Внутренняя образовательная среда
Скачать 0.76 Mb.
|
Среднее (полное) общее образованиеНа третьей ступени обучения в этом учебном году были открыты профильные классы: 10 класс по программе технологического профиля, со специализацией – информатика и информационные технологии, 11 класс – социально-экономический профиль. Профили определены исходя из анкетирования и общего собрания, проведенного с обучающимися и их родителями. Федеральный компонент профильных классов включает в себя базовые и профильные учебные предметы, представленные в полном объеме. Профильными предметами являются: «Математика», «Информатика» «Физика» в 10 классе. «Обществознание», «Экономическая теория», «Право» в 11 классе. Компонент образовательного учреждения предполагает ведение элективных предметов в объеме 10 часов за 2 года обучения. Максимальная учебная нагрузка в неделю – 36 часов. Выбор данных предметов отвечает запросам большинства обучающихся. Для реализации учебного плана школа имеет необходимое кадровое, методическое и материально - техническое обеспечение. Учебный план дает возможность расширить содержание образования, отвечает запросам социума, предполагает удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей, способствует повышению качества подготовки, создает необходимые условия для самоопределения и развития творческих способностей. Методическое обеспечение Педагогический коллектив в течение года работал над методической темой: «Проектная деятельность как инновационный подход в организации образовательного процесса школы». Работа осуществлялась через методический совет, 6 методических объединений: филологии, естественнонаучного цикла, математики, начальных классов, физкультуры и искусства, классных руководителей. В школе работает постоянно действующий психолого-педагогический семинар, педсовет. Проводятся открытые уроки и мастер-классы для коллег ШМО и РМО. На базе образовательного учреждения было проведено совещание директоров по теме: «Управление качеством образования в свете модернизации российского образования», заместителей директора по УВР по теме «Проектно-исследовательская деятельность как основа формирования ключевых компетенций обучающихся», 6 районных методических объединений учителей: биологии, географии, математики, учителей эстетического цикла, физкультуры, школьных библиотекарей. Целенаправленно проводится работа по самообразованию учителей, практикуются творческие отчеты в конце года. Школа в полном объеме обеспечена учебно-методическими комплектами по программам обучения. Идет накопление электронных образовательных программ по предметам. Педагогические работники в соответствии с профессиональным уровнем и наличием педагогических и методических знаний привлекаются к рецензированию педагогического опыта аттестуемых педагогов других школ (Доброва Н.Е., Ковалева М.Б., Обжогина С.Н., Штанова Л.Н., Морозова И.П., Гарканов С.В., Сироткина Л.Б., Гарканова Л.М., Бархоткина И.П., Шабаршина Л.Ю. и др.), большинство педагогов школы являются членами предметных комиссий по оценке предметных олимпиад, проводят экспертизу работ учащихся ЕГЭ по русскому языку (Сироткина Л.Б.), 6 педагогов школы являются руководителями районных методических объединений. Следует отметить достаточно высокий уровень педагогических кадров и сохранение тенденции к повышению уровня профессионального мастерства. Происходит это через презентацию опыта своей работы в ходе аттестации, профессиональные конкурсы. В этом учебном году участниками ПНПО стали 2 учителя Доброва Н.Е. и Ковалева М.Б., лауреатом районного конкурса «Учитель года- 2013» стала Обжогина С.Н. – учитель начальных классов, Ковалева М.Б. приняла участие в региональной научно-практической конференции и выступила по теме: «Роль уроков технологии в формировании ценностных ориентаций учащихся в профессиональном самоопределении», в 4 областных педагогических чтениях «Стратегия воспитания в условиях введения ФГОС общего образования». Передовой педагогический опыт зам.директора по воспитательной работе Степановой Е.М. был представлен в сборнике ГБОУ ДПО НИРО «Практика школьного воспитания» №1 2013. «Создание модели взаимодействия партнеров в воспитании и социализации обучающихся в ОУ». Мастер - класс в НИРО по гуманной педагогике провела учитель начальных классов Обжогина С.Н., Учитель истории Зыкова Н.Л. заняла 1 место в районных педагогических чтениях. Материально-техническое обеспечение В школе имеются 12 учебных кабинетов (в том числе слесарная и столярная мастерские, 2 компьютерных класса, оборудованных 20 компьютерами), актовый зал, спортивный зал, кабинет психолого – педагогической службы, медицинский кабинет, столовая на 120 мест. Все учебные кабинеты оснащены комплектами мультимедийной аппаратуры, 10 интерактивными досками SMART Board, имеются электронные программы по большинству предметов, накоплены видео и мультимедийные ресурсы. Подключено 15 компьютеров к сети Internet. Спортивный зал оснащен необходимым оборудованием и новыми спортивными тренажерами. Стадион имеет волейбольную площадку, футбольное поле, беговую дорожку. Имеется школьная библиотека, книгохранилище и читальный зал. Общий фонд библиотеки насчитывает 29011 экземпляров, из них учебной литературы 8609 экземпляров. В библиотеке установлены 2 компьютера с выходом в сеть Internet, 2 телевизора, принтер, 2 видеомагнитофона
Введение ФГОС В школе в 2012-2013 уч.г. 5 классов обучались по ФГОС. Администрацией школы ежегодно проводится экспертиза готовности к введению новых Федеральных государственных стандартов и заполняется карта самооценки. Ежегодно учителя будущих первоклассников проходят курсовую подготовку по введению ФГОС. Учебные кабинеты оснащены оборудованием на достаточном уровне. Школа работает по УМК Гармония. Во всех начальных классах в рамках внеурочной деятельности ведутся Уроки для души, которые способствуют духовно-нравственному развитию и воспитанию личности младших школьников. Учителя начальных классов активно сотрудничают с кафедрой начального образования ГБОУ ДПО НИРО. С 2009 года школа участвует в работе региональной экспериментальной площадки по теме: «Создание вариативных гуманно-личностных моделей образования младших школьников 5-11 лет». Сейчас эта работа в эксперименте завершена, идет трансляция и распространение накопленного опыта работы по гуманизации образовательного процесса среди коллег. Работа в эксперименте послужила хорошим фундаментом для принятия Концепции духовно-нравственного развития и воспитания школьников, которая положена в основу ФГОС. Кадровый состав учителей начальных классов, внедряющих ФГОС В 2013-14 учебном году в 1-х классах обучаются 40 учащихся. Ведущие их учителя Пупышева В.И. и Обжогина С.Н. имеют высшую квалификационную категорию. Учителя 2-х классов Евстифеева С.Е. имеет вторую категорию, а Борисова В.С. – без категории как начинающий молодой специалист, прошедший курсовую подготовку по ФГОС и 3 учителя в 3-х классах: Светлакова С.С. –учитель второй категории, Комлева Е.С. и Дементьева Е.А. – учителя первой категории. Согласно ВШК по реализации ФГОС были посещены уроки учителей начальных классов. При моделировании урока учебная деятельность планируется на основе системно-деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Учителя проводят мониторинг и комплексный анализ УУД. Мониторинг развития и формирования УУД помогает педагогу в построении целенаправленной и эффективной работы по достижению качества образования для каждого ребенка. В конце года были проведены комплексные контрольные работы у учащихся 1-х и 2-х классов, с которыми все учащиеся успешно справились. Большую роль при введении новых стандартов играет педагог-психолог школы. Учителя первых классов совместно со школьной психологической службой (социальный педагог, педагог-психолог) в течение года проводили целенаправленную индивидуальную коррекционно-педагогическую работу с детьми, недостаточно готовыми к школьному обучению и недостаточно хорошо адаптирующимися. Входная диагностическая работа, проводимая в 1 четверти педагогом-психологом – Шабаровой О.А., была направлена на выявление уровня адаптации первоклассников. Результаты входной диагностики, проведенной психологом, показали:
В конце учебного года педагогом-психологом школы была проведена диагностика развития познавательных процессов, которая показала следующие результаты:
Полученные данные стартовой диагностики и исследования использованы для осуществления личностно-ориентированного подхода к ребенку при дальнейшем обучении и воспитании. Мониторинг качества обучения первоклассников на конец учебного года:
|
Похожие:
 | Урок по теме «Внутренняя среда организма. Транспорт веществ» Цель : повторить и обобщить материал по темам «. Внутренняя среда организма. Транспорт веществ.». Провести контроль знаний и умений... |  | Информационно-образовательная среда в аспекте требований фгос Образовательная среда является здесь не только посредником, но и активным участником их реализации. Поскольку образовательное взаимодействие... |
| Администрация краснобаковского района нижегородской области маоу... В основе модели взаимодействия субъектов воспитания и социализации моу ветлужская сош – двухкомпонентная структура: микросреда (внутренняя... | | Стратегический менеджмент Структура управленческого анализа, внутренняя среда организации (система McKincey, цепочка ценностей Портера) 16 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Раскрыть понятие “внутренняя среда организма”, ее роль в организме, значение постоянства внутренней среды | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Защитные силы организма. Иммунитет» 3 урок в разделе «Внутренняя среда организма» |
| Г. Г. Епанешникова Образовательная Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса | | Конспект урока внутренняя среда организма (Тема урока) фио (полностью)... Базовый учебник Дрогомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 класс. Вентана Граф. Москва, 2007 г |
| 1. Сущность и характерные черты современного менеджмента Тема Внешняя... Студент должен знать: эволюцию менеджмента, сущность современных подходов в менеджменте | | Контрольная работа по Модулю №1 «Информационно-образовательная среда начальной школы» Контрольная работа по Модулю №1 – «Информационно-образовательная среда начальной школы» Е. А. Вострикова, маоу дпо ипк, г. Новокузнецк,... |
| Учебный курс «Менеджмент и маркетинг в здравоохранении» Часть I.... Внутренняя среда организации и ее корпоративная культура (символы, предания, герои, церемонии, девизы) | | Учебный курс «Менеджмент и маркетинг в здравоохранении» Часть I.... Внутренняя среда организации и ее корпоративная культура (символы, предания, герои, церемонии, девизы) |
| Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии. М.... Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Внутренняя среда организма» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Окружающая среда... Цель курса – формирование у студентов целостного представления о проблемах взаимоотношений человек окружающая среда, здоровье; о... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Внутренняя среда организма», изучить состав внутренней среды организма и значение каждого компонента; сформировать у учащихся новые... | | Конспект урока внутренняя энергия. (Тема урока) фио (полностью) Макурова Елена Владимировна Внутренняя энергия”; развитие умения работать на компьютере, воспринимать информацию Internet |
