Цель изучения литературы в школе приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного
Скачать 0.68 Mb.
|
| 4.21 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа | Аналитич. беседа | 1 | Устные ответы на вопросы, составление плана | | |
| 4.22 | Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа | Урок-раз- мышление | 1 | Анализ текста, работа по вопросам | | |
| 4.23 4.24 | Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев, Ф.М.Достоевский, философская критика начала 20 века. Роман А.С.Пушкина и опера П.И.Чайковского. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин» | . Развитие речи | 2 | Подбор тезисов к сочинению | | |
| 4.25 | М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…» | Лекция с эл. беседы | 1 | Запись основных положений лекции | | |
| 4.26 | Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…» | Уроки выраз чтения; ана- литич. бесе- да. | 1 | Анализ стихотворений | | |
| 4.27 | Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий» | Уроки выраз чтения; ана- литич. бесе- да. | 1 | Анализ стихотворений | | |
| 4.28 | Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Предсказание». Тема России и ее своеобразие. «Родина». Характер лирического героя и его поэзии | Уроки выраз чтения; ана- литич. бесе- да. | 1 | Анализ стихотворений | | |
| 4.29 | М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век М.Ю.Лермонтова в романе | Лекция с эл. беседы | 1 | Запись основных положений лекции | | |
| 4.30 | М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч» | Аналитич.беседа | 1 | Анализ текста, работа по вопросам | | |
| 4.31 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист» | Аналитич.беседа | 1 | Анализ текста, работа по вопросам | | |
| 4.32 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист» | Аналитич.беседа | 1 | Анализ текста, работа по вопросам | | |
| 4.33 | Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина | Аналитич.беседа | 1 | Анализ текста, работа по вопросам | | |
| 4.34 | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина | Аналитич.беседа | 1 | Работа по тексту, беседа | | |
| 4.35 | Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени». Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению | Развитие речи | 1 | Подбор тезисов к сочинению | | |
| 4.36 | Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени» | Контроль ЗУН | 1 | | | |
| 4.37 | Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика первых сборников Н.В.Гоголя. «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы | Лекция с эл. беседы | 1 | Запись основных положений лекции | | |
| 4.38 | Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода | Аналитич.беседа | 1 | Работа по тексту, беседа | | |
| 4.39 | Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода | Аналитич.беседа | 1 | Работа по тексту, беседа | | |
| 4.40 | Образ города в поэме «Мертвые души» | Аналитич.беседа | 1 | Комментиров. чтение эпизодов | | |
| 4.41 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы | Аналитич.беседа | 1 | Комментиров. чтение эпизодов | | |
| 4.42 4.43 | «Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души». Поэма в оценках В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению | Развитие речи | 2 | Подбор тезисов к сочинению | | |
| 4.44 | А.Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада | Лекция с эле- ментами беседы | 1 | Запись основных положений лекции | | |
| 4.45 | Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии | Беседа, ком. чтение. | 1 | Комментиров. чтение эпизодов | | |
| 4.46 4.47 | Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира | Лекция с эл. беседы | 2 | Запись основных положений лекции | | |
| 4.48 | Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести | Комбинир. | 1 | Комментиров. чтение эпизодов | | |
| 4.49 | Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Л.Н.Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя | Внеклас чтение | 1 | Сообщение подготовленного ученика | | |
| 4.50 | А.П.Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе 19 века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора | Лекция с эл. беседы | 1 | Запись основных положений лекции | | |
| 4.51 | А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа | Комбинированный | 1 | Анализ текста, работа по вопросам | | |
| 4.52 | Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века? (На примере произведений А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова)». (По выбору учащихся) | Развитие речи | 1 | Подбор тезисов к сочинению | | |
| 4.53 | Беседа о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии. Развитие представления о жанрах лирических произведений | Внеклас чтение | 1 | Анализ стихотворений | | |
| 5.1 | Из русской литературы 20 века Булгаков М А, Бунин И А в русской литературе 20 века: многообразие жанров и направлений | Лекция с эл. беседы | 1 | Запись основных положений лекции | | |
| 5.2 | И.А.Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы | Комбинир. | 1 | Комментиров. чтение эпизодов | | |
| 5.3 | Мастерство И.А.Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования | Комбинир. | 1 | Анализ текста, работа по вопросам | | |
| 5.4 | М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов повести. Сатира на общество шариковых и швондеров | Лекция с эл. беседы | 1 | Запись основных положений лекции | | |
| 5.5 | Поэтика повести М.А.Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. Художественная условность, фантастика, сатира, гротеск и их художественная роль в повести | Лекция с эл. беседы |
Похожие:
 | Цель изучения литературы в школе приобщение учащихся к искусству... Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы | | Пояснительная записка Цели изучения русской литературы в 8 классе... Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви... |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе Приобщение учащимся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы | | Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального... Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы,... |
| Рабочая программа по литературе мбоу «сош №112» Приобщение учащимся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью изучения литературы является приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской и зарубежной литературы, воспитание... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью изучения литературы является приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской, зарубежной и коми литературы, воспитание... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель изучения литературы – приобщение к искусству слова. В основе литературного образования – чтение и изучение художественных произведений,... | | Об изучении христианских основ русской классической литературы Аннотация: в статье раскрываются духовные корни русской классической литературы, определившие её национальное своеобразие |
| Самостоятельная работа студентов (108 ч.) предполагает освоение ключевых... Курс зарубежной литературы XX века завершает образовательный процесс по сквозному курсу «История зарубежной литературы». В нем подводятся... | | Российской федерации Курс «Современной русской литературы» методически и содержательно связан с такими дисциплинами, как «История русской литературы»,... |
| Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Задача изучения курсов истории античной литературы, зарубежной литературы средних веков и Возрождения, хvii–хviii вв состоит также... | | Программа дисциплины «История зарубежной литературы ХХ века (первая половина)» Разработана Киричук Е. В., д ф н., профессором кафедры русской и зарубежной литературы |
