Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2010-2011 учебный год составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5 11 классов / авт сост.

Скачать 185.43 Kb.

Название	Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2010-2011 учебный год составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5 11 классов / авт сост.
Дата публикации	03.10.2014
Размер	185.43 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Саянское

Черемховского района Иркутской области

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы

___________/Копылова А.С./.

«____»___________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МКОУ СОШ с.Саянское

__________/Шеянова М.А../
«_______»_______________2013г.

«Утверждено»

Директор МКОУ СОШ с.Саянское

_____________/Буйнова Н.А../

Приказ №________

от «_______»______________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе

Ступень обучения : 8 класс
Количество часов - 68
Учитель: Копылова Анжелика Степановна
Рабочая программа для 8 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе и программы под ред. В.Г.Беленького (Беленький Г.И. Программа по литературе. - //Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2011).

2013-2014 учебный год

II. Пояснительная записка
Статус документа

Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2010-2011 учебный год составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5 – 11 классов / авт.-сост. Г. И. Беленький, Э. А. Красновский, Ю.И. Лыссый, М.А. Снежневская, О.М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю.И. Лыссого – 5-е изд., испр.. и доп. – М.: «Мнемозина», 2011, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и обязательного минимума содержания учебных программ.
Место предмета На обучение литературе в 8 классе базисным учебным планом МКОУ СОШ с. Саянское и в соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 68 часов (2 часа в неделю).

Цели и задачи изучения литературы

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

Воспитательные задачи:

формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия появления прочного, устойчивого интереса к книге;
воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Образовательные задачи:

формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;
формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Расширения целей и задач при изучении предмета в рабочей программе по сравнению с авторской программой за счёт введения регионального компонента не произошло, так как часы регионального компонента на обучение литературе в 8 классе базисным учебным планом МКОУ СОШ с. Саянское не предусмотрены.
Обоснование отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с авторской программой. В результате сопоставления рабочей и авторской программ выявлено, что расхождений в распределении часов, отводимых на изучение ключевых тем курса, нет.

В рабочую программу включены все произведения для изучения и все произведения для чтения и бесед, предусмотренные программой под редакцией Г.И.Беленького. В то же время рабочая программа не предусматривает произведения М.Ю.Лермонтова, И.С.Тургенева, В.Г.Короленко, И.А.Бунина, А.Т.Твардовского для самостоятельного чтения учащихся, рекомендованные для этих целей программой под редакцией Г.И.Беленького, поскольку они не содержатся в Федеральном государственном стандарте общего образования по литературе.

Кроме того, рабочей программой в соответствии с Федеральным государственным стандартом общего образования по литературе предусмотрено изучение лирики Н.М.Рубцова, хотя в программе под редакцией Г.И.Беленького этого нет.

В остальном рабочая программа соответствует программе под редакцией Г.И.Беленького.
Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;
основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.);

уметь:

определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;
использовать различные формы изучения художественных произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ, сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и в произведениях разных писателей;
определять авторскую позицию писателя;
создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;
пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой;
использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе.
правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;
выразительно читать произведения или отрывков из них наизусть;
осмысливать и анализировать изучаемое в школе или прочитанное самостоятельно художественное произведение;
определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);
обосновывать своё суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;
составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;
объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;
владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;
письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;
выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;
умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной программе Основной формой проверки и оценки результатов обучения по данной программой является сочинение на литературную тему.
Перечень обязательных практических работ:

сочинений – 4 (из них 2 классных и 2 домашних).

Отдельные уроки для проведения тестов, самостоятельных работ рабочей программой не предусмотрены.
Литература, включающая и учебно-методический комплект, для реализации рабочей программы:

Программа «Литература. 5 – 11 классы» / авт.-сост. Г. И. Беленький, Э. А. Красновский, Ю.И. Лыссый, М.А. Снежневская, О.М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю.И. Лыссого – 5-е изд., испр.. и доп. – М.: «Мнемозина», 2011,
Базовый учебник «Литература. Начальный курс. 8 кл». Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. / под ред. Беленького Г.И. - Москва: Мнемозина, 2012.

Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по литературе. 8 класс. Универсальное пособие» Автор Н.В.Егорова; Москва, «ВАКО», 2003.

Тематическое планирование.

№	Изучаемая тема, количество часов Тема урока	Количество часов	Дата проведения		Примечание
№	Изучаемая тема, количество часов Тема урока	Количество часов	По плану	Фактически	Примечание
1	2	3	4	5	6
Введение (2 ч.)
1.	Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ.	1
2.	Литература как искусство слова. Литература и другие виды искусства.	1
I. Народные песни (3 ч.)
3.	Исторические народные песни.	1
4	Лирические народные песни.	1
5.	Русская старина. Люди Древней Руси. Житийный жанр в древнерусской литературе	1
II. Древнерусская литература (4 ч.)
6.	«Житие преподобного Сергия Радонежского».	1
7.	Житийный жанр в древнерусской литературе. «Житие преподобного Сергия Радонежского».	1
8.	«Житие Аввакума, им самим написанное» - первое автобиографическое произведение в русской литературе.	1
9.	Внеклассное чтение. Из сатирической литературы XVII века. «Суд Шемяки».	1
III. Русская литература XIX – начала XX века (39 ч.)
10.	А.С.Пушкин – историк. «История Пугачёвского бунта».	1
11.	Формирование характера Петра Гринёва. Разбор I и II глав.	1
12.	Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин (разбор III-V глав).	1
13.	Падение Белогорской крепости. Разбор VI, VII глав	1
14.	Изображение народной войны и её вождя. Разбор 8-12 глав	1
15.	Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода.	1
16.	Подведение итогов по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению на тему: ««Береги честь смолоду». Гринёв и Швабрин».	1
17.	Р/р. Классное сочинение на тему: ««Береги честь смолоду». Гринёв и Швабрин».	1
18.	Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. «Повести Белкина»; М.И.Цветаева. «Мой Пушкин» (фрагменты).	1
19.	М. Ю. Лермонтов. Жизнь и судьба. Кавказ в жизни и в творчестве поэта.	1
20.	М.Ю.Лермонтов. Певец Родины и свободы. «Сосед», «Пленный рыцарь».	1
21.	Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».	1
22.	Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания.	1
23.	Своеобразие поэмы «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма.	1
24.	Р/р. Классное обучающее сочинение «Мцыри–любимый идеал Лермонтова». (В.Г.Белинский).	1
25.	Н.В.Гоголь и его время. «Ревизор» - бессмертное произведение, сатира на социальные и нравственные пороки времени.	1
26.	Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Приёмы сатирического изображения. (II-III действия.)	1
27.	Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова.	1
28.	Чиновники на приёме у «ревизора». Анализ 4 действия комедии.	1
29.	Финал комедии. Особенности композиционной структуры комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».	1
30.	Практическая работа по комедии «Ревизор»	1
31.	И. С. Тургенев: личность, судьба, творчество. Автобиографический характер повести «Ася».	1
32.	История любви как основа сюжета повести. Мастерство пейзажных зарисовок. Образ героя-повествователя	1
33.	Характеристика героев повести И.С.Тургенева «Ася». Анализ эпизода. Роль XVI главы в повести И.С.Тургенева «Ася».	1
34.	«Тургеневская» девушка в повести. Образ Аси. Психологизм и лиризм писателя.	1
35.	«Тургеневская» девушка в повести. Образ Аси. Психологизм и лиризм писателя.	1
36.	Художественное своеобразие рассказа Л.Н.Толстого «После бала». Контраст как основной художественный приём рассказа.	1
37.	Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность за всё происходящее.	1
38.	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению	1
39.	В.Г.Короленко. Этапы жизненного пути. Очерк «Парадокс».	1
40.	Проблема смысла жизни и назначения человека в очерке «Парадокс».	1
41.	Жанровое своеобразие лирической миниатюры В.Г.Короленко «Огоньки».	1
42.	Внеклассное чтение. В. Г. Короленко «Слепой музыкант»	2
43.	Внеклассное чтение. В. Г. Короленко «Слепой музыкант»	2
44.	И.А.Бунин. Сведения о жизни писателя. «Сверчок», стихотворения «Полевые цветы», «Ещё и холоден и сыр…»	1
45.	Романтизм М.Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение.	1
46.	Герои и их судьбы в рассказе М.Горького «Челкаш».	1
47.	М.Горький. «Песня о Соколе». Символико-аллегорический смысл «Песни».	1
48.	М.Горький. «Песня о Соколе».	1
IV. Литература XX века (14 ч.)
49.	Н.А.Заболоцкий. Сведения о жизни поэта. Стихотворения «Я воспитан природой суровой…», «Журавли».	1
50.	К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Рассказ «Телеграмма».	1
51.	К.Г.Паустовский. Смысл названия рассказа «Телеграмма».	1
52.	Внеклассное чтение. К.Г.Паустовский. «Снег», «Бриз», «Белая радуга», «Разливы рек».	1
53.	Б.Л.Пастернак. Сведения о жизни поэта. «Июль», «Снег идёт».	1
54.	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма Твардовского «Василий Тёркин».	1
55.	Поэма А.Т.Твардовского «Василий Тёркин». (Главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял?»)	1
56.	Поэма А.Т.Твардовского «Василий Тёркин». Герой и автор. (Главы «Смерть и воин», «От автора»).	1
57.	Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «Народный характер в поэме А.Т.Твардовского «Василий Тёркин».	1
58.	В.М.Шукшин. Рассказ «Микроскоп».	1
59.	Рассказ В.М.Шукшина «Солнце, старик и девушка».	1
60.	Внеклассное чтение. В.М.Шукшин. Рассказ «Дядя Ермолай».	1
61.	Н.М.Рубцов. Лирика.	1
62.	Н.М.Рубцов. Лирика.	1
Из зарубежной литературы (5 ч.)
63.	У.Шекспир. Слово о писателе. Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта».	1
64.	Трагедия У.Шекспира «Ромео и Джульетта».	1
65.	Мигель де Сервантес Сааведра. История жизни писателя. Историческая обстановка в Испании во времена Сервантеса.	1
66.	Мигель де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»: старые традиции и новые идеи в романе.	1
67.	Мигель де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот» - вечная книга, вечный герой.	1
Повторение и обобщение (1 ч.)
68.	Подведение итогов учебного года, обсуждение списка книг для летнего чтения.	1

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный... Т. В. Рыжкова, И. Н. Гуйс, Г. Л. Вирина \ под ред. И. Н. Сухих.– М.: Издательский центр «Академия», 2010, в соответствии с требованиями...		Рабочая программа по литературе для 8 на 2014-2015 учебный год составлена... Лыссый, М. А. Снежневская, О. М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю. И. Лыссого – 5-е изд., испр и доп. – М.: «Мнемозина», 2011,...
	Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Программы по литературе для 5 – 11 классов под редакцией В. Ф. Чертова ( 2011 год), учебника для учащихся 5 класса общеобразовательных...		Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 9 «А» класса... Программы по литературе для 9 класса С. А. Зинина (Программа по литературе для 9 класса / Авт сост. С. А. Зинин // Программа по литературе...
	Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта...		Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
	Рабочая программа по литературе Составлена на основе Программы для... Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов под редакцией И. Н. Сухих. – М.,...		Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С....
	Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс на 2013-14 учебный год Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классов под редакцией В. Я. Коровиной		Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С....
	Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...		Рабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2012 -2013... Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы по литературе...
	Рабочая программа учебного курса по литературе для 10 класса Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,...		Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011 год; с авторской программой В. Я. Коровиной. Москва «Просвещение» 2011 и учебника для учащихся...
	Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011 год; с авторской программой В. Я. Коровиной. Москва «Просвещение» 2011 и учебника для учащихся...		Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011 год; с авторской программой В. Я. Коровиной. Москва «Просвещение» 2011 и учебника для учащихся...

Похожие: