Мо «светловский городской округ» муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Скачать 1.15 Mb.
|
Контрольная работа № 1 по грамматике Цель: осуществление контроля сформированности морфологических и синтаксических навыков. Представлены четыре текста. Учитель может выбрать либо один текст для всех, либо предложить детям выбрать тот, который им нравится, либо разделить по вариантам по уровню сложности.
Задание общее для всех. 1. Определите, о чём отрывок из стихотворения (1, 2, 4 – достаточно того, если напишут «о природе», 3 – о русском языке). 2. Надпишите части речи над всеми словами, в том числе и служебными. 3. Сделайте морфологический и морфемный разбор слов, обозначенных цифрой 3. 4. Сделайте синтаксический разбор подчёркнутого предложения. 5. Выпишите из разобранного предложения все словосочетания. Или из всего текста выпишите словосочетания, соответствующие схемам: прилагательное + существительное, наречие + глагол, глагол + существительное. Развитие речи. Контрольная работа № 2. Сочинение по летним впечатлениям Цель: формирование умений анализировать текст (определение темы, основной мысли, типа и стиля речи, языковых средств), самостоятельно уточнять тему и основную мысль сочинения, создавать свой текст, используя различные языковые средства. II. Анализ текста. 1. Чтение текста упр. 81. 2. Ответы на вопросы перед текстом. Предложение, в котором выражена основная мысль текста: Мало ли что можно делать в лесу! Она раскрывается через описание того, что любит делать герой. В этом тексте три микротемы (по количеству абзацев). Автору удалось передать свою любовь к родной природе, хотя не употребляются оценочные слова, например: нравится, люблю. Отношение передано при помощи лексических средств, в первую очередь, при помощи рядов однородных членов, передающих увлечённость, заинтересованность действиями, о которых идёт речь. III. Создание своего текста. Предлагается тема «Мало ли что можно делать (в лесу, на реке, в поле и т. д.)», основная мысль – «Мне там никогда не бывает скучно». Задание: напишите сочинение, последовательно раскрывая в нём основную мысль, при этом следите, чтобы в каждом абзаце были упомянуты либо тема, либо основная мысль текста. Соблюдайте абзацное строение текста, используйте повествование и описание, а главное – языковые средства, аналогичные тем, которые встретились в тексте упр. 81. Примерный объём – 130–170 слов, то есть 1–1,5 тетрадной страницы. IV. Написание сочинения. Контрольная работа № 3. Диктант с грамматическим заданием Цель: осуществление проверки и контроля знаний, умений и навыков по пройденному материалу. Азбука тайги Третьи сутки мы шли по тайге. До станции было ещё далеко. Я выбирал место для ночлега. Вот нашёл сухое, высокое местечко. Но мой спутник, который всю жизнь прожил в лесной деревушке, отказался от удобной стоянки и увёл меня на болото. Наступила полночь. Вдруг смерчем пронёсся тяжёлый ветер, начался бурелом. Вокруг раздавался грохот, вой, треск, но нас всё это обошло стороной. К утру появилось солнце, и мы побрели кипятить чай туда, где я хотел расположиться. Это место было завалено грудой стволов. Как таёжник догадался об опасности? За чаем старичок сознался, что с вечера заметил следы медведя, который ушёл из тайги на болото. Он доверился предчувствию животного. «Медведь всё знает, слушайся в тайге медведя», – закончил старик свой рассказ. (По А. Иванову-Смоленскому.) (116 слов.) Напомнить о знаках препинания при прямой речи. В качестве грамматического задания можно предложить следующее: 1. Выпишите по 2 слова с указанными орфограммами (или с некоторыми из них): – безударные гласные в корне: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся; – непроизносимые согласные в корне, безударные гласные в окончании глаголов и существительных, о–ё после шипящих. 2. Определите часть речи у слов во 2-м или в последнем предложениях. 3. Разберите по составу: расположиться, выбирал, старичок, рассказ. Развитие речи. Контрольная работа № 4. Изложение с творческим заданием Цели: 1) проведение диагностики уровня владения стилем научного рассуждения; 2) формирование умения употреблять тип речи «рассуждение». Упр. 190: анализ и пересказ. II. Написание изложения. Текст и его анализ даны в методических рекомендациях под ред. М. М. Разумовской, с. 200–202. Контрольная работа № 5. Диктант с грамматическим заданием. Цель: осуществление проверки и контроля знаний, умений и навыков. В гостях Катя показала мне квартиру. В одной комнате жила она с мамой. В кабинете у Николая Антоновича на письменном столе стоит прибор. Чернильница представляла собой бородатую голову в шишаке, пепельница – древнерусскую рукавицу. Под шишаком находятся чернила, и Николаю Антоновичу приходится макать перо прямо в череп богатыря. Это показалось мне странным. В гостиной между окнами помещается книжный шкаф. Я никогда ещё не видел столько книг сразу. Над шкафом висит поясной портрет широколобого моряка со сжатыми челюстями и светло-серыми живыми глазами. Потом Катя показала мне морской компас – очень интересную штуку. Это был медный обруч на деревянной подставке, в котором качалась чашечка, а в чашечке под стеклянным колпачком – стрелка. Стрелка качается и одним концом с серебряным якорем показывает на север. (По В. Каверину.) (119 слов.) Примечание. Шишак (в старину): металлический шлем с остриём, заканчивающимся шишкой. Контрольная работа № 7 по словообразованию Цель: обеспечение контроля и проверки знаний, умений и навыков по словообразованию. См. Методические рекомендации под редакцией М. М. Разумовской, с. 203–206. Контрольная работа № 8. Диктант Цель: проведение диагностики сформированности умений и навыков правописания приставок, корней слов, окончаний глагола, постановки запятых в предложениях с однородными членами и в сложном предложении. Ход урока 1-й вариант текста взят из методических рекомендаций под ред. М. М. Разумовской. Известный русский писатель XIX века Иван Александрович Гончаров участвовал в экспедиции к берегам Японии на военном фрегате «Паллада». Свои впечатления от этого необыкновенного путешествия писатель изложил в книге «Фрегат "Паллада"». Книга содержала интересные сведения о различных морях и странах, обычаях разных народов, о жизни экипажа корабля. Презабавно рассказывается о впечатлениях автора от первого шторма. Приметы качки появились сразу: то дверь приоткроется и с шумом захлопнется, то сдвинется со стола и разобьётся стакан, а то шкаф преспокойно передвинется на другое место. Люди ходят, смешно притоптывают, стараются удержаться за что возможно. Автор пренебрёг этой предосторожностью и был наказан. Его приподняло с кушетки и предусмотрительно перевалило на софу под беззаботный смех присутствующих. (109 слов.) 2-й текст Необычный стрелок Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный летний день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами. Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. У меня под ногами причудливо скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только прерывистое пение маленьких белогрудых птичек. Вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной бомбочки. Я остановился, присмотрелся. Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием. Шум исходил из земли. Моё внимание привлекли мелкие тёмно-коричневые зёрнышки. Тогда я понял, что это цветок преспокойно разбрасывает свои семена. Я долго рассматривал это преинтересное растение. (По Г. Угарову.) (111 слов.) Контрольная работа № 9 по произношению имён существительных и прилагательных Цель: обеспечение проверки контроля знаний, умений и навыков по орфоэпическим нормам. Ход урока 1. Расставьте ударение в данных существительных и прилагательных: кухонный, договор, торты, квартал, мускулистый, завидный, дефис, центнер. 2. Расставьте ударение, пользуясь словариком. 3. Выберите из орфоэпического словарика и запишите с орфоэпическими пометами (то есть пометами произношения или ударения) только те существительные, которые можно произносить двояко (оба варианта при этом будут считаться правильными). 4. Выберите правильное произношение. ба[с'э]йн – ба[сэ]йн; ас[ф]альт – ас[в]альт; тренеры – тренера; [т'э]мп – [тэ]мп; за[п'а]тая – за[п'иэ]тая; туфля́ – тýфля; фа[н'э]ра – фа[нэ]ра. 5. Найдите в орфоэпическом словаре 3–4 прилагательных, по ударению похожих на следующие. Бéдный – бéден – беднá – бéдно – бéдны и бедны́. 6. Образуйте сравнительную степень прилагательных, расставьте ударение. Красивый, громкий, долгий, сильный, верный, бледный. 7. Найдите орфоэпические ошибки, перепишите слова, исправляя эти ошибки. Лé[к]че, врéдна, вкýсна, красивéе, подрóстковый, стройны́, глы́бже, бе[дн']éе. 8. Дополнительное задание. Затранскрибируйте прилагательные. Кухонный, красивейший, завидный, бедна. Контрольная работа № 10 по лексике Цель: осуществление проверки и контроля знаний, умений и навыков по пройденному материалу. См. методические рекомендации под ред. М. М. Разумовской, с. 209. Можно добавить, отдельно оценивая, словарную диктовку по упр. 345, 383. Контрольная работа № 11. Изложение Цель: осуществление проверки и контроля знаний, умений и навыков работы с текстом. См. методические рекомендации под ред. М. М. Разумовской, с. 210 или по тексту упр. 473, с. 212. Развитие речи. Контрольная работа № 12. Сочинение-рассказ Цель: проверка усвоения сведений о композиции рассказа и языковых особенностях изобразительного изображения и сформированности умения создавать свой текст. Задание к сочинению. Учитель. Приходилось ли вам наблюдать какие-нибудь проделки животных или слышать благородные истории о них – то, что пригодилось бы для сборника рассказов под названием «Однажды…»? Знаете какие-либо случаи из жизни животных? Может быть, вы слышали об этом от кого-нибудь? Подготовьте рассказ о животных. Какой тип речи будет ведущим? Какие другие типы речи могут быть включены? Какие требования желательно выполнить, чтобы событие было представлено живо, наглядно? Можно пользоваться материалом § 41, 42. Сочинение – текст художественного стиля, в нём повествование должно сочетаться с описанием. По композиции – это рассказ со вступительной частью, завязкой, развитием действия, кульминацией и развязкой. Контрольная работа № 13 Цель: осуществление проверки и контроля знаний, умений и навыков по пройденному материалу. 1-й вариант – по методическим рекомендациям под редакцией М. М. Разумовской – упр. 438, 439 (второй уровень) или одно из них (первый уровень). 2-й вариант (четыре уровня) 1-й уровень 1. Найти причастия, доказать: старый, стареющий, стареть, постаревший, старенький, старше. (1 балл.) 2. Образовать все возможные формы причастий от глаголов: смотреть, полетать. (2 балла.) 3. Вставить пропущенные буквы в суффиксы: обиж..нный, отмет..вший, бор..щийся, муч..мый, освещ..нный. (2 балла.) 4. Записать причастия с суффиксами -ящ-, -нн-, -вш-. (1 балл.) 5. В предложении от глагола образовать причастие, поставить знаки препинания, выделить причастный оборот: 1) Ручей (спрятаться) в траве тихо журчал. 2) (Стоять) по обеим сторонам берёзы приветливо кивали ветвями. (3 балла.) 6. Вставьте н-нн: освещё..ая поляна деревя..ый стол тетрадь законче..а серебря..ое колечко (2 балла.) 7. Расставьте знаки препинания. Поменяйте причастный оборот и определяемое слово, запишите: Расчищенная дворником дорога вновь усыпана листьями. (2 балла.) 8. Придумайте предложение по схемам. (2 балла.) 2-й уровень 1. Найти причастия, сделать морфологический разбор одного: игривый, играем, игравшем, поиграв, играющего. (2 балла.) 2. Образовать все возможные формы причастий от глаголов: рисовать, мыть. (2 балла.) 3. Вставить пропущенные буквы в суффиксы: обид..вший, слыш..мый, дремл..щий, проглоч..нный, освещ..ный. (2 балла.) 4. Записать причастия с суффиксами: -им-, -ащ-, -нн-, -т-. (2 балла.) 5. В предложении от глагола образовать причастие, поставить знаки препинания, выделить причастный оборот: Вокруг меня простиралась печальная пустыня (пересечь) холмами и оврагами. (2 балла.) 6. Вставьте -н- или -нн-: отреза..ый ломоть пальто броше..о газирова..ый напиток ветре..ый день (2 балла.) 7. Придумайте прилагательное и причастие с суффиксом -енн-, -н-. (2 балла.) 8. Расставьте знаки препинания. Обед продолжавшийся около трёх часов кончился и я обрадовался. Туристы направились к сверкающей вдали блестящей лентой речке. (2 балла.) 9. Придумайте предложения по схемам. (3 балла.) |
Похожие:
 | Мо «светловский городской округ» муниципальное бюджетное образовательное учреждение История западной России. Калининградская область: история края. Рекомендована министерством образования Калининградской области для... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17-муниципальное образовательное учреждение, реализующее... |
| Положение об обобщении инновационного и передового педагогического... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Холмска муниципального образования... | | Городской округ Сухой Лог Муниципальное казенное дошкольное образовательное... Публичный доклад разработан с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мкоу всош №1 г. Южно-Сахалинска... |
| Натуральное окрашивание волос. Автор: Латухина Ксения Александровна... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Извещение о проведении запроса котировок №07508-15 Заказчик-Муниципальное учреждение «Централизованная библиотечная система» муниципального образования «Городской округ Климовск» |
| Ямало-ненецкий автономный округ Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями... | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... Программа предназначена для проведения квалификационных испытаний в рамках процедуры аттестации педагогических работников по должности... |
| 1. Географическое положение. Природные ресурсы Миасский городской... Миасский городской округ (далее – Округ) Челябинской области, расположен в центре материка Евразия, на восточном склоне Уральского... | | Российская Федерация Тюменская область Ханты-Мансийский автономный округ Югра Новоаганское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лесная сказка» |
| Презентация об участниках вов, проживающих в городском округе Звёздный... Официальный сайт администрации городской округ Звёздный городок Московской области | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 городской... |
| Отчет о результатах самообследования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Полное наименование оу в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Никольская основная общеобразовательная... | | Российская Федерация Чукотский автономный округ анадырский муниципальный... |
| Российская Федерация Чукотский автономный округ анадырский муниципальный... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... |
