5.3. Содержание разделов дисциплины (практические занятия) «Иностранный язык», образовательные технологии (ОФО, ЗФО)
1 семестр
№ п/п
|
Наименование темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы/зач. ед.)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
|
|
ОФО
|
ЗФО
|
|
|
|
|
Тема 1.
|
Я и моя семья.
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Понятие артикуляционного уклада. Особенности английской артикуляции по сравнению с русской. Понятие о нормативном литературном произношении. Части речи английского языка. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. Личные и притяжательные местоимения. Present Simple Active. Слова и словосочетания по теме «Семья». Интернациональная лексика.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
| Уметь распознавать, слушать и воспроизводить звуки в английских словах. Понимать отдельные предложения и воспроизводить их. Знать множественное число и притяжательный падеж существительных, личные и притяжательные местоимения. |
Формы и методы активного обучения
|
Тема 2.
|
Мой дом. (Моя квартира).
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Система гласных звуков в английском языке. Долгие и краткие звуки. Оборот there is/there are. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные. Дробные числительные. Лексика по теме «Жилище». Основные разговорные формулы-клише выражения благодарности.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Уметь распознавать и воспроизводить долгие и краткие звуки. Знать количественные, порядковые и дробные числительные. Знать лексику по теме «Жилище». Владеть речевым этикетом повседневного общения (благодарность).
|
Методы коммуникативного обучения
|
Тема 3.
|
Мой друг.
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Одноударные и двуударные слова. Ударение в многосложных словах. Указательные местоимения. Понятие о правильных и неправильных глаголах. Неправильные глаголы. Устойчивые выражения по теме. Многозначность слова.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Уметь сделать подготовленное монологическое высказывание по теме практического занятия. Знать лексику по теме практического занятия. Владеть навыками воспроизведения моделей речевого этикета в микродиалогах.
|
Методы интенсивного обучения
|
Тема 4.
|
Мой день.
|
9/0,25
|
1/0,03
|
Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи). Транскрипция ударных звуков как средство выражения ритмики. Образование и употребление видо-временных форм в активном залоге Present, Past, Future Simple. Придаточные предложения условия и времени. Лексический минимум по теме практического занятия.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать образование и употребление видо-временных форм Present, Past, Future Simple в активном залоге. Владеть ритмикой речи. Уметь использовать придаточные предложения условия и времени.
|
Формы и методы активного обучения
|
Тема 5.
|
Времена года. Погода.
|
9/0,25
|
2/0,05
|
Основные правила чтения согласных. Понятие об интонации. Низкий нисходящий (ядерный) тон. Структура простого безличного предложения. Степени сравнения прилагательных и наречий. Лексический минимум по теме.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать основные правила чтения согласных. Уметь написать краткое сообщение на пройденную тему с использованием ключевых слов и выражений. Владеть навыками использования в речи форм и конструкций, характерных для устных сообщений повседневно-бытовой тематики.
|
Метод проектов
|
Тема 6.
|
Мой город. Мое село. Мой аул.
|
9/0,25
|
2/0,05
|
Низкий восходящий (ядерный) тон. Неправильные глаголы. Продуктивные суффиксы глаголов. Фразовые глаголы. Знакомство с двуязычным англо-русским словарем. Организация материала в двуязычном словаре. Структура словарной статьи. Основные модели повседневного общения (обращение).
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Владеть навыками чтения текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации. Уметь использовать в речи основные модели повседневного общения (обращение). Уметь пользоваться двуязычным англо-русским словарем. Знать продуктивные суффиксы глаголов.
|
Методы интенсивного обучения
|
Тема 7.
|
Москва.
|
9/0,25
|
2/0,05
|
Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос). Употребление инфинитива для выражения цели. Past Simple Passive. Стилистически нейтральная, наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку. Составление диалогов (микродиалогов) по формулам-клише.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать лексику по теме «Москва». Уметь составлять диалоги по изученным разговорным формулам-клише. Владеть навыками пересказывания текста. Уметь употреблять инфинитив для выражения цели. Знать Past Simple Passive.
|
Метод проектов
|
|
Итого
|
54/1,5
|
10/0,28
|
|
|
|
|
2 семестр
№ п/п
|
Наименование темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы/
зач. ед.)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
|
|
ОФО
|
ЗФО
|
|
|
|
|
Тема 1.
|
Лондон.
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Образование общего и альтернативного вопросов. Интонация общего и альтернативного вопросов. Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Понятие о синонимах. Синонимические ряды. Работа с текстом из страноведческой литературы объемом 1500 печатных знаков.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Уметь сформулировать общий и альтернативный вопросы (устно и письменно). Знать образование и употребление Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Владеть навыками устной монологической речи и аудирования. Уметь письменно фиксировать информацию, полученную при чтении текста.
|
Метод проектов
|
Тема 2.
|
Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос). Интонация разделительного и специального вопросов. Употребление артикля с географическими названиями. Разделительный и специальный вопросы. Вопросительные слова (местоимения). Понятие «значения слова». Прямое и переносное значение слова. Составление диалогов (микродиалогов) на базе разговорных формул-клише (приветствие, знакомство, представление, благодарность, обращение).
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать употребление артикля с географическими названиями. Уметь сформулировать разделительный и специальный вопросы. Уметь выразить определенные коммуникативные намерения (сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной). Владеть интонацией стилистически нейтральной речи, а также интонацией разделительного и специального вопросов.
|
Метод проектов, методы коммуникативного обучения
|
Тема 3.
|
Моя страна Россия.
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Отрицательные предложения. Отрицательные местоимения. Основные способы словообразования в современном английском языке (аффиксация, конверсия). Основные модели повседневного общения (извинение).
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Владеть навыками реализации коммуникативных намерений (выражение извинения). Уметь строить отрицательные предложения. Знать основные способы словообразования в современном английском языке (аффиксацию, конверсию).
|
Методы интенсивного обучения
|
Тема 4.
|
Республика Адыгея.
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Постановка четырех типов вопросов к отдельным предложениям по прочитанному тексту. Система времен английского глагола. Present, Past, Future Perfect в активном залоге. Чтение и пересказ текста по страноведению объемом 1500 печатных знаков. Составление микродиалогов по основным моделям повседневного общения (извинение).
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать образование и употребление Present, Past, Future Perfect в активном залоге. Владеть навыками подготовленной устной речи и навыками восприятия на слух разговорно-бытовой речи. Уметь задавать четыре типа вопросов к отдельным предложениям.
|
Формы и методы активного обучения
|
Тема 5.
|
Проблема экологии как актуальная проблема нашей современности.
|
4/0,11
|
2/0,05
|
Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Обсуждение проблем, связанных экологией региона. Чтение и пересказ текста по страноведению объемом 1500 печатных знаков. Составление диалогов по изученным формулам-клише.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать образование и употребление Present, Past, Future Continuous в активном залоге. Владеть навыками разговорной речи в пределах изучаемой темы. Уметь составлять диалоги по изученным формулам-клише.
|
Метод проектов
|
Тема 6.
|
Здоровый образ жизни.
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Модальные глаголы – can, may, must и их эквиваленты. Знакомство с англо-русскими и русско-английскими фразеологическими словарями. Двукратное прослушивание текста монологического характера. Передача содержания текста (устно) максимально близко к оригиналу. (Объем текста 800 печатных знаков). Составление диалогов по изученным моделям повседневного общения.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Уметь пользоваться англо-русскими и русско-английскими фразеологическими словарями. Знать и уметь употреблять модальные глаголы и их эквиваленты. Владеть навыками монологической (диалогической) речи в пределах изучаемой темы.
|
Методы интенсивного обучения
|
Тема 7.
|
Обычаи и традиции. Праздники.
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Продолжение работы по совершенствованию произносительных навыков и навыков интонирования простых и сложных предложений. Прямая и косвенная речь. Согласование времен. Знакомство с англо-русскими и русско-английскими словарями пословиц и поговорок. Обсуждение проблем страноведческого и культурологического характера.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать правила изменения прямой речи в косвенную речь. Знать правило согласования времен. Уметь пользоваться англо-русскими и русско-английскими словарями пословиц и поговорок. Уметь употреблять в речи пословицы и поговорки. Владеть произносительными навыками и навыками интонирования простых и сложных предложений.
|
Формы и методы активного обучения, метод проектов
|
|
Итого
|
32/0,88
|
8/0,22
|
|
|
|
|
3 семестр
№ п/п
|
Наименование темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы/
зач. ед.)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
|
|
ОФО
|
ЗФО
|
|
|
|
|
Тема 1.
|
Metals. “Methods of steel heat treatment’’. “Steel’’
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Формирование аудитивных навыков восприятия интонационного рисунка и его адекватное воспроизведение в процессе говорения и чтения. Словосложение и словообразование. Видо-временные формы глагола в действительном залоге. Продолжение работы по совершенствованию правил ударения и мелодики в английском предложении. Знакомство с отраслевыми словарями. Работа с ЛЕ и РО по специальности. Отработка техники чтения и перевода .
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать правила словообразования и уметь их применять. . Владеть грамматическим материалом в требуемом объёме . Применять произносительные навыки и навыки интонирования простых и сложных предложений. Уметь пользоваться отраслевыми словарями. Уметь пользоваться специальными терминами по теме.
|
Методы интенсивного обучения.
|
Тема 2.
|
Metalworking processes: Rolling. Extrusion.
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Тренировка словообразовательных навыков. Образование и употребление времён страдательного залога. Последовательность времен. Повторение модальных глаголов и их заменителей. Лексический минимум по теме практического занятия. Работа с текстом из специальной литературы по теме. Составление монологического высказывания на основе лексики по теме.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать и уметь пользоваться правилами словообразования. Овладеть правилами употребления модальных глаголов и их заменителей. Уметь распознавать грамматическую структуру и применять их формы и модели. Овладение различными видами чтения. Формирование навыков работы с отраслевым словарём.
|
Формы и методы активного обучения.
|
Тема 3.
|
Materials Science and
Technology.
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Словообразование (аффиксация, конверсия).Типы вопросительных предложений Образование и употребление времён страдательного залога. Употребление инфинитивных групп. ЛЕ и РО по теме практического занятия. Техника чтения и перевода текста по специальности. Структура текста по специальности. Составление высказывания в форме рассуждения. Вопросно - ответная работа.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знатьи применять правила конкретного словообразования и сочетания. Уметь ставить все четыре типа вопросов. Владеть навыками употребления времён страдательного залога в продуктивной речи. Уметь пользоваться грамматическими структурами в виде перевода-толкования, объяснения, сравнения.
|
Формы и методы интенсивного обучения. Метод проектирования.
|
Тема 4.
|
Machine- tools.
Milling, boring, drilling machines. Shapers and Planers.
|
6/0,16
|
1/0,03
|
Специальная лексика по теме. Использование имитационных подстановочных трансформационных упражнений. Инфинитив. Герундий. Формирование грамматических навыков в продуктивной речи: 1- ознакомлении и первичное закрепление; 2-тренировка; 3-применение. Активизировать в учебном разговоре новые грамматические структуры. Беседа по прочитанному тексту.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать специальную лексику (термины) в рамках темы. Овладеть правилами соотношения ЛЕ с другими лексемами в тематических и семантических группах. Уметь пользоваться грамматическими структурами .
Уметь определять характер текста и сформулировать его главную мысль. Владеть умением беседовать по прочитанному тексту.
|
Формы и методы активного обучения
|
Тема 5.
|
Plastics.
Types of plastics.
Composite Materials.
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Продолжение работы по совершенствованию произносительных навыков и навыков интонирования простых и сложных предложений. Прямая и косвенная речь. Согласование времён.
Употребление инфинитива. Повторение модальных глаголов. Подготовить письменные ответы на вопросы, поставленные к тексту.
Составление пересказа по теме “Types of Plastics”.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать и уметь пользоваться лексическим материалом по теме.
(термины).
Овладеть на уровне профессинального общения и письменного перевода знаниями научно-технической информации. Уметь беседовать по прочитанному тексту. Владеть навыками пересказа по плану.
Уметь пользоваться отраслевым словарём.
|
Формы и методы активного обучения.
|
Тема 6.
|
Welding.
Other types of welding.
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Выбор и употребление лексических единиц в тексте высказывания в его грамматической и лексической структуре. Употребление герундия. Сложно - подчинённые предложения.
Формирование навыков работы с профессиональными словарями. Сос- тавление монологического высказывания по теме текста. Беседа по прослушанному тексту.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать и уметь пользоваться терминалогией по теме. Владеть правилами соотнесения ЛЕ с другими лексемами в тематических и семантических группах. Уметь определять характер текста (описание, сообщение, репортаж) Владеть анализом грамматических явлений с помощью ознакомительных упражнений.
|
Формы и методы интенсивного обучения.
|
Тема 7.
|
Computer.
What is a computer?
Hardware.
|
4/0,11
|
2/0,05
|
Лексический минимум по теме. Инфинитив с to и без to. Употребление инфитива в различных функциях. Оборот «Объектный падеж» с причастием. Употребление причастий. Контроль грамматических навыков в процессе самостоятельной речевой деятельности . Дать развёрнутые ответы на поставленные вопросы. Беседа по прочитанному тексту и составление монологического высказывания.
|
ОК-1-5.9.11
ПК-1-5
|
Знать лексический минимум, уметь переводить термины верно. Уметь формулировать главную мысль прочитанного теста. Уметь активизировать в учебном разговоре новую грамматическую структуру в составе диалогических и монологических высказываний. Владеть навыками письменного перевода по специальности с целью знания научно-технической информации.
|
Формы и методы интенсивного обучения.
|
|
Итого
|
36/1
|
8/0,22
|
|
|
|
| |
