|
|
|
45
|
А.А.Блок. Историческая тема в творчестве писателя.
«На поле Куликовом». Анализ цикла. Тема Родины в лирике Блока
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сообщения и доклады учащихся
Беседа
Аналитичес-кое чтение
|
Реализация домашнего задания
Выразительное чтение цикла «На поле Куликовом»
|
Обучение выразительному и аналитическому чтению
|
|
|
|
46
|
С.Есенин. Слово о поэте.
«Пугачев – поэма на историческую тему»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выступления учащихся
Аналитичес-кое чтение
Работа над фрагментами поэмы
|
Реализация домашнего задания
Выразительное чтение фрагментов
Письменный анализ лирического произведения
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
|
|
|
47
|
А.Толстой «Князь Серебряный». Тема любви в лирике Толстого «Средь шумного бала…»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя
Чтение рассказа
Выборочный пересказ
Беседа
|
Фронтальный и индивидуальный опрос; цитатный план по рассказу; художественный пересказ; анализ пейзажных зарисовок
|
Обучение комментированному чтению
|
|
|
|
48
|
И.С. Шмелев.
Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя
Чтение рассказа
Выборочный пересказ
Беседа
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
Обучение комментированному чтению
|
|
|
|
49
|
М.А.Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне
|
1
|
Изучение нового материала
|
Аналитичес-кая беседа
Рассказ учителя
|
Реализация домашнего задания
Устное словесное рисование
|
Углубление навыков комментированного чтения и словесного рисования
|
|
|
|
50
|
Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Сообщения учащихся
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
Увидеть средства создания автором сатирического или юмористического произведения
|
|
|
|
51
|
Тэффи. «Жизнь и воротник»
|
1
|
Изучение нового Материала
|
Беседа Сообщения учащихся
|
Художественный пересказ
|
Знать художественный особенности произведения
|
|
|
|
52
|
Михаил Зощенко «История болезни»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ рассказа
|
Отзыв
|
Знать особенности юмора и сатиры
|
|
|
|
53
|
А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Лекция учителя
Сообщения учащихся
|
Чтение отдельных страниц «Книги про бойца»
Обсуждение прочитанного
|
Обучение комментирован-
ному чтению эпизодов
|
|
|
|
54
|
Героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина
|
1
|
Комбини-рованный
|
Эвристичес-кая беседа
Чтение наизусть отрывков из главы «Переправа» и др.
|
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
|
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; отработка практических умений и навыков
|
|
|
|
55
|
А.Платонов «Возвращение».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Комментированное чтение. Анализ
|
Реализация домашнего задания
|
Отработка практических навыков и умений
|
|
|
|
56
|
В/чтение. Расул Гамзатов. Лирика.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Комментированное чтение
Анализ стих- ий
|
Опрос
|
Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия лирического текста, развитие речи.
|
|
|
|
57
|
Стихи и песни о Великой Отечественной Войне. Муса Джалиль. Бессмертный подвиг поэта- патриота. НРК
|
1
|
Комбини-рованный
|
Урок-концерт
Выступление учащихся, выразитель-ное чтение стихотворе-ний наизусть; прослушива-ние песен о ВОВ
|
Реализация домашнего задания
Анализ стихотворений
|
Углубление навыков комментированного чтения; анализа лирического произведения
|
|
|
|
58
|
В.П.Астафьев.
Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя
Аналитичес-кая беседа
Выборочный пересказ
|
Работа по тексту
Оценка ответов на вопросы в процессе работы по тексту
|
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков
|
|
|
|
59
|
Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе.
ТЕМА Родины в поэзии Н.Рубцова
|
1
|
Комбини-рованный
|
Урок-концерт
Выразитель-ное чтение наизусть
Анализ стихотворений
|
Анализ стихотворений
(Письменный анализ по плану в тетради)
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
|
|
|
60
|
Мудрость лирического героя поэзии Окуджавы. («Молитва Франсуа Вийона»; «Арбатский романс»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение наизусть
Анализ
Беседа
|
Реализация домашнего задания
Анализ стихотворений
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
|
|
|
61
|
Исповедальный пафос и напряженностьб чувств в лирике Высоцкого. («Я не Люблю»; «Кони привередливые»; «Охота на волков»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение наизусть
Анализ
Беседа
|
Реализация домашнего задания
Анализ стихотворений
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
|
|
|
62
|
НРК
Н.А.Заболоцкий. Жизнь-судьба. Основные темы лирики поэтического творчества
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразитель-ное чтение наизусть
Частичный анализ стихотворений
Беседа
|
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
|
|
|
63
|
Поэты Русского Зарубежья о Родине.
«Мне трудно без России…»
|
1
|
Комбини-рованный
|
Беседа
Чтение
Письменная творческая работа
|
Письменный анализ лирического произведения
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
|
|
|
64
|
Вн.чт.
Мой любимый поэт современности.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Урок-
Концерт
Презентация
Беседа
|
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
|
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков, творческих способностей учащихся
|
|
|
|
65
|
У. Шекспир.
Слово о писателе. «Ромео и Джульетта»
|
1
|
Совершенствова-ние знаний и умений
|
Лекция
Сообщения учащихся
Работа по тексту
|
Пересказ сцены 1 акта 3; индивидуальный опрос;
Работа в тетрадях;
Наблюдение за речью героев
|
Обучение конспектированию;
Составление словесных портретов главных героев;
|
|
|
|
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечная проблема» в трагедии Шекспира
|
|
Совершенствова-ние знаний и умений
|
Просмотр фрагментов
худ. фильма
Беседа по вопросам Чтение по ролям (трактовка персонажей)
|
Проверка знания содержания трагедии через фронтальный опрос
Тестирование
|
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; в процессе просмотра фрагментов х\фильма; формирование исследовательских навыков анализа текста
|
|
|
|
66
|
Сонет как форма лирической поэзии. Сонеты Шекспира
|
1
|
Урок-концерт Совершенствование знаний и умений
|
Индивидуальное выразитель-ное чтение сонетов; сообщения учащихся
|
Конкурсное выразительное чтение сонетов Шекспира
|
Обучение выразительному чтению (исполнению) сонета (наизусть); комментированному чтению
|
|
|
|
67
|
Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера» как сатира на государственный строй
|
1
|
Изучение нового материала
|
«Чтение с остановками»
Лекция
Видеоурок
|
Комментированное чтение
Просмотр фрагментов из художественного фильма
|
Обучение конспектированию;
обучение комментированному чтению;
развитие аналитических навыков
|
|
|
|
68
|
Вн. Чт.
Вальтер Скотт «Айвенго» как исторический роман
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Чтение
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
|
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы
|
|
|
|
69
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Контрольная работа
|
Тестирование
|
Письменная работа
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
70
|
Заключительный урок.
|
1
|
Повторение
|
Беседа
|
Анализ контрольной работы
|
Подведение итогов
|
|
|
|
