Тема
|
Параграф учебника
|
Кол-во часов
|
Результаты обучения
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
§ 87
|
1
|
Знать предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение; 3 группы частей речи; знать о месте причастия, деепричастия и категории состояния в системе частей речи.
Уметь распознавать слово как часть речи; распределять известные части речи по группам; осознавать важность грамматического анализа слов для правописания
|
Имя существительное (20 + 4).Имя существительное как часть речи
|
§ 88
|
2
|
Знать, что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться через значение предметности; знать морфологические признаки существительных (род, число, падеж), синтаксическую роль существительных в предложении.
Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов; определять морфологические признаки существительных
|
(Р) Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение
|
§ 89
|
1
|
Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении.
Уметь анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного характера
|
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
|
§ 90
|
1
|
Знать основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными.
Уметь распознавать одушевленные и неодушевленные существительные
|
Имена существительные собственные и нарицательные.
Большая буква в именах собственных
|
§ 91
|
2
|
Знать основание деления существительных на собственные и нарицательные.
Знать правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п.
Уметь распознавать имена собственные и нарицательные; правильно писать собственные имена; заглавия книг, газет и т. п. писать с большой буквы и заключать в кавычки; графически обозначать условия выбора верных написаний
|
(Р) Элементы рассуждения в повествовании.
Сжатое изложение(Е. А. Пермяк. «Перо и чернильница»)
|
упр. 496
|
1
|
Знать структуру рассуждения, повествования.
Уметь включать элементы рассуждения в повествование; кратко (сжато) излагать главную мысль каждой части исходного текста
|
Морфологический разбор имени существительного
|
§ 92
|
1
|
Знать порядок морфологического разбора имени существительного.
Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного
|
Род имен существительных
|
§ 93
|
1
|
Знать о грамматической категории рода существительных; о возможном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных.
Уметь определять род имен существительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными; находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом существительных
|
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
|
§ 94
|
1
|
Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного числа.
Уметь находить существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существительные, имеющие форму только множественного числа; уметь точно, уместно использовать указанные существительные в речи
|
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
|
§ 95
|
1
|
Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах.
Уметь находить существительные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существительные, имеющие форму только единственного числа; разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, которые имеют форму только множественного или единственного числа; уметь точно, уместно использовать существительные, имеющие форму только единственного числа, в речи
|
Три склонения имен существительных
|
§ 96
|
1
|
Знать о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три типа склонения; знать о начальной форме существительного.
Уметь находить начальную форму и определять склонение существительных; склонять указанные существительные
|
Падеж имен существительных
|
§ 97
|
1
|
Знать названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы; приемы правильного определения падежа существительного; смысловые вопросы.
Уметь определять падеж существительного; уметь находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; уметь верно употреблять предлоги с указанными падежами; уметь ставить смысловые вопросы к указанным существительным; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении
|
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе
|
§ 98
|
3
|
Знать правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе; знать порядок рассуждения для применения правила.
Уметь найти существительные с изучаемой орфограммой; уметь правильно писать гласные Е, И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе (в том числе у существительных на -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ); графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять существительные с изучаемой орфограммой в речи
|
Контрольный диктант
|
|
1
|
|
(Р) Изложение с изменением лица
|
упр. 546
|
1
|
Знать о возможности использования существительных-синонимов для устранения неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей.
Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица
|
Множественное число имен существительных
|
§ 99
|
2
|
Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах; об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа множественного числа некоторых существительных мужского рода на -И, -Ы, -А, -Я; об образовании форм родительного падежа множественного числа от существительных чулки, валенки, места́ и т. д.; правописание существительных с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа.
Уметь правильно склонять существительные во множественном числе; правильно образовывать формы именительного (договоры, инженеры и т. д.) и родительного (ботинок, мест и т. д.) падежей множественного числа; правильно писать существительные с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа (рощ, груш, луж и т. д.); графически обозначать условия выбора правильных написаний
|
Правописание О — Е после шипящих и Ц
в окончаниях существительных
|
§ 100
|
1
|
Знать правило правописания О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Уметь правильно писать О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь находить орфограммы-буквы О — Е после шипящих и Ц в разных частях слова и правильно писать слова с данными орфограммами
|
Повторение и проверочная работа
|
|
1
|
|
(Р) Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский. «Февраль. Подмосковье»)
|
упр. 564
|
1
|
Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение художника к изображаемому.
Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине; уметь составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников
|
Диктант
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Имя прилагательное (12 + 4)
Имя прилагательное как часть речи
|
§ 101
|
3
|
Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления прилагательных в речи.
Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки прилагательного; уметь употреблять прилагательные в речи
|
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
|
§ 102
|
3
|
Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных; знать о возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода (-ЫЙ, -ИЙ, -ОЙ) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом; знать ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательного; знать правило написания букв О — Е в окончаниях прилагательных после шипящих.
Уметь обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием; уметь применять ход рассуждения для верного написания безударного окончания (кроме слов на -ЫЙ, -ИЙ, -ОЙ в форме мужского рода); уметь правильно
ставить ударение в краткой форме прилагательных; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных (в том числе после шипящих); графически обозначать условия выбора правильных написаний
|
(Р) Описание животного. Изложение (А. И. Куприн. «Ю-ю»)
|
§ 103, упр. 587
|
1
|
Знать структуру текста типа описание; описание животного в художественном стиле; задачи художественного описания животного; об использовании образно-выразительных средств в художественном описании.
Уметь писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания
|
Прилагательные полные и краткие
|
§ 104
|
2
|
Знать о полной и краткой форме прилагательных; о грамматических особенностях кратких форм прилагательных; об их синтаксической роли; знать правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий.
Уметь различать полную и краткую формы имен прилагательных; находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль; уметь правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания
|
(Р) Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров. «Наводнение»)
|
упр. 599
|
1
|
Знать об общем в разных видах описания; о специфике описания животного, изображенного на картине; описание в разговорном стиле.
Уметь описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле
|
Морфологический разбор имени прилагательного
|
§ 105
|
1
|
Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.
Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного
|
(Р) Сочинение «Как я испугался»
|
|
1
|
Уметь составлять собственный текст по указанному плану, включать в повествовательный текст разговорного стиля элементы описания животного
|
Повторение
|
|
1
|
|
Диктант и проверочная работа
|
|
1
|
|
Резервный урок
|
|
1
|
|
(Р) Сочинение «Наши друзья — животные»
|
|
1
|
Уметь составлять собственный текст — описание животного на основе личных впечатлений; пользоваться прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли
|
Глагол (36 + 6)
Глагол как часть речи
|
§ 106
|
2
|
Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.
Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки глагола
|
НЕ с глаголами
|
§ 107
|
3
|
Знать правило написания НЕ с глаголами; знать нормы правильного ударения в указанных глаголах с частицей НЕ.
Уметь правильно писать глаголы с НЕ; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять глаголы с НЕ в речи; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах с частицей НЕ
|
(Р) Рассказ
|
§ 108, упр. 623—624
|
2
|
Знать о рассказе как об одном из видов повествования; знать о композиции рассказа; знать главное в рассказе.
Уметь составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам
|
Неопределенная форма глагола
|
§ 109
|
4
|
Знать, что неопределенная форма глагола — это начальная форма; знать окончание неопределенной формы. Знать правило употребления Ь после Чв неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме; об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи.
Уметь правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; графически обозначать условия выбора написания; правильно писать безударные суффиксы глаголов в неопределенной форме; уметь правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме; уметь рассказать о неопределенной форме глагола в форме научного описания
|
Правописание -ТСЯ
и -ТЬСЯ
в глаголах
|
§ 110
|
3
|
Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать
о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ-.
Уметь правильно произносить глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ; уметь правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; правильно писать
-ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания; уметь употреблять в речи глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ
|
Виды глагола
|
§ 111
|
2
|
Знать о видах глагола, об их значениях; о видовых парах глаголов; знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида.
Уметь пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению; уметь определять видовые пары; образовывать глаголы другого вида от указанных; уметь правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в речи
|
Буквы Е — И
в корнях с чередованием
|
§ 112
|
3
|
Знать перечень корней с чередованием; условия выбора букв Е — И в указанных корнях; различия в условиях выбора между корнями
с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.
Уметь правильно писать слова с чередованием Е — И в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением
|
(Р) Невыдуманный рассказ о себе
|
§ 113
|
1
|
Знать, что главное в рассказе — развертывающееся в определенной последовательности действие; знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе.
Уметь составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его
|
Контрольный диктант
|
|
1
|
|
Работа над ошибками, допущенными учащимися в диктанте
|
|
1
|
|
Время глагола
|
§ 114
|
1
|
Вспомнить сведения о трех временах глагола.
Уметь определять времена глаголов
|
Прошедшее время
|
§ 115
|
1
|
Знать об изменении глаголов в прошедшем времени; знать правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах прошедшего времени (понимал, понял, поняла и др.).
Уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам; правильно писать безударную гласную перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; графически объяснять условия выбора правильных написаний; соблюдать правильное ударение в глаголах в прошедшем времени (понимал, понял, поняла и др.)
|
Настоящее время
|
§ 116
|
1
|
Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени (звонит и др.).
Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах; употреблять глаголы в настоящем времени в речи
|
Будущее время
|
§ 117
|
1
|
Знать формы (простую и сложную) будущего времени; знать об образовании форм будущего времени.
Уметь образовывать формы будущего времени; употреблять формы будущего времени глагола в речи
|
Спряжение глаголов
|
§ 118
|
1
|
Знать, что такое спряжение глагола; знать личные окончания глаголов I и II спряжения.
Уметь определять спряжение глагола; изменять глаголы по лицам и числам
|
Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
|
§ 119
|
4
|
Знать способ определения верного написания безударного личного окончания глагола.
Уметь применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола; правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов (в том числе в глаголах с чередованием согласных); графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге; употреблять глаголы-синонимы в речи
|
Морфологический разбор глагола
|
§ 120
|
1
|
Знать порядок морфологического разбора глагола.
Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола
|
(Р) Сжатое изложение
с изменением формы лица(А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»)
|
упр. 701
|
1
|
Уметь производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица
|
Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
|
§ 121
|
2
|
Знать правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.
Уметь находить изучаемую орфограмму в слове; правильно писать слова с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного написания
|
Употребление времен
|
§ 122
|
2
|
Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом.
Уметь употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при сообщении о событиях прошлого
|
(Р) Употребление «живописного настоящего» в повествовании
|
упр. 709— 710
|
1
|
Уметь составлять рассказ по данному началу с использованием рисунков; уметь употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования
|
Повторение
|
|
1
|
|
(Р) Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»)
|
упр. 715
|
1
|
Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа.
Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению)
|
Диктант и проверочная работа
|
|
1
|
|
Резервный урок
|
|
1
|
|
