Пояснительная записка Статус программы: рабочая программа по литературе для 9 б класса маоу сош №13 города Калининград разработана на основе авторской программы по литературе для 5-9 классов
Скачать 0.84 Mb.
|
| 16 | «Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума» | 1 | Урок углубленной работы над текстом; галерея «живых типов» | Анализ 2–3 действий. Знакомство с дальнейшим развитием конфликта, определение проблематики комедии, жанра; выявление системы персонажей, противоборства двух лагерей | Знать: теоретико-литературные понятия: проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь: определять проблематику комедии, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажу | Фронтальное: выучить наизусть монолог Чацкого «А судьи кто?» или Фамусова «Вот то-то, все вы гордецы!» (по выбору учащихся) | | 8.10 |
| 17 | Социальный конфликт в комедии Грибоедова «Горе от ума». Чацкий в поединке с «обществом» | 1 | Урок углубленной работы над текстом; практикум | Анализ 4-го действия комедии. Анализ центральных монологов: «Вот то-то, все вы гордецы!» и «А судьи кто?» | Знать: содержание анализируемых монологов. Уметь: выразительно читать драматический текст наизусть, анализировать монолог с точки зрения его идейно-художественного своеобразия | Задания по группам: 1 группа – пообразный анализ Молчалина. 2 группа – пообразный анализ Скалозуба. 3 группа - пообразный анализ Репетилова | | 10 |
| 18 | Роль второстепенных персонажей комедии | 1 | Урок углубленной работы над текстом; практикум | Выявление второстепенных персонажей в комедии, их характеристика | Знать: основных персонажей пьесы. Уметь: подразделять героев на главных и второстепенных, давать характеристику персонажам, выявлять авторскую позицию | Фронтальное: подготовить характеристику образа Софьи Фамусовой | | 11 |
| 1119 | Загадка Софьи Фамусовой | 1 | Урок углубленной работы над текстом; дискуссия | Софья – натура яркая, незаурядная, влияние на неё фамусовской Москвы | Уметь: давать характеристику персонажу | Фронтальное: прочесть статью И. А. Гончарова «Мильон терзаний». Выписать из нее характеристику каждого персонажа | | |
| 20 | «Мильон терзаний» Чацкого | 1 | Урок усвоения литературно-критической статьи; беседа с элементами конспектирования и дискуссии | Знакомство со статьёй Гончарова «Мильон терзаний» | Уметь: отбирать литературно-критический материал из статьи И. А. Гончарова «Мильон терзаний» для характеристики персонажей | Фронтальное: выписать из текста пьесы 5 афоризмов, уметь пояснить их смысл | | 15.10 |
| 21 | Художественный мир комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» | 1 | Урок, обобщающий работу над произведением | Нравственно-философское звучание пьесы; открытость финала; образность и афористичность языка Грибоедова | Знать: содержание комедии. Уметь: сопоставлять эпизоды, владеть театральной лексикой, анализировать язык произведения | Фронтальное: составить сложный план по одной из тем сочинений (по выбору учащихся); подобрать эпиграф | | 17 |
| 22 | Сочинение по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» | 1 | Урок развития речи | Написание аудиторного сочинения (рубежный контроль). Темы сочинений: 1. Чацкий и Фамусов (сравнительная характеристика героев). 2. Анализ монолога «А судьи кто?» 3. Чацкий и Молчалин (сравнительная характеристика героев). | Уметь: писать сочинение в соответствии с выбранной темой, следуя сложному плану, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст | Фронтальное: закончить сочинение | | 18 |
| 22 | А. С. Пушкин: жизнь и судьба поэта | 1 | Урок по биографии писателя; клуб любителей Пушкина | Основные этапы творческого пути поэта. Творчество Пушкина как выражение высочайшей духовной гармонии. Поэтическое новаторство. Трансформация традиционных жанров. Основные мотивы поэзии Пушкина | Знать: основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина. Уметь: создавать хронологическую канву лекции | Фронтальное: выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина «Анчар», «Арион», «К Чаадаеву». Выучить одно из них (по выбору учащегося) наизусть | | 22 |
| 23 | Свободолюбивая лирика А. С. Пушкина | 2 | Урок погружения в поэзию; практикум | Взгляд поэта на свободу как нравственный, социальный, философский идеал. Анализ стихотворений «Анчар», «Арион», «К Чаадаеву» | Знать: содержание изучаемых стихотворений. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; анализировать стихотворение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС | Фронтальное: выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Пророк». Выучить одно из них (по выбору учащегося) наизусть | | 24-25 |
| 24 | Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина | 1 | Урок погружения в поэзию; практикум | Раздумья о назначении поэта и его месте в обществе; взаимоотношения «народ и поэт», «власть и поэт». Анализ стихотворений «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Пророк» | Знать: содержание изучаемых стихотворений. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; анализировать стихотворение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС | Индивидуальные сообщения: «Души моей царицы» (героини стихов Пушкина); «Друзья-лицеисты». Фронтальное: выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина «На холмах Грузии…», «Я вас любил…». Выучить 1 из них (по выбору учащегося) наизусть | | 31.10 |
| 25 | «Певец любви, певец своей печали». Любовная и дружеская лирика А. С. Пушкина | 1 | Урок погружения в поэзию; практикум | Адресаты любовной лирики Пушкина. Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина. Чтение и анализ стихотворений «На холмах Грузии…», «Я вас любил…». Лицейская лирика | Знать: содержание изучаемых стихотворений. Уметь: выразительно читать стихотворение наизусть, анализировать стихотворение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС | Фронтальное: повторить основные стиховедческие термины | | 1.11 |
| 26 | Лирика А. С. Пушкина | 1 | Урок контроля | Основные мотивы лирики Пушкина. Основы стиховедения. Тест «Основы стихосложения» (промежуточный контроль) | Знать: содержание изученных стихотворений, основные стиховедческие термины. Уметь: анализировать стихотворение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС | Фронтальное: прочесть трагедию Пушкина «Моцарт и Сальери». Индивидуальное: подготовить устный обзор «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина | | 12.11 |
| 27 | «Гений и злодейство» – главная тема в трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» | 1 14.11 | Урок изучения художественного произведения; театральные сезоны | «Маленькие трагедии» Пушкина (обзор). Жанровое своеобразие цикла. Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству в трагедии «Моцарт и Сальери». Сравнительная характеристика героев трагедии | Знать: содержание трагедии «Моцарт и Сальери». Уметь: анализировать художественное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, сравнивать героев | Фронтальное: прочитать поэму А. С. Пушкина «Цыганы». Индивидуальные: пообразный анализ Алеко; ассоциативный рисунок Алеко | | 14.11 |
| 28 | Столкновение свободы и своелюбия в поэме А. С. Пушкина «Цыганы» | 1 | Урок изучения художественного произведения; школа человеческих отношений | История создания поэмы. Анализ идейно-тематического содержания поэмы «Цыганы». Черты романтизма. Алеко как байроновский герой: традиции и новаторство | Знать: содержание поэмы А. С. Пушкина «Цыганы». Уметь: анализировать художественное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, выявлять традиции и новаторство | Фронтальное: вспомнить содержание романа «Евгений Онегин». Подготовить пересказ понравившегося эпизода | | 15. |
| 29 | История создания романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» | 1 | Урок первичного восприятия художественного произведения; урок-обзор | История создания романа. Отзывы критиков о романе. Жанровое своеобразие. «Онегинская строфа», лирические отступления. Сюжетная канва романа (составление таблицы) | Знать: теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы» | Задание по группам: 1 группа – пообразный анализ Евгения Онегина. 2 группа – пообразный анализ Владимира Ленского. 3 группа – пообразный анализ Татьяны Лариной. 4 группа – пообразный анализ Ольги Лариной. Индивидуальные: ассоциативные рисунки персонажей | | 19 |
| 30 | Система образов романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» | 1 | Урок углубленной работы над текстом; галерея «живых типов» | Пообразный анализ главных героев романа: Онегина, Ленского, Татьяны, Ольги. Авторское отношение к героям | Знать: содержание романа «Евгений Онегин». Уметь: делать пообразный анализ, выявлять авторскую позицию | Фронтальное: вспомнить особенности типа «лишнего человека». Задание по группам (устное сообщение с опорой на текст): 1 группа – детство и юность Онегина. 2 группа – светская жизнь Онегина. 3 группа – пребывание Онегина в деревне (взаимоотношения с Ленским, Татьяной и местным дворянством). 4 группа – трехлетнее путешествие Онегина и возвращение в петербургское общество (встреча с Татьяной) | | 21 |
| 31 | Онегин – «лишний человек» | 1 22.11 | Урок углубленной работы над текстом; галерея «живых типов» | Тип «лишнего человека». Онегин и природа; Онегин и поместное дворянство; Онегин и Ленский; Онегин и Татьяна; Онегин и светские предрассудки | Знать: особенности типа «лишнего человека». Уметь: делать устное сообщение с использованием цитирования; анализировать литературный образ с точки зрения его принадлежности к определенному типу | Фронтальное: составить таблицу «Сравнительная характеристика Онегина и Ленского». Индивидуальное: начертить график «Онегин – Ленский» (отобразить взаимоотношения героев на протяжении произведения) | | 22 |
| 32 | «Они сошлись…» – Онегин и Ленский | 1 | Урок углубленной работы над текстом; практикум | Сравнительная характеристика Онегина и Ленского. Причина дуэли | Знать: содержание романа «Евгений Онегин». Уметь: сравнивать героев произведения | Фронтальное: выучить наизусть одно из писем героев | | 26 |
| 33 | «Татьяны милый идеал»». Онегин и Татьяна | 1 | Урок углубленной работы над текстом; галерея «живых типов» | Нравственное совершенство Татьяны, богатство её внутреннего мира, самостоятельность суждений. Авторское отношение к героине. Чтение наизусть и анализ писем Татьяны и Онегина | Знать: содержание романа «Евгений Онегин». Уметь: выразительно читать отрывок из поэтического текста наизусть, выявлять его идейно-художественное своеобразие | Фронтальное: найти 2–3 лирических отступления, в которых появляется образ автора. Индивидуальное: начертить график «Онегин – Татьяна» (отобразить взаимоотношения героев на протяжении произведения) | | 28 |
| 34 | Образ автора в романе «Евгений Онегин» | 1 | Урок углубленной работы над текстом; азбука литературоведения | Автор как один из героев романа. Передача образа автора через лирические отступления. Пушкин и его герои. Пушкин и природа. Пушкин и высший свет | Знать: содержание романа «Евгений Онегин». Уметь: выявить образ автора через лирические отступления | Фронтальное: выбрать тему сочинения, подобрать эпиграф, составить сложный план сочинения | | 29 |
| 35 | Сбор материалов к сочинению по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин» | 1 3.12 | Урок развития речи | Подготовка к написанию сочинения по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Темы сочинений: 1. Мой любимый герой романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». 2. Онегин и Татьяна. 3. Онегин и Ленский. 4. Тип «лишнего человека» в романе «Евгений Онегин». 5. Письмо Татьяне. 6. Татьяна и Ольга. 7. Письмо Онегину. 8. Открытый финал. А что могло бы быть дальше? | Уметь: составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст с учётом литературных норм | Фронтальное: закончить сбор материалов к сочинению (текстовый, цитатный материал) | | 3.12 |
| 36 | Написание сочинения | 1 | Урок развития речи | Написание аудиторного сочинения с предварительной подготовкой (рубежный контроль) | Уметь: писать сочинение, соблюдая нормы русского литературного языка | Фронтальное: закончить сочинение | | 5 |
| 37 | Роман «Евгений Онегин» в оценке критики | 1 | Урок усвоения литературно-критической статьи; лекция с элементами конспектирования | Критические статьи В. Г. Белинского о романе «Евгений Онегин» («Сочинения Александра Пушкина», 8, 9 статьи) | Знать: содержание 8 и 9 статей «Сочинений Александра Пушкина» В. Г. Белинского | | | 6 |
| 38 | Итоги I полугодия. Резервный урок | 1 | | | | | | 10 |
| 39 | Лермонтов: жизнь и судьба. Два поэтических мира: Пушкин и Лермонтов | 1 | Урок по биографии писателя; клуб любителей Лермонтова | Биография поэта, особенности времени. Основные мотивы лирики Лермонтова. Развитие пушкинских традиций. Анализ стихотворения «Смерть поэта». Сопоставление стихотворений «Пророк» Пушкина и Лермонтова | Знать: основные факты жизни и творческого пути поэта, основные мотивы творчества | Фронтальное: выразительное чтение стихотворений «Парус», «И скучно и грустно…» Индивидуальное: ассоциативный рисунок Лермонтова | | 12 |
| 40 | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 9 класса... Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе гос 2004 года, авторской программы по литературе для 5-11 классов... |  | Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе... Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе программы основного общего образования по литературе и авторской... | | Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... |
| Рабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2012 -2013... Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы по литературе... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса Пояснительная записка Федерального базисного учебного плана, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень)... |
| Рабочая программа по литературе в 6 классе Составитель: Шутова Елена... Данная рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственногостандарта образования... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по литературе... Рабочая программа учебного курса по литературе для 11 класса разработана на основе примерной программы основного среднего (полного)... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса Настоящая программа по литературе в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы».... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008г.). Программа реализуется в соответствии с учебником «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Данная рабочая программа составлена на основе программы по литературе для 5-11 классов Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2013г.), федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г.), федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев,... |
