Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 класса и реализуется на основе следующих документов: Ст. 32 Закона «Об образовании»
Скачать 0.75 Mb.
|
| 15 | Понятие о жанре баллады. В.А. Жу ковский «Кубок» | Урок изуче ния но вого мате риала, урок- беседа | Баллада как жанр литературы. Творческая история баллады В.А. Жуковского «Кубок». Характеристика героев. Элементы лингви стического анализа текста. Словарная рабо та. Составление плана баллады | Знать: творческую историю, сюжет и со держание баллады В.А. Жуковского «Ку бок»; признаки жанра баллады. Понимать: лексику баллады; роль звуко писи в тексте. Уметь: выразительно читать и пересказы вать балладу; находить в тексте признаки жанра баллады; характеризовать героев и их поступки; составлять план произве дения | Характери стика героев, вопросы 1-3, 7 (с. 87), состав ление плана баллады | Вопросы и задания 4-6 (с. 87), выполнение иллюстра ции к про изведениям В.А. Жуков ского | ||||||||||||||||
| 16-17 | А.С. Пуш кин. Стихо творение «Няне». Пролог к поэме «Руслан и Людми ла» | Урок изуче ния но вого мате риала, урок- беседа | Детские годы А.С. Пушкина. Влияние народного творчества на будущего поэта. Сообщение о селе Захарово (рубрика «Ли тературные места России», с. 301-302). Прослушивание пролога к поэме «Руслан и Людмила» в актерском исполнении, обсу ждение. Элементы лингвистического анали за текста. Словесное рисование. Пролог как собирательная картина сюжетов, образов, событий народных сказок | Знать: сведения о семье и детстве А.С. Пушкина; теоретико-литературные понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора. Понимать: нравственную проблематику литературных произведений. Уметь: находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; прослеживать из менение настроения в стихотворении; сопоставлять произведения литературы и живописи | Вопросы и за дания 1-2 (90), 1-2 (с. 91), 1-2 (с. 92), описа ние иллюстра ции к прологу (первый фор зац учебника) | Задания 2 (с. 89), 3 (с. 92), чте ние «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пуш кина | ||||||||||||||||
| 18р | Письменные ответы или тестирование | Урок контроля | Письменные ответы или тестирование | Знать: изученныйатериал. Уметь: применять знания при выполнении работы. | | | ||||||||||||||||
| 19 | А.С. Пуш кин «Сказ ка о мерт- | Комбини- рованный урок | Истоки «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». Развитие понятия о литератур ной сказке. Система образов. Народная мораль: красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положитель ных героев. Словарная работа | Знать: сюжет и содержание «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». Понимать: проявление в сказке представлений народа; отношение автора к героям; лексику сказки. Уметь: выразительно читать и пересказы вать сказку; характеризовать героев и их поступки | Вопросы и за дания 1-12 (с. 109-110), задание руб рики «Будьте вниматель ны к слову» (с. 110), ха рактеристика героев | Вопросы и задания рубрики«Живопись, музыка, кино, театр» (с. 110-111), выразитель ное чтение сказки | ||||||||||||||||
| 20 | Сходство и различие литер. и народной сказки. Стихи и проза. Рифма и ритм | Урок раз вития речи | Сходство и различие литер. и народной сказки. Поэтичность, музыкаль ность пушкинской сказки. Рифма. Способы рифмовки. Ритм. Стихо творная и прозаическая речь. Наблюдения над рифмой и ритмом в поэтических текстах А.С. Пушкина | Знать: теоретико-литературные понятия рифма (перекрестная, парная, опоясываю щая), ритм, стопа. Понимать: разницу между прозаической и стихотворной речью. Уметь: создавать собственные стихотво рения по заданным рифмам (буриме) | Вопросы и за дания 1—2 (с. 113-114) | Сочинение на тему «Ис тория сказоч ного героя» (по «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушки на) | ||||||||||||||||
| 21 | Русская литератур ная сказка. А. Пого рельский. Сказка «Черная курица, или Под земные жители» | Урок- беседа | Биографическая справка об А. Погорель ском. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и при чудливый сюжет произведения. Словарная работа | Знать: сведения о жизни и творчестве А. Погорельского (кратко); сюжет и содер жание сказки «Черная курица, или Под земные жители». Понимать: отличие литературной сказки от народной; основную мысль сказки. Уметь: строить развернутые высказы вания на основе прочитанного; просле живать изменения в характере героя; | Вопросы и за дания 1-7 (с. 151-152), 1-2 (с. 152, рубрика «Обо гащайте свою речь»), выбо рочный пере сказ, элементы лингвистиче ского анализа текста | Задание 3 (с. 152, руб рика «Обога щайте свою речь»), чте ние сказки В.М. Гарши на «Attalea princeps» | ||||||||||||||||
| 22 | В.М. Гар шин. Сказка «Attalea princeps» | Урок- беседа | Слово о В.М. Гаршине. Героическое и обы денное в сказке «Attalea princeps». Трагиче ский финал и жизнеутверждающий пафос произведения | Знать: сведения о жизни и творчестве В.М. Гаршина (кратко): отличительные черты литературной сказки; сюжет и со держание сказки «Attalea princeps». Пошшать: жизнеутверждающий пафос сказки «Attalea princeps»; роль иронии в произведении. Уметь: выразительно читать и пересказы вать сказку; характеризовать героев и их поступки | Вопросы и за дания (с. 162), выборочный пересказ, ха рактеристика героев | Вопросы и задания (с. 163), чте ние сказки Ж. Санд «О чем гово рят цветы», вопросы и за дания (ч. 2, с. 240) | ||||||||||||||||
| 23 | М.Ю. Лер монтов. Стихотво рение «Бо родино» | Урок изуче ния но вого мате риала, урок- беседа - | Слово о М.Ю. Лермонтове. Сообщение о селе Тарханы (рубрика «Литературные места России», с. 303-304). Историческая основа стихотворения «Бородино». Сюжет, композиция, особенности повествования. Патриотический пафос произведения. Рассказ рядового участника сражения. Словар ная работа | Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова (кратко); содержание стихотворе 1 гая «Бородино». Понимать: патриотический пафос стихо творения; отношение автора к событиям и героям. Уметь: выразительно читать стихотворе ние; характеризовать героев и их поступ ки; составлять план стихотворения; выяс нять значение незнакомых слов | Вопросы и за дания 1—2 (с. 165), 1-7 (с. 169-170), выразительное чтение | Составление плана сти хотворения, вопросы и за дания 8-9 (с. 170) | ||||||||||||||||
| 24 | Художест венные особенно сти стихо творения М.Ю. Лер монтова «Бороди но» | Урок- прак тикум | Особенности жанра (баллада). Теорети ко-литературные понятия баллада, диалог, монолог, строфа, патетика, авторский голос. Изобразительно-выразительные средства (сравнение, метафора, эпитет, гипербола, звукопись), их роль в стихотворении. Сло весное рисование. Прослушивание баллады в актерском исполнении, обсуждение | Знать: стихотворение наизусть. Понимать: нравственную проблематику произведения. Уметь: пересказывать и выразительно чи тать стихотворение наизусть; сопоставлять произведения литературы и живописи; находить в поэтическом тексте изобрази тельно-выразительные средства и опреде лять их роль; оценивать актерское чтение | Вопросы и задания рубрики «Со вершенствуйте свою речь» (с. 170-171), выразитель ное чтение наизусть, описание ре продукций, характеристика баллады с точ ки зрения изо бразительно- выразительных средств, чтение и выполнение задания руб рики «Пораз мышляем над прочитанным» (с. 170) | Вопросы и задания к уроку | ||||||||||||||||
| 25 | Н.В. Го голь. Повесть «Закол дованное место» | Урок изуче ния но вого мате риала | Слово о Н.В. Гоголе. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 173-174). История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Чтение повести «Заколдован ное место». Сюжет и герои произведения. Национальный колорит повести. Словарная работа | Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.В. Гоголя, его увлечениях; исто рию создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Понимать: лексику повести «Заколдован ное место». Уметь: выразительно читать фрагменты повести; давать развернутые ответы на во просы по прочитанному произведению | Вопросы 1 (с. 174), 1-2 (с. 184) | Вопросы и задания 2 (с. 174), 3-4 (с. 184) | ||||||||||||||||
| 26 | Свое образие повести Н.В. Гого ля «Закол дованное место» | Комбини- рованный урок | Фольклорные традиции в создании образов. Реальное и фантастическое, трагическое и комическое в повести. Прослушивание фрагмента повести в актерском исполнении, обсуждение. Чтение статьи «Из воспомина ний современников о Н.В. Гоголе», вопросы и задания к ней (с. 185) | Знать: сюжет и содержание повести «За колдованное место». Понимать: роль фантастики и юмора в по вести. Уметь: пересказывать повесть; вырази тельно читать текст по ролям; характери зовать героев и их поступки | Выборочный пересказ, выра зительное чте ние, вопросы и задания рубрик «Фоно хрестоматия» (с. 184-185), | Чтение и пе ресказ одной из повестей цикла «Вече ра на хуторе близ Дикань ки» | ||||||||||||||||
| 27 | Н.А. Не красов. Стихотворение «На Волге» | Урок изуче ния но вого мате риала | Слово о Н.А. Некрасове. История созда ния стихотворения «На Волге». Картины природы и жизнь народа в стихотворении. Раздумья поэта о судьбе народа. Подневоль ный труд, социальная несправедливость. Картина И.Е. Репина «Бурлаки на Волге». Словарная работа | Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.А. Некрасова; историю создания стихотворения «На Волге». Понимать: сочувственный пафос и нрав ственную проблематику стихотворения. Уметь: выразительно читать произведе ние; прослеживать изменение настроения в стихотворении; сопоставлять произведе ния литературы и живописи | Выразитель ное чтение, элементы лин гвистического анализа тек ста, вопросы и задания (с. 191-192) | Выразитель ное чтение наизусть фрагмента стихотворе ния, чтение отрывка из поэмы Н.А. Некра сова «Мороз, Красный нос» и стих. «Крестьянские дети», вопросы и задания (с. 205-206) | ||||||||||||||||
| 28 | Н.А. Не красов. Отрывки из поэмы «Мороз, Красный нос» и стих. «Крестьянские дети». | Урок изуче ния но вого мате риала | Традиции народной поэзии в поэме «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины. Образы крестьянских детей и средства их создания. Речевая характеристика героев. | Знать: содержание данных отрывков . Понимать: отношение автора к героям; как создается собирательный образ рус ской женщины. Уметь: выразительно читать отрывки из поэмы и стих. | Вопросы и задания (с. 195-196), характеристика поэтического образа русской женщины и крестьянских детей | Чтение рассказа И.С. Турге нева «Муму», сообщения о детстве писателя, об истории создания рас сказа «Муму» (индивиду ально) | ||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... ... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Муравина Г. К., Муравина К. С., Муравиной О. В., Дрофа.... |
| Рабочая программа по географии составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6-11 классов и реализуется на основе следующих документов |  | Рабочая программа по математике составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Пояснительная записка школьное образование по русскому языку ставит следующие цели обучения Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка рабочая программа по геометрии ориентирована... Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего... |
| Пояснительная записка 11 класс рабочая программа по геометрии ориентирована... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Пояснительная записка. Данная рабочая программа ориентирована на... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка рабочая программа математики 8 класс составлена... Данная рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов | | «Богучаровская средняя общеобразовательная школа» Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов |
| Пояснительная записка (базовый уровень) рабочая программа по Истории... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-8 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка рабочая программа, составленная на основе Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музыке соответствует буп, ориентирована на учащихся... |
