Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики
Скачать 3.07 Mb.
|
Риторический вопрос — утверждение или отрицание, выраженное в вопросительном по форме высказывании, ответа на которое не предполагается: На кого не действует красота? Умолчание — умышленно не завершённое высказывание, пропуск чего-то значимого и неоднозначного (многозначительный пропуск), с помощью которого несказанное приобретает большую значимость, чем если бы это было высказано открыто: Вот сдам экзамены и...; Только попробуй... Инверсия — перестановка слов — компонентов предложения, нарушение обычного порядка их расположения, которое позволяет акцентировать внимание на этих компонентах: Но тих был наш бивак открытый... (М. Лермонтов). Параллелизм — тождественное синтаксическое строение двух или более смежных отрезков текста: В каком году — рассчитывай, / В какой земле — угадывай... (А. Некрасов). Бессоюзие (асиндетон) — бессоюзная связь однородных членов предложения или предикативных частей сложного предложения: Лес рубят — щепки летят (пословица). Повтор (повторение, удвоение) — повторение корня, основы или целого слова, фразеологических единиц с целью подчёркивания каких-либо деталей в описании, создании экспрессивной окраски: еле-еле, крепко-накрепко, рука об руку. Парцелляция — расчленение, дробление высказывания, подача информации частями, что свидетельствует об эмоциональности, большой взволнованности: Он тоже пошёл. За ней. Потому что не мыслил себя без неё. Период — синтаксическая конструкция, построенная по принципу кругообразно замыкающихся и гармонически организованных на основе синтаксического параллелизма частей, которые логически и интонационно образуют законченную конструкцию: Брожу ли я вдоль улиц шумных, / Вхожу ль во многолюдный храм, / Сижу ль меж юношей безумных, / Я предаюсь своим мечтам (А. Пушкин). Эллипсис — опущение, неупоминание одного из компонентов высказывания с целью придания тексту большей выразительности, динамичности, передачи быстрой смены событий, действий, напряжённого психологического состояния персонажа: Татьяна — в лес, медведь — за нею (А. Пушкин). Задание 199. Замените данные слова описательными синонимами-перифразами. а) Англия, Канада, Куба, Голландия, Россия, Япония, Санкт-Петербург, Тюмень; б) детство, каникулы, сессия, лев, золото, картофель, нефть, сахар, соль, хлопок. Справочные материалы Перифраза (перифраз, парафраз, парафраза) — выражение, описательно передающее смысл другого выражения или слова; Пишущий эти строки (вместо «я» в речи автора), царь зверей (вместо «лев»). Разновидностью перифразы является эвфемизм, который предполагает уклонение от прямого наименования в силу запрета или сложившихся традиций: Она сильно поправилась (пополнела); заинтересованные лица. Задание 200. Установите особенности употребления формы будущего времени глаголов в предложения. 1. Тетерева всегда на чистое место слетаются. Им, как бойцам, площадка нужна. А здесь, в бору, не подерёшься (Е. Чарушин). 2. Притащили мы кошку к зайчатам, она как зафыркает на них, как заворчит басом! (Е. Чарушин). 3. Татьяна то вздохнёт, то охнет; письмо дрожит в её руке... (А. Пушкин). 4. Как царица отпрыгнёт, да как руку замахнёт, да по зеркальцу как хлопнет, каблучком-то как притопнет! (А. Пушкин). 5. Живёт в одном городе, почти рядом, а увидишься раз в неделю... (А. Островский). 6. Казаки вламывались в квартиры, брали всё, что приглянется (В. Вересаев). 7. У него всегда найдётся в карманах целый ассортимент туалетных принадлежностей (А. Куприн). 8. Потом мы увидели лебедя на воде. Он плыл как-то странно, — вывернув ногу... Лежит в воде. Одну ногу поднимает, второй гребёт. Потом на другой бок перевалится, другую ногу высунет и подставит солнцу и ветерку (Е. Чарушин). Задание 201. Прочитайте. Определите, какие средств языка (лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические) создают у читателя ощущение напряжённости и тревоги. Да, следует отметить первую странность этого страшного майского вечера. Не только у будочки, но и во всей аллее, параллельной Малой Бронной улице, не оказалось ни одного человека. В тот час, когда уж, кажется, и сил не было дышать, когда солнце, раскалив Москву, в сухом тумане валилось куда-то за Садовое кольцо, — никто не пришёл под липы, никто не сел на скамейку, пуста была аллея (М. Булгаков). Задание 202. Сравните два текста с точки зрения выразительности. Назовите средства выразительности, используемые во втором тексте. Текст 1. Стихотворение «Тучи» было написано М. Ю. Лермонтовым в квартире Карамзиных в день его отъезда во вторую ссылку на Кавказ. Поэт долго стоял у окна и смотрел на небо. В этот момент у него родилось стихотворение «Тучи». Текст 2. В тот апрельский вечер 1840 года в блестящем литературном салоне Карамзиных, где еще недавно часто бывал Пушкин, было невесело. Пришли только самые близкие друзья. Сегодня они провожали в дальний и очень опасный путь — на Кавказ — другого опального поэта — Михаила Юрьевича Лермонтова. Все понимали, что его посылают в самое опасное в то время место в России, где шла война с горцами. Но не возможная близость смерти больше всего тяготила поэта, а сознание своей несвободы, подневольности. Лермонтову было так тяжело, что он долго молча стоял у окна, смотрел на Неву, Летний сад, Фонтанку, и думал. В первый раз его отправили в ссылку за стихотворение «Смерть поэта», в котором Лермонтов с «горечью и злостью» обвинял высший свет в гибели Пушкина. Теперь ссылают за дуэль самого Лермонтова, а на самом деле — за его свободный ум, стремление к независимости, презрение к подобострастию и угодничеству. Тяжелые тучи, плывущие над городом, помогли поэту создать художественный образ, передающий его мысли и чувства в связи с вынужденным отъездом. И родилось стихотворение «Тучи». Задание 203. Распространите предложения, используя имена прилагательные, наречия и другие слова. Оцените получившийся текст с точки зрения выразительности. Наступила весна. Птицы прилетели с юга. Листва зазеленела на деревьях. Тает в полях снег. Задание 204. Сделайте текст более выразительным, используя различные языковые средства. Владислав Юрьевич Пирогов. Возраст двадцать пять лет. Рост 178 сантиметров, среднего телосложения. Волосы русые, слегка вьющиеся, лицо овальное, глаза светлые, брови дугообразные. Задание 205. Какие средства выразительности используются в данном тексте, какова их стилистическая функция? УВАЖАЕМЫЙ ИЗБИРАТЕЛЬ! 16 декабря 2001 года — выборы в нашу Думу — Думу Ханты-Мансийского автономного округа прИди на ВЫБОРЫ! И … Защити детей и себя образованием ! Зная, что наше образование — уверенное будущее наших детей; — будущее качество жизни нашего округа; — будущее нашей России — нашей Родины. Помня, что наше образование — ключ к решению проблем сегодняшнего и завтрашнего дня региона, страны; — магистральный путь возрождения России; — нетленное богатство, — надёжная защита каждого. Выбери Назина Г. И. в Думу ХМАО ! Н А З И Н Г. И. — ректор СурГУ — организатор образования,
Назин Г.И. — нужен в Думе — он защитит наше образование — нас и наших детей !!! проГолосуй за Назина Г. И.! Справочные материалы В речи используются и предметно-логические, то есть логико-понятийные, информационные средства выразительности: подбор фактов, точность словоупотребления, умелое использование понятий, логичность, доказательность, ясность, доходчивость изложения. Выразительность письменной речи повышают и графические средства: абзацное членение (красная строка), знаки препинания, нумерация, сочетание кириллического и латинского шрифтов, цветовые и шрифтовые выделения, подчёркивание и др. Задание 206. Определите, какие тропы, фигуры речи, графические средства использованы авторами, с какой целью. 1. …Деревенская улица лежали перед нами, круглая и желтая, как тыква, умирающее солнце испускало на небе свой розовый дух. […] Вечер завернул меня в живительную влагу сумеречных своих простынь, вечер приложил материнские ладони к пылающему моему лбу. […] …И потом мы пошли спать на сеновал. Мы спали шестеро там, согреваясь друг о друга, с перепутанными ногами, под дырявой крышей, пропускавшей звезды (И. Бабель). 2. Можно было начинать строить Петербург как порт — нет, он начал его строить как столицу. Упрёки, несогласие, возмущение, недовольство, обвинения — он ничего этого не боялся. Он обрубал привычные связи, скрепы, понятия… «В Европу прорубить окно» — это окно надо было не открывать, а прорубить, и прорубить изнутри. Прорубить означало не только тяжесть строительства нового града на низких топких берегах, не только деньги, усилия, муки России, закреплённые военной победой над шведами. В этом слове перекликаются, отдаются и другие толкования, идущие с тех петровских лет, когда рубился российский флот. Рубили лес для новых дорог, рубили головы стрельцов, рубились канаты якорей, державших Россию у ветхих причалов, у старых рубежей. (Д. Гранин). Задание 207. Прочитайте. Определите, какие средства выразительности используются в данных публичных высказываниях. 1. Черномырдин — глубокий специалист в той отрасли, из которой вышел, и муху не пропустит над Киевом, если она летит туда с каким-то экономическим интересом (Д. Рогозин). 2. Я профессиональный шофер и вырос, можно сказать, в машине. (В. Черномырдин) 3. Радость у меня теперь только одна — миллионный митинг. Я выступаю — и передние ряды плачут (В. Жириновский). 4. Властью, данной мне народом, я объявляю перерыв на 30 минут (Г. Селезнев). 5. Наш финансовый рынок, к сожалению, не поднялся до таких высот, с которых можно упасть. (Г. Греф). 6. Надо уйти от привычки перетягивать на себя одеяло. В данном случае, властное одеяло (В. Путин). 7. Когда делятся кресла, здесь работают локтями и ремнями (Д. Аяцков). 8. Ким Чен Ир — это гость из прошлого. Но это и наше прошлое. Поэтому с ним нужно говорить (А. Бовин). 9. К юбилею творца «Ромео и Джульетты». 10. Реальных шагов к тому, чтобы поток коррупции укротить, ввести его в неширокое русло, закрыть гранитными берегами закона, чтобы она не размывала устои общества, не делалось (В. Устинов). 11. Из достоверных источников стало известно…. 12. Каждый народ неповторим, у него своя уникальная культура. Её нужно знать и ценить. Чтобы полюбить — нужно знать, невозможно полюбить то, чего не знаешь, невозможно дорожить тем, чего не ценишь (П. Латышев). 13. Защита считает себя не вправе прибегнуть к такого рода приёму, потому что настоящее дело похоже на палку, которая имеет два конца (Из речи адвоката). Задание 208. О каких качествах речи и говорящего свидетельствуют следующие пословицы и поговорки? 1. Велик звон, да не красен. 2. Звону много, да толку мало. 3. Глупым словам — глухое ухо. 4. Говорит до вечера, а слушать нечего. 5. Говорит, как горох к стене лепит. 6. Говорит, как клещами на лошадь хомут тащит. 7. Говорит красиво — да слушать тоскливо. 8. Говорит, что плетень плетёт. 9. Длинный язык — короткие мысли. 10. Глупые речи — что пыль на ветру. 11. Из-за одного слова да вечная ссора. 12. Из пустого в порожнее переливает. 13. Кланяться горазд, а говорить не умеет. 14. Речи — что мёд, а дела — что полынь.
Задание 209. Объясните значения следующих слов различными способами: а) построив логическое определение, б) используя синонимы, в) описательным способом. Алогизм, аналогия, диахронический, компьютер, культура, март, миграция, мышление, очки, предложение, студент, тавтология, текст, фотография, фразеологизм, экзотический, языкознание, яхтсмен. Задание 210. Решите лингвистическую задачу. Найдите 25 слов, значения которых перечислены ниже. 1. Помещение для выставочных работ. 2. Конный экипаж на рессорах. 3. Строительное сооружение, объект. Приспособление для ношения оружия. 5. Количество работы, которую надо выполнить. 6. Упаковочный материал для перевозки товаров. 7. Северная полярная птица. 8. Надежная зашита, опора. 9. Химическое вещество, применяемое в кулинарии. 10. Персонаж известного произведения М. Твена. 11. Некачественная продукция. 12. Портовый город в Ростовской области. 13. Прямая, соединяющая две точки кривой. 14. Почтовое отправление. 15. Земельный участок. 16. Порода собак. 17. Стадо овец. 18. Государство в Азии. 19. Горная коза. 20. Орфографический знак. 21. Ядовитая змея. 22. Занятие в школе. 23. Спортивный снаряд. 24. Сорт ткани с выпуклым рисунком. 25. Одно из правил поведения при общении. От каждого слова отнимите по букве (в начале, середине или конце) так, чтобы получились другие слова, представляющие собой имена существительные — нарицательные или собственные в именительном падеже единственного числа. Если сделаете это правильно, то из убранных букв, написанных друг за другом отдельной строкой, сложится пословица. Задание 211. Составьте загадку; описывая предмет, назовите его наиболее существенные признаки. Задание 212. Найдите сравнения, определите их разновидности (прямое сравнение или скрытое — метафора). Пронаблюдайте за развитием мысли автора. Укажите, на основе каких признаков делаются данные сравнения. 1. Но мрачны странные мечты В душе Мазепы: звёзды ночи, Как обвинительные очи, За ним насмешливо глядят, И тополи, стеснившись в ряд, Качая тихо головой, Как судьи, шепчут меж собой. И летней, тёплой ночи тьма Душна, как чёрная тюрьма (А. Пушкин). 2. Ползла на город тишина... (Г. Ешимов). 3. И вьюга сквозь кусты шуршит хвостом небрежно (Г. Ешимов). 4. Как в ворота войны сквозь большое игольное ушко, проходили колонны... (Г. Ешимов). 5. Ночи звёздной поясок Высоко сияет. Месяц — лёгкий обласок В облаках ныряет... (С. Сметанин). 6. По асфальту мокро струятся блики, Словно чешуя драгоценной рыбы... (С. Сметанин). Задание 213. Разложите сложную мысль на несколько простых, заменив данные сложные предложения простыми, не нарушая логики высказывания. Какие средства связи отдельных предложений в одно смысловое целое вы используете? 1. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса, надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали (И. Тургенев). 2. На задаваемые вопросы он объяснил, что, если в тихую погоду туман подымается кверху и если при этом бывает сильное эхо, непременно надо ждать затяжного дождя (В. Арсеньев). 3. В это мгновение она увидела высоко над водой белую чайку; её, вероятно, вспугнули, и она летала молча, неровным полётом, будто высматривая место, где бы можно было опуститься (И. Тургенев). 4. Таким образом, противник сам для себя создаёт обстановку, в которой, если мы без колебания будем решительны и смелы, он сам подставит нам для разгрома свои головные силы. (Л. Толстой). Задание 214. На основе данных простых предложений составьте сложные предложения, используя различные средства связи частей (служебные слова, вводные слова и словосочетания и др.). 1. Алёша внутренне стыдился этих похвал. Ему совестно было. Его ставили в пример товарищам. Он вовсе этого не заслуживал. 2. Вскоре пансион наполнился. Не было уже места для новых пансионеров. Учитель с учительницей начали думать, что нужно нанять дом попросторнее. Они жили в этом доме. (На основе произведений А. Погорельского). 3. Счастлив младенец. Нежное ушко его ласкают колыбельные песни. В них материнская любовь, нежность и ласковость родного слова. Целая симфония звуков, красок и чувств. Значение колыбельных для младенца трудно переоценить. Они и поныне являются истинным средством убаюкивания ребенка. Они создают неповторимую атмосферу уюта и покоя. 4. Грибоедов хорошо знал московское общество. Он долго жил в Москве. Представителей московского общества он изобразил в своей комедии “Горе от ума”. Эта комедия была закончена в 1823 году. 5. Лермонтов в детстве побывал на Кавказе. Он дважды ссылался на Кавказ. Лермонтов полюбил Кавказ. 6. Евгений Онегин воспитывался иностранцами. Он получил неглубокое образование. Это образование не дало ему полезных для практической деятельности знаний. Жизнь в столичном высшем свете отдалила его от народа. |
Похожие:
 | Санкт-Петербургский центр научно-технической информации «Прогресс»,... Особенности размещения государственного заказа в связи с изменениями в федеральном |  | Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения подготовки магистрантов |
| Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения подготовки магистрантов | | Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения подготовки магистрантов направления 230700. 68 «Прикладная... |
| Санкт-Петербургский государственный морской технический университет... Рецензия на книгу: С. А. Остроумов "Биотический механизм самоочищения пресных и морских вод: элементы теории и приложения" (Москва,... | | Фгбоу впо «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет» Правила приема в Государственный университет – Высшую школу экономики в 2010 году |
| Егоров В. Е. кандидат педагогических наук, доцент, юрист, Санкт-Петербургский... Поиск информации о черепахе, о панголине, о варане, о еже, о дикобразе, о капибаре | | Психическое здоровье в Германии и России: Клиническая и исследовательская инициатива Санкт-Петербургский научно-исследовательский Санкт-Петербургский государственный университет |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих... | | Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики... |
| Государственный Университет – Высшая школа Экономики Санкт – Петербургский филиал Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им проф. М. А. Бонч-Бруевича» (СПбгут) по направлению подготовки... |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им проф. М. А. Бонч-Бруевича» (СПбгут) по направлению подготовки... | | Издательства или провайдера Доступ ко всем бд ebsco publishing имеют организации дво ран и Владивостокский государственный университет экономики и сервиса; к... |
| Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет Значительное внимание уделяется моделям, описывающим закономерности взаимодействия субъектов экономики; на этой основе рассматриваются... | | Санкт-петербургский государственный политехнический университет Доктор химических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна С. Ф. Гребенников |
