№
урока
|
Тема урока
|
Виды
контроля
|
Требования
к уровню
подготовки
учащихся
|
Дата
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Земля и человечество (10 ч.)
|
1
|
Инструктаж по технике безопасности на уроках окружающего мира.
Мир глазами астронома.
|
Текущий
|
Знать: название нашей планеты, планет Солнечной системы.
Понимать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь: использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете.
|
|
2
|
Планеты Солнечной системы.
|
Фронтальный опрос
|
Знать: название нашей планеты, название планет Солнечной системы.
Понимать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь: работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать сложные модели.
|
|
3
|
Звёздное небо – великая книга природы.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь: работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий.
|
|
4
|
Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь: показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря.
|
|
5
|
Пояса Земли.
|
Фронтальный опрос
|
Знать: тепловые пояса Земли.
Уметь: показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли.
|
|
6
|
Мир глазами историка.
|
Тест
|
Уметь: описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.
|
|
7
|
Когда и где? История - путешествие в глубь времён.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь: описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени.
|
|
8
|
Прошлое и настоящее глазами эколога
|
Тест
|
Уметь: использовать приобретённые знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.
|
|
9
|
Сокровища Земли под охраной человечества.
|
Фронтальный опрос.
|
Знать: правила поведения человека в природе, памятники истории и культуры.
Уметь: использовать знания для оценки воздействия человека на природу.
|
|
10
|
Обобщение по теме «Земля и человечество»
|
Тест
|
|
Природа России (10 ч.)
|
11
|
Равнины и горы России
|
Фронтальный опрос
|
Знать: понятия «равнины», «горы».
Уметь: показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)
|
|
12
|
Моря, озёра и реки России
|
Тест
|
Знать: виды водоёмов.
Уметь: показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)
|
|
13
|
Зона арктических пустынь
|
Фронтальный опрос
|
Знать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь: приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь.
|
|
14
|
Зона тундры
|
Фронтальный опрос
|
Знать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь: приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры.
|
|
15
|
Лесная зона России
|
Тест
|
Знать: особенности лесной зоны.
Уметь: приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса.
|
|
16
|
Лес и человек
|
Индивидуальные задания
|
Понимать: основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь: приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
|
|
17
|
Зона степей
|
Фронтальный опрос
|
Знать: особенности зоны степей.
Уметь: приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей.
|
|
18
|
Зона пустынь
|
Тест
|
Знать: особенности зоны пустынь.
Уметь: приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни.
|
|
19
|
У Чёрного моря
|
Фронтальный опрос
|
Знать: особенности субтропической зоны.
Уметь: приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья.
|
|
20
|
Экологическое равновесие
|
Тест
|
Знать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе.
|
|
Родной край – часть большой страны (12 ч.)
|
21
|
Наш край
|
Фронтальный опрос
|
Знать: название родного города.
Уметь: показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде.
|
|
22
|
Поверхность нашего края
|
Индивидуальные задания
|
Уметь: показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы и изделия; объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы.
|
|
23
|
Водоёмы нашего края
|
Фронтальный опрос
|
Знать: естественные и искусственные водоёмы.
Уметь: показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря, реки.
|
|
24
|
Наши подземные богатства
|
Практическая работа
|
Уметь: использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах.
|
|
25
|
Земля-кормилица
|
Фронтальный опрос
|
Знать: понятие «почва», состав воды и почв.
Уметь: определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы.
|
|
26
|
Жизнь леса. Лес – природное сообщество.
|
Работа с Красной книгой
|
Знать: основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь: использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоёма, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоёма, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме).
|
|
27
|
Жизнь луга. Луг – природное сообщество.
|
Фронтальный опрос
|
|
28
|
Жизнь пресного водоёма.
|
Фронтальный опрос
|
|
29
|
Растениеводство в нашем крае.
|
Тест
|
Знать: отрасли растениеводства в родном крае
Уметь: выполнять правила ухода за культурными растениями
|
|
30
|
Незаметные защитники урожая.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь: устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями
|
|
31
|
Животноводство в нашем крае.
|
Фронтальный опрос
|
Знать: отрасли животноводства в родном крае.
Уметь: ухаживать за домашними животными.
|
|
32
|
Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны».
|
Тест
|
Знать: природные сообщества родного края.
Уметь: выполнять правила поведения в природе.
|
|
Страницы всемирной истории (6 ч.)
|
33
|
Начало истории человечества
|
Фронтальный опрос
|
Знать: что изучает наука «история».
Уметь: рассказывать о жизни первобытных людей.
|
|
34
|
Мир древности: далёкий и близкий
|
Фронтальный опрос
|
Знать: историю древнего мира.
|
|
35
|
Средние века: время рыцарей и замков
|
Фронтальный опрос
|
Уметь: рассказывать о Древнем Египте, Древней Греции и Древнем Риме.
|
|
36
|
Новое время: встреча Европы и Америки
|
Фронтальный опрос
|
Знать: выдающихся людей Нового времени, их изобретения.
Уметь: работать с географической картой.
|
|
37
|
Новейшее время: история продолжается сегодня
|
Фронтальный опрос
|
Знать: выдающихся людей новейшего времени.
|
|
38
|
Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории»
|
Тест
|
Уметь: использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач.
|
|
Страницы истории Отечества (20 ч.)
|
39
|
Жизнь древних славян
|
Фронтальный опрос
|
Знать: название нашей родной страны и её столицы, историю Древней Руси.
Уметь: показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.
|
|
40
|
Во времена Древней Руси
|
Индивидуальные задания
|
|
41
|
Страна городов
|
Индивидуальные задания
|
|
42
|
Из книжной сокровищницы Древней Руси
|
Фронтальный опрос
|
Знать: музеи России.
Уметь: описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.
|
|
43
|
Трудные времена на Русской земле
|
Индивидуальные задания
|
Знать: историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.
Уметь: показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы.
|
|
44
|
Русь расправляет крылья
|
Тест
|
|
45
|
Куликовская битва
|
Индивидуальные задания
|
|
46
|
Иван III
|
Фронтальный опрос
|
Знать: реформы Ивана III
Уметь: описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
|
|
47
|
Мастера печатных дел
|
Индивидуальные задания
|
Знать: историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.
Уметь: использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.
|
|
48
|
Патриоты России
|
Фронтальный опрос
|
|
49
|
Пётр Великий
|
Тест
|
|
50
|
Михаил Васильевич Ломоносов
|
Фронтальный опрос
|
Знать: историю развития образования на Руси.
|
|
51
|
Екатерина Великая
|
Фронтальный опрос
|
Знать: реформы Екатерины Великой
|
|
52
|
Отечественная война 1812 года.
|
Фронтальный опрос
|
Знать: значение и полководцев Отечественной войны 1812 года.
Уметь: работать с исторической картой.
|
|
53
|
Страницы истории XIX века
|
Индивидуальные задания
|
Знать: историю России XIX века.
Уметь: показывать на карте границы России, некоторые города России.
|
|
54
|
Россия вступает в XX век
|
Индивидуальные задания
|
Уметь: использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
|
|
55
|
Страницы истории 1920-1930-х годов
|
Тест
|
Знать: страницы истории России в 1920-1930-х годах.
Уметь: описывать исторические события в начале XX века в России.
|
|
56
|
Великая война и Великая победа.
|
Фронтальный опрос
|
Знать: значение победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей.
Уметь: описывать исторические события, пользуясь исторической картой.
|
|
57
|
Страна, открывшая путь в космос.
|
Фронтальный опрос
|
|
58
|
История вокруг нас.
|
Тест
|
Уметь: использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
|
|
Современная Россия (10 ч.)
|
59
|
Основной закон России и права человека
|
Фронтальный опрос
|
Знать: о государственном устройстве нашей страны.
|
|
60
|
«Дети имеют право на особую заботу и помощь»
|
Фронтальный опрос
|
Знать: понятие «Конвенция о правах ребёнка»
|
|
61
|
Мы – граждане России
|
Фронтальный опрос
|
Знать: Основной закон России и права человека, название нашей родной страны и её столицы.
Уметь: описывать традиции, обычаи, народы, населяющие Россию.
|
|
62
|
Славные символы России
|
Индивидуальные задания
|
Знать: государственную символику России.
Уметь: описывать историю создания гимна, герба и флага.
|
|
63
|
Такие разные праздники
|
Индивидуальный опрос
|
Знать: государственные праздники.
Уметь: описывать государственные праздники, традиции народов России
|
|
64
|
Путешествие по России
|
Фронтальный опрос
|
Знать: города России, правила работы с географической картой.
Уметь: показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.
|
|
65
|
|
66
|
|
67
|
Что мы узнали и чему научились за год?
|
Контрольная работа
|
|
68
|
Экскурсия
|
|
