставка иллюстраций и выборочный пересказ по ним
|
Дочитать сказку до конца
|
|
|
74
|
Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»
|
1
|
Урок повторения
|
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
Текущий.
Пересказ прочитанного дома отрывка
|
Перечитать сказку и озаглавить части. № 1, с. 42 тетради
|
|
|
75
|
Образ братца Кролика.
|
1
|
Урок повторения
|
Пересказ текста по плану. Герои произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий.
Прослушивание заголовков к частям сказки
|
Составить рассказ о братце Кролике. Прочитать другую сказку из книги «Сказки дядюшки Римуса»
|
|
|
76
|
Завершение работы над сказкой «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»
|
1
|
Урок обобщения
|
Пересказ текста.
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)
|
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
|
Тематический. Конкурс на лучший пересказ любой сказки о братце Кролике
|
Придумать сказку на тему «Как братец Кролик перехитрил братца Аллигатора и переправился с его помощью на другой берег реки»
|
|
|
77
|
Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».
Латышская сказка «Как петух лису обманул»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
Текущий.
Проверка творческого задания
|
Подготовиться к инсценированию сказки «Как петух лису обманул»
|
|
|
78
|
Как создаются мультфильмы.
Сказка-сценарий
А. Курляндского «Ну, погоди!»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий.
Игра «Аукцион» на повторение характеристик сказочных персонажей-животных Проверка творческих заданий, выполненных дома
|
Составить диафильм
к сценарию сказки
|
|
|
79
|
Генрих Сапгир. «Песня».
Л. Квитко. «Веселый жук»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация. Различение жанров произведений: стихотворение
|
Текущий.
Прослушивание пересказов выпусков «Ну, погоди!»
|
Выучить одно стихотворение по желанию наизусть
|
|
|
80
|
Л. Квитко. «Смелые воробьи».
Ю. Мориц. «Резиновый ежик»
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация
|
Текущий.
Чтение стихотворений наизусть.
Соотнесение эмоционального настроя стихотворений и музыкального фрагмента
|
Выучить понравившееся стихотворение наизусть. Вспомнить, по возможности, какие собственные сказки про игрушки рассказывала мама или бабушка
|
|
|
81
|
Авторские считалки
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Малые жанры.
Считалки
|
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
|
Текущий.
Рассказывание наизусть понравившихся стихотворений. Рассказывание по желанию услышанных в детстве от родных сказок собственного сочинения
|
Подобрать или вспомнить считалки; проиллюстрировать их.
Задание на с. 96
(1-й абзац)
|
|
|
82
|
Борис Заходер. «Считалия».
Литературные игры
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения современной отечественной литературы. Декламация
|
Текущий.
Проверка подготовленных детьми считалок в игровой форме
|
Проиллюстрировать фрагменты «Считалии»
|
|
|
83
|
Обобщающий урок по разделу «Сказка – ложь, да в ней намек…».
Проверочная работа по разделу «Считалки…». (15 минут)
|
1
|
Урок обобщения
|
Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания. Различение жанров произведения
|
Тематический. Комплексная работа над произведениями
|
|
|
|
84
|
Внеклассное чтение
«Читаю стихотворение и слышу сказку».
Литературные стихи-сказки
|
1
|
Урок обобщения
|
Умение работать с книгой. Декламация.
Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Тематический. Конкурс чтецов
|
|
|
|
