Пояснительная записка. Программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по учебнику 4 класса автора Т.

Скачать 1.57 Mb.

Название	Пояснительная записка. Программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по учебнику 4 класса автора Т.
страница	10/11
Дата публикации	02.09.2014
Размер	1.57 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема: Местоимение.

Комплексно-дидактическая цель:

в результате изучения темы учащиеся должны

знать: что такое местоимение; личные местоимения; грамматические особенности личных местоимений 1,2 и 3-го лица; правописание личных местоимений с предлогами.
Уметь: отличать местоимения от других частей речи; уметь распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять в речи; устанавливать зависимость, сходства, различия местоимений с другими частями речи;

уметь делать морфологический разбор местоимений; уметь правильно писать местоимения с предлогами 1, 2, 3 лица. формирование умения заменять имена существительные личными местоимениями 3-го лица; обосновывать изученные правила; обобщать знания с помощью опорных таблиц; работать по алгоритму, составленному самостоятельно; группировать местоимения по определенным морфологическим признакам.

Развивать: монологическую речь учащихся через правильное употребление местоимений в речи; развивать умение самостоятельно работать с деформированным текстом; оценивать свою деятельность и товарища; устную речь через различные разговорные ситуации с употреблением местоимений; развивать слуховую, зрительную память при написании различных видов упражнений, диктантов; коммуникативные функции языка для осуществления мыслительных процедур (сравнение, сопоставление, анализ, рассуждение); развивать творческий потенциал учащихся.
Воспитывать: нравственные ценности ученика через любовь к родному языку, к слову, к творчеству; культуру общения и речи на разговорном уровне; требовательность к себе и товарищам; любовь к труду через различные пословицы, через работу по сюжетным картинкам через произведения Зубкова, Маршака, Михалкова; бережное отношение к природе, животным на примере отрывков из произведений Паустовского, Сладкова, Соколова-Микитова, Никитина, Воронковой; воспитание уважения, доброты, любви к своим близким через содержание произведений, Квитко, Найденовой и др.

Учебно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
								План	Факт
1	Местоимение как часть речи. Сравнение личных местоимений имен существительных.	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Орфографический анализ слов, использование в речи местоимений редактирование текста	Текущий	Уметь выделять местоимение среди других частей речи, знать роль местоимений в нашей речи	Упр. 375 с. 165	24.02
2	Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Наблюдение над смысловой ролью местоимения	Тематический	Умение заменять имена существительные местоимением	Упр. 378 с. 166-167	25.02
3	Раздельное написание местоимений 1, 2, 3-го лица с предлогом.		Урок комплексного применения знаний	Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом	Текущий контроль – карточки.	Навык раздельного написания местоимения с предлогом	Упр. 383 с. 168	28.02
4	Контрольный диктант		Проверка и оценка знаний.	Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил	Тематический	Умение самостоятельно применять способы самоконтро Уметь применять изученные орфограммы при написании.ля.	Упр. 396 с. 173	2.03
5	Анализ диктанта и работа над ошибками.		Урок коррекции знаний.	Орфографический анализ слов, индивидуальные задания.	Текущий контроль – карточки.	Умение определять, на какие правила допущены ошибки, исправлять их. Уметь находить ошибки, исправлять и аргументировать.	Упр. 395 с. 172	3.02

Тема: Глагол.

Комплексно-дидактическая цель:

в результате изучения темы учащиеся должны

знать: что такое глагол; лексическое значение глагола морфемные признаки глагола, изменение по числам, временам;

синтаксическую роль в предложении ;правописание безударных личных окончаний глаголов; знать глаголы-исключения.

уметь: различать глагол от других частей речи; находить глагол в предложении; различать временные формы глагола и правильно их употреблять; уметь правильно ставить к глаголу вопросы: что делать? что сделать? уметь правильно (по образцу) работать над орфограммами; различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения; распознавать спряжение глагола по неопределенной форме и правильно писать безударные личные окончания; работать по алгоритму, строить морфемную модель глаголов. устанавливать зависимость, сходства, различия глагола с другими частями речи; формирование умения соотносить начальную форму и личную форму глагола; уметь спрягать глаголы; распознавать лицо глагола в тексте по местоимению; вопросу к окончанию; уметь распознавать глаголы-исключения в тексте и правильно писать безударные личные окончания; обобщать знания по теме «Глагол».
развивать:

1. Учебно-организационные умения. формирование навыка правописания безударных личных окончаний глагола; развивать умения включать в повествовательный текст элемент рассуждения, точно употреблять глаголы; написать изложение по самостоятельно составленному плану; самостоятельно работать с учебником (упражнением); работать в паре, группе; работать с памяткой, алгоритмом; оценивать себя и товарища.

2. Учебно-коммуникативные умения: поддерживать дискуссию и вести диалог по определенной теме; рассуждать; составить вопросы к теме; пересказывать текст близко к содержанию.

3. Учебно-интеллектуальные умения. сравнивать; анализировать; группировать; наблюдать; исследовать.

4. Овладение всеми видами памяти.

5. Развитие познавательных интересов.

воспитывать: культуру речи и общения; умение слушать и слышать; аккуратность в выполнении заданий; самостоятельность; внимание и собранность; интерес к изучаемой теме; желание совершенствовать свои знания, интерес к предмету; воспитывать любовь к людям труда, к профессиям через содержание различных текстов; расширять познавательные интересы учащихся к удивительному миру растений, животных, к событиям страны через различные произведения писателей (Л.Толстого, С.Сахарнова, В.Митяева, Г.Кублицкого); воспитывать заботу о сохранении собственного здоровья; продолжать воспитывать у учащихся чувство ответственности за мир природы, учить учащихся охранять природу через репродукции картин русских художников, различные тексты М.Сладкова, Г.Скребицкого, А,Плещеева, А.Чехова, И.Носова и др.

Учебно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
								План	Факт
1	Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам.	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Наблюдение над ролью глагола, упражнение в их распознавании .	Текущий	Умение работать в парах. Уметь выделять глагол среди других частей речи	Упр. 400 с. 174 496 с. 177	4.03
2	Изменение глаголов по временам. Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Правописание родовых окончаний.	1	Закрепление новых знаний	Упражнение в употреблении глаголов, словарно-орфографическая работа.	Текущий	Умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять	Упр. 410 с. 179	7.03
3	Неопределенная форма глагола.	1	Комбинированный	Наблюдение за глаголами и употребление их в разных формах, словарно-орфографическая работа.	Текущий Фронтальный опрос	Умение группировать. Объединять объекты по определённым признакам	Упр. 416 с. 181	9.03
4	Неопределенная форма глагола – начальная форма глагола.	1	Закрепление новых знаний	Наблюдение над изменением глаголов , упражнение в определении времени, составление предложений по схеме.	Предупредительный диктант Текущий	Умение правильно ставить вопросы что делать? Что сделать?, правильно употреблять в речи глаголы неопределенной формы	Упр. 410 с 182	10.03
5	Контрольный диктант по темам «Изменение глаголов по временам» «Неопределенная форма глагола»	1	Контроль ЗУН	Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил	Тематический	Умение различать временные формы глагола, правильно ставить вопросы что делать? Что сделать?		11.03
6	Изложение по самостоятельно составленному плану	1	Развитие речи	Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа.	Тематический	Умение делить текст на части, озаглавливать и писать в соответствии с планом	Написать мини-сочинение на свободную тему	14.03
7	Изменение глаголов по лицам и числам ( спряжение)	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом	Текущий	Умение распознавать лицо глагола	Упр. 426 с. 186	16.03
8	2-е лицо глаголов единственного числа	1	Комбинированный	Упражнение в изменении глаголов, орфографическая работа	Текущий	Умение распознавать лицо глагола	Упр. 431 с. 187	17.03
9	1 и 2 спряжение глагола.	1	Комплексного применения знаний.	Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом	Текущий	Умение писать мягкий знак в окончаниях 2-го лица единственного числа	Упр. 439 с. 190	18.03
10	Окончания глаголов 1 и 2 спряжений	1	Комплексного применения знаний.		Текущий	Умение решать учебную задачу.	Упр. 444 с. 192	21.03
11	Образование формы будущего времени глагола.	1	Урок систематизации и комплексного применения знаний.	Закрепление пройденного материала (индивидуально-коллективная работа).	Текущий контроль – карточки.	Умение точно употреблять глаголы в предложении Знать окончания глаголов 1 и 2 спряжений	Упр. 452 с. 196	23.03
12	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1	Урок систематизации и комплексного применения знаний.		Текущий	Умение соотносить безударные окончания одного и того же спряжения в разных лицах	Упр. 456 с. 198	1.04
13	Распознавание спряжений глаголов по неопределенной форме	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Упражнение в правописании глаголов, орфографическая работа.	Текущий Фронтальный опрос	Умение распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме	Упр. 465 с. 201	4.04
14	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Упражнение в написании глаголов	Текущий Предупредительный диктант	Умение обосновывать написание окончаний Уметь писать безударные личные окончания глаголов, определять у глаголов спряжение	Упр. 469 с. 202	6.04
15	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени и будущем	1	Систематизация знаний.	Закрепление пройденного материала (индивидуально-коллективная работа).	Текущий		Упр. 473 с. 204	7.04
16	Контрольный диктант	1	Контроль знаний	Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил	Тематический			8.04
17	Сочинение (с элементами описания) по картине К.Ф.Юнона «Конец зимы»	1	Развитие речи	Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа.	Тематически й	Умение составлять письменный текст. Умение проявлять оригинальность при решении творческих задач.	Упр. 459 с. 198	11.04
18	Глаголы-исключения.	1	Комбинированный	Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом	Текущий	Умение группировать; распознавать спряжение глагола по неопределенной форме	Упр. 489 с. 207	13.04
19	Глаголы-исключения	1	Комбинированный		Текущий		Упр. 490 с.210	14.04
20	Краткое изложение	1	Развитие речи	Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа.	Тематический	Умение сжато передавать содержание рассказа	Упр. 489 с. 210	15.04
21	Правописание глаголов прошедшего времени. Работа над ошибками	1	Урок систематизации и комплексного применения знаний.	Орфографический анализ слов, индивидуальные задания.	Текущий Фронтальный опрос	Умение правильно писать родовые окончания глаголов прошедшем времени	Упр. 497 с. 214	18.04
22	Прошедшее время глагола. Правописание глагольных суффиксов.	1	Комбинированный .	Упражнение в правописании глаголов, орфографическая работа.	Текущий Выборочный диктант	Знать временные формы глагола	Упр. 515 с. 220	20.04
23	Изменение глаголов по временам	1	Комбинированный .	Упражнение в правописании глаголов, изменение глаголов по временам.	Тест Текущий	Умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.	Упр. 508 с. 219	21.04
24	Сочинение	1	Развитие речи.	Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа	Тематический	Учимся фантазировать, придумывать невероятные истории, в которых есть и правда, и вымысел	Упр. 516 с. 221	22.04
25	Изложение	1	Развитие речи		Тематический	Умение осознанно использовать изученные части речи; озаглавливать части текста и писать в соответствии с планом, точно употреблять глаголы	Упр. 567 с. 242	25.04
26	Контрольный диктант «На рыбной ловле»	1	Контроль знаний	Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил	Тематический	Умение писать безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов		27.04
27	Работа над ошибками. Повторение.	1	Урок коррекции знаний	Орфографический анализ слов, индивидуальные задания.	Текущий	Умение писать безударные личные окончания глаголов	Упр. 568 с. 242	28.04

Тема: Повторение изученного за курс 4 класса.

Комплексно-дидактическая цель:

в результате изучения темы учащиеся должны

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Рабочие программы по русскому языку, литературному чтению, математике,... Программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по...		Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Пояснительная записка Планирование по русскому языку составлено на... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. (Москва,...		Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе... В мбоу «сош №46» выполнение учебного плана осуществляется на основе рабочих программ и методических комплексов одобренных и рекомендованных...
	Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного...		Программа по русскому языку 10-11 классы пояснительная записка Рабочая программа для 10 класса предусматривает изучение русского языка на базисном уровне. Она создана на основе федерального компонента...
	Рабочая программа среднего (полного) общего образования по русскому... Настоящая программа по русскому языку для 10-11-12 классов создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса...
	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по русскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента...		Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Программа по русскому языку для 9 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального...
	Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального...		Урока : Понятие о пунктуации. Зачем нужны знаки препинания Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для VII... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...		Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой...

Школьные материалы