88
|
Антуан де Сент-Экзюпери и его герой.
(3 и 4-я части).
«А как это – приручить?»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг
Уметь:
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам
|
Текущий.
Чтение 3-й части с заданием (по ролям)
|
Выучить наизусть монолог Лиса
|
|
|
89
|
Секрет Лиса
(5 и 6-я части).
|
1
|
Урок обобщения
|
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). Различение жанров произведений. Сказка
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
Тематический. Комплексная работа над прочитанными главами произведения
Текущий.
Прослушивание выученных детьми отрывков
|
Подготовиться к инсценированию.
№ 5 на с. 46 тетради
|
|
|
90
|
ДжанниРодари. «Солнце и туча»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения зарубежной литературы.
Выразительное чтение
|
Текущий.
Проверка творческого задания: ин-сценирование фрагментов сказки
|
Пересказать сказку. Попытаться самостоятельно сочинить сказку на одну из тем: «Роза и шипы», «Вода и огонь»
(№ 6, с. 48 тетради)
|
|
|
91
|
ДжанниРодари. «Как Алиса в море побывала».
В. Орлов. «Я рисую море»
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения зарубежной литературы.
Выразительное чтение. Различение жанров: сказка, стихотворение
|
Текущий.
Проверка творческого задания: прослушивание сочиненных детьми сказок
|
Выразительно читать сказку.
Задание 2 на с. 127 учебника
|
|
|
92
|
Валентин Берестов. «Честное гусеничное»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения современной отечественной литературы.
Различение жанров. Сказка
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части;
|
Текущий.
Прослушивание чтения стихотворения наизусть
|
Перечитать сказку и нарисовать портреты героини
к каждой части, подписать их словами из текста
|
|
|
94
|
В. Хмельницкий. «Гора», «Снег
и скрипка»
|
1
|
Урок повторения
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);
|
Текущий.
Просмотр и обсуждение иллюстраций
|
Задание на с. 133. Проиллюстрировать миниатюру «Снег и скрипка» и подписать цитатой (по вариантам)
|
|
|
95
|
Г. Цыферов. «Град», «Про чудака лягушонка»
Б. Сергуненков. «Одуванчик»
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Восприятие на слух и понимание художественных произведений различных жанров
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Текущий.
Создание диафильма по сказке «Снег и скрипка»
Самооценка результатов работы с текстом
|
Выучить наизусть сказку «Про чудака лягушонка»
|
|
|
96
|
Б. Сергуненков. «Кот белый – кот черный»
|
1
|
Урок повторения
|
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– различать жанры художественных произведений;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– различать жанры художественных произведений;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг
|
Текущий.
Прослушивание пересказов (вид пересказа – выборочный). Работа по вопросам, составленным детьми к тексту
Творческая работа: сочинение сказки
|
Читать сказку «Кот белый – кот черный», ответить на вопросы к сказке
на с. 140
|
|
|
97- 98
|
Обобщающий урок по разделу «Самое обыкновенное чудо».
Проверочная работа по разделу «Обыкновенные предметы»
(15 минут)
|
2
|
Урок обобщения
|
Произведения современной отечественной литературы.
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). События, их последовательность
|
Тематический. Комплексная работа над произведениями изученного раздела
|
Творческая работа: разыгрывание сказки
Написать ответ Лису
|
|
|
99
|
ДжанниРодари. «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий.
Выразительное чтение сказки «Кот белый – кот черный»
|
Подготовиться к инсценированию сказки
|
|
|
100
|
Веселые стихи
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения современной отечественной литературы.
Различение жанров. Стихотворение. Выразительное чтение. Восприятие на слух и понимание художественных произведений
|
Текущий.
Выразительное чтение стихотворений
|
Выучить веселое стихотворение (по выбору) наизусть.
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению Г. Остера
|
|
|
101
|
Б. Сергуненков. «Поэт и заходящее солнце»
|
1
|
Урок повторения
|
Произведения современной отечественной литературы
|
Текущий.
Выразительное чтение стихотворений. Обсуждение иллюстраций
|
Работа со списком книг в конце учебника. (Отметить те, которые читали полностью.)
|
|
|
102
|
Проверка умений и навыков чтения.(Техника чтения)
|
1
|
Урок контроля
|
Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Способ чтения: целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости,
|
Уметь:
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; для самостоятельного выбора
|
Итоговый
|
|
|
|
103
|
Творческий урок-конкурс «По страничкам изученных произведений»
|
1
|
Урок обобщения
|
Произведения современной отечественной литературы.
Различение жанров. Стихотворение. Выразительное чтение. Восприятие на слух и понимание художественныхпроизведени
|
|
Работа со списком книг в конце учебника. (Отметить те, которые читали полностью.)
|
|
|
104-
105
|
Урок –Экскурсия в центр семейного чтения
|
2
|
|
|
|
|
