Раздел 3. сказочные богатыри (10 часов)
|
43
|
Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (отрывки). Введение в эпоху
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения
|
|
Выучить отрывок наизусть
|
|
|
44
|
Былина – фольклорный жанр
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Построение небольшого монологического высказывания о произведении.
Декламация
|
Текущий.
Прослушивание выученных наизусть отрывков
|
Составить рассказ о былинах
|
25.12
|
|
45
|
Богатырская сказка про Илью Муромца.
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Жанр произведения: народная сказка. Понимание содержания произведения. Восприятие на слух. Осознанное чтение
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
|
Текущий.
Набор карточек по теме «Былины».
Прослушивание и анализ рассказов о былинах
|
Перечитать сказку. Найти и подчеркнуть по одному глав-ному предложению в каждой части; № 3, с. 26 тетради
|
26.12
|
|
46
|
«Сказка про Илью Муромца»
|
1
|
Урок рефлексии
|
Выразительное чтение, с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий. Программированный опрос. (Набор заданий по теме «Былины».)
|
Выразительно читать понравившийся отрывок
|
28.12
|
|
47
|
Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор»
|
1
|
Урок повторения
|
Участие в диалоге.
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Текущий.
Прослушивание понравившихся отрывков
|
Выразительно читать отрывок; вопрос № 2, с.187 учебника
|
|
|
48
|
Сравнение богатырской сказки и былины
Проверка техники чтения.
|
1
|
Урок обобщения
|
Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения.
Различение жанров произведений
|
Текущий.
Пересказ отрывков.
Самостоятельная работа
|
Нарисовать оружие богатырей и подобрать пословицы, которые под-ходят к прочитанным произведениям (дифференцированно для мальчиков и девочек)
|
|
|
49
|
Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
|
Текущий.
Проверка творческого задания
Тест-опрос. Тест по теме «Сказки разных народов». (Анализ составленных планов)
|
Составить план, разде-лив сказку на 3 части
Читать 1-ю часть сказки «Богатырь Назнай»; № 4, с. 28 тетради
|
|
|
50
|
Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
Текущий. Обсуждение выбранных детьми качеств
|
Выразительно читать 2 и 3-ю части; вопрос 5,
с. 200 учебника
|
|
|
51
|
Обобщающий урок по разделу «Былины и богатырские сказки».
Проверочная работа по разделу «Сказочные богатыри» (15 минут)
|
1
|
Урок обобщения
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
|
|
Тематический. Комплексная работа над произведениями раздела
|
Жанры: былина, сказка
|
|
|
52
|
Внеклассное чтение
«Былины, легенды, предания»
|
1
|
Урок обобщения
|
Произведения устного народного творчества. Жанры. Умение работать с книгой
|
|
Тематический.
Смотр знаний
|
Жанры: былина, легенда, предание
Выучить стихотворение наизусть
|
|
|
Раздел 4. сказка мудростью богата (15 часов)
|
53
|
Татарская сказка «Мудрый старик»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Произведения устного народного творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произведения. Составление устного высказывания с использованием аргументации своего мнения
|
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений
|
Текущий.
Прослушивание устных высказываний по заданной на прошлом уроке теме
|
Подготовить ответ-раз-мышление по 1-й части учебника «Что я узнал о жизни разных народов из прочитанных сказок»
Читать сказку
по ролям
|
|
|
54
|
Татарская сказка «Мудрый старик»
|
1
|
Урок повторения
|
Различие жанров произведений
|
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с);
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений;
– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
|
Текущий.
Определение жанра предложенных произведений
|
Читать 1-ю часть сказки «Мудрая девушка»
|
|
|
55
|
Киргизская сказка «Мудрая девушка»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
Текущий.
Проверка понимания прочитанного в ходе самостоятельной работы дома
|
Перечитать сказку
Озаглавить части сказки (№ 4,
с. 32–33 тетради)
|
|
|
56
|
Завершение работы над киргизской сказкой «Мудрая девушка»
|
1
|
Урок повторения
|
Пересказ текста
|
Текущий.
Прослушивание придуманных детьми заголовков
|
Проиллюстрировать загадки хана и отгадки Даанышман
|
|
|
57
|
Русская сказка «Мудрая дева»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с);
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений;
– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
|
Текущий.
Проверка творческого задания
|
Читать по ролям
|
|
|
58
|
Русская сказка «Мудрая дева». (Завершение работы.) Сравнительный анализ сказок о мудрости
|
1
|
Урок обобщения
|
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев
Различие жанров произведений.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
|
(организация выставки детских работ)
Текущий.
Прослушивание чтения по ролям
Прослушивание выступлений детей
с рассуждениями по заданному проблемному вопросу
|
Подумать над проблемным вопросом: почему авторы учебника поместили все три сказки рядом?
Найти и прочитать сказку, в которой герой отгадывает загадки. Загадки и отгадки запомнить
|
|
|
59
|
Долганская сказка «Как появились разные народы»
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Различие жанров произведений.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
|
Текущий.
Участие детей в викторине, составленной из подготовленных ими в ходе самостоятельного чтения загадок
|
Перечитать и пересказать сказку.
По желанию найти и прочитать сказки разных народов сходного содержания
|
|
|
60
|
Корейская сказка «Честный мальчик»
|
1
|
Урок повторения
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с);
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений;
– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
|
Текущий.
Прослушивание пересказов сказки. Дополнительно прослушивание пересказов сказок других народов
|
Читать
по ролям
|
|
|
61
|
Японская сказка «Настоятель и служка» (сказка первая)
|
1
|
Урок развития навыков и умений
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Прослушивание чтения по ролям
Текущий.
Пересказ сказки
|
Пересказать сказку и придумать для нее заголовок
Разделить сказку на 3 части, нарисовать к одной из частей иллюстрацию
|
|
|
62
|
Русская сказка «Три калача и одна баранка».
Иван Франко «Сказка о глупости»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Формулирование основной мысли текста (частей текста), соотнесение основной мысли и заглавия текста (части текста)
|
Текущий.
Проверка деления текста на части, выставка иллюстраций
|
Выучить наизусть сказку «Три калача и одна баранка»
|
|
|
63
|
Завершение работы над сказкой.
И. Франко. «Сказка о глупости»
|
1
|
Урок повторения
|
Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с);
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений;
– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
|
Текущий.
Чтение наизусть сказки «Три калача и одна баранка»
|
Выучить одну часть «Сказки о глупости» наизусть
|
|
|
64
|
Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата».
Проверочная работа по разделу «Народные сказки»
(15 минут)
|
1
|
Урок обобщения
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Жанр: сказка
|
Тематический. Комплексная работа над произведениями раздела
|
|
|
|
65
|
Внеклассное чтение «Какие вопросы задают сказки?»
|
1
|
Урок обобщения
|
Пересказ текста. Составление самостоятельных высказываний по данной теме
|
|
Тематический. Смотр знаний
|
|
|
|
66
|
Русские народные загадки
Литературные загадки
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Малые фольклорные жанры
|
|
Текущий.
Рассказывание придуманных историй по пословицам
Отгадывание загадок, придуманных детьми.
Анализ структуры составленных загадок и соотнесение их с одной из групп, предложенной на прошлом уроке классификации
|
Сочинить свою или выучить авторскую загадку;
найти в сборнике загадок самую трудную
|
|
|
67
|
Народные колыбельные песни
Авторские колыбельные песни
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения
|
|
Конкурс загадок. Подведение итогов по номинациям
Текущий.
Исполнение колыбельных песен. Сопоставление песен с иллюстрациями
|
Выучить наизусть одну колыбельную песню и проиллюстрировать ее
|
|
| |
