Календарно-тематическое планирование. 7 класс № Тема урока
Скачать 0.72 Mb.
|
| § 24 У.134 У.138 | | | | |||||||||||
| 41 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий про- шедшего времени | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Правописание гласных в суффиксах страдаельных причастий | Знать условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; букв е и ё после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных, в суффик сах прилагательных, окончаниях глаголов, в корнях слов разных частей речи. Уметь правильно писать буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать слова с буквами о, е, ё после шипящих по видам орфограмм. | Словарный диктант. Выборочный диктант. | § 25 У.143 | | | | ||||
| 42-43 | Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы С ним знакомы» У. 145-146 | 2 | Урок развития речи. | Описание внешности человека. | Уметь собирать материалы к сочинению: определять, что относит ся к теме будущего сочинения; фиксировать свои наблюдения и мысли; систематизировать материалы; в письменной форме состав лять собственный текст- описание внешности человека по лич ным наблюдениям. | Сочинение | | | | | ||||
| 44 | Повторение | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий. | Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с причастием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи, интонационно правильно читать предложения с обособленными членами, выраженными причастными оборотами. | Работа с текстами разных стилей и жанров. | У.158 | | | | ||||
| 45-46 | Контрольный диктант и его анализ | 2 | Урок контроля. | Многоаспектный анализ текста. | Уметь правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, морфологически разбирать причастия, делать синтаксичский разбор предложения с причастным оборотом, видеть суффиксы причастий. | Диктант с грамматическим заданием. | | | | | ||||
| Деепричастие (10+2) | ||||||||||||||
| 47 | Деепричастие как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия. Синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий. | Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; знать, что основное и добавочное действия, обозначенные глаголом-сказуемым и деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету). Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастий. | Объяснительный диктант. | § 26 У.160 | | | | ||||
| 48-50 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте | 3 | Урок усвоения новых знаний. | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. | Знать определение деепричастного оборота; что в предложении деепричастный оборот является одним членом предложения (обстоятельством); место деепричастного оборота по отношению к глаголу; условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме. Уметь находить деепричастные обороты и глаголы, к которым они относятся; заменять указанные глаголы и словосочетания с неопределенной формой глагола деепричастиями и деепричастными оборотами; распространять предложения за счет включения в них деепричастного оборота: правильно расставлять запятые при одиночном деепричастии и деепричастном обороте; составлять предложения по указанным схемам; правильно строить предложения с деепричастным оборотом. | Комментированный диктант. | § 27 У.167(Р.) У.168 У.169 | | | | ||||
| 51 | Раздельное на писание не с деепричастиями | 1 | Урок усвоения новых знаний. | НЕ с деепричастиями. | Знать условия раздельного написания не с деепричастиями, глаголами, причастиями, прилагательными, существительными. Уметь правильно писать не с деепричастиями; графически обозначать условия правильных написаний; правильно писать частицу не и приставку не- со словами других частей речи (глаголами, причастиями, прилагательными, существительными). | Объяснительный диктант. | § 28 У.173 | | | | ||||
| 52 | Деепричастия несовершенного вида | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Деепричастия несовершенного и совершенного вида и их образование. | Знать, что деепричастия несовершенного вида обозначают незаконченное добавочное действие; знать, как образуются деепричастия несовершенного вида; суффиксы деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида; заменять глаголы деепричастиями несовершенного вида; находить и выделять на письме деепричастные обороты; уметь правильно ставить ударение в деепричастиях несовершенного вида (черпая, балуясь и др.). | Диктант “Проверь себя” | §29 У.177 | | | | ||||
| 53-54 | Деепричастия совершенного вида | 2 | Урок усвоения новых знаний. | Деепричастия несовершенного и совершенного вида и их образование. | Знать, что деепричастия совершенного вида обозначают законченное добавочное действие; знать, как образуются деепричастия совершенного вида; суффиксы деепричастий Уметь находить исходную форму глагола, от которого образовано деепричастие; образовывать деепричастия совершенного вида; заменять глаголы деепричастиями совершенного и несовершенного вида; заменять причастия совершенного и несовершенного вида деепричастиями, находить и выделять на письме деепричастные обороты совершенного вида. | Анализ текста | §30 У.182 У.186 | | | | ||||
| 55-56 | (Р) Сочинение- рассказ на ос нове картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины. У. 187 | 2 | Урок развития речи | Рассказ рассказ по картине. | Знать особенности текста-повествования; особенности описания действий; главное в рассказе. Уметь описывать действия, используя деепричастия; создавать текст-повествование с элементами описания на основе изображенного на картине от имени одного из действующих лиц картины с учетом ситуации, мотивов и адресата рассказа). | Сочинение- рассказ | | | | | ||||
| 57 | Морфологический разбор деепричастия | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Способы образования деепричастия; правописание НЕ с деепричастиями. Запятые при деепричастном обороте. | Знать порядок морфологического разбора деепричастия. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) деепричастия. | Редактирование текста. | §31 У.189 | | | | ||||
| 58 | Повторение | 1 | Повторительно-обобщающий урок | морфологические признаки, синтаксическая роль деепричастия. Запятые при деепричастном обороте. Морфологический разбор деепричастия. | Уметь распознавать деепричастия; по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи. Уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи. | Осложнённое списывание. | У.195 | | | | ||||
| Наречие (28 + 6) | ||||||||||||||
| 59-60 | Наречие как часть речи | 2 | Урок усвоения новых знаний. | Наречие как самостоятельная часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. | Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении. Уметь находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям, прилагательным, другим наречиям;. находить и исправлять ошибки в употреблении наречий. | Выписать словосочетания глаголов с наречиями, проанализировать их структуру, определить, чем отличается наречие от других частей речи. Работа с текстом. | §32 У.198 У.201 | | | | ||||
| 61-62 | Смысловые группы наречий | 2 | Урок усвоения новых знаний. | Разряды наречий по значению, употребление наречий. | Знать лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями; вопросы, на которые отвечают смысловые группы наречий. Уметь определять лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями; группировать наречия по их значению; определять вопросы, на которые они отвечают; определять синтаксическую роль наречий в предложении; употреблять наречия для связи предложений в тексте; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий. | Составление таблицы: “Группы наречий”. | §33 У.203(Р.) У.210 | | | | ||||
| 63 | Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И. Попова «Первый снег») У. 211 | 1 | Урок развития речи | Сочинение в форме дневниковых записей | Знать языковые особенности текста в форме дневниковых записей. Уметь составлять текст в форме дневниковых записей по данному началу. | Сочинение | | | | | ||||
| 64-65 | Степени сравнения наречий | 2 | Урок усвоения новых знаний. | Образование степеней сравнения наречий. | Знать степени сравнения наречий (сравнительную и превосходную), способы образования форм степеней сравнения наречий; различение наречий и прилагательных в форме сравнительной степени. Уметь образовывать разные формы степеней сравнения, находить наречия в форме сравнительной степени в тексте, различать наре чия и прилагательные в форме сравнительной степени. | Рассказать по плану о степенях сравнения наречий. Подобрать к глаголам различные наречия. Образовать степени сравнения. | | |||||||
Похожие:
 | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... | | Конспект урока по опк (7 класс) Тема: «Праздник день матери» Календарно-тематическое планирование по основным направлениям воспитательной работы |
 | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И | | Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год |
| Календарно-тематическое планирование для 8 класс Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина | | Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева |
| Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год | | Календарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа | | Календарно-тематическое планирование для учащихся 2-х класс Календарно-тематическое планирование для учащихся 2-х класса при 3-х разовых занятиях в неделю |
| Календарно- тематическое планирование 8 класс. №п/п Тема урока Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Наблюдение, описание, измерение,... | | Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс Виленкин Н. Я., 175 ч/г |
| Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс (базовый уровень) | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
