Анализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год
Скачать 1.97 Mb.
|
| учебно-дидактическую базу учебных кабинетов дидактическим материалом согласно новому со держания образования, шире использовать дидактические печатные издания, рекомендованные МО РБ, активно использовать возможности информационных технологий. Вопросы ВК, которые были заслушаны на совещаниях при директоре: «Адаптация учащихся 1-х классов» (протокол №5 от 14.10.2010 г.). «Итоги 1 четверти 2010\2011 уч. года» (протокол №2 от 08.11. 2010 г.). «Итоги успеваемости за 2 четверть 2010\2011 уч. года. Результаты и качество проведения платных образовательных услуг» (протокол №5 от 29.12. 2010 г.). «Итоги контрольных работ по текстам администрации гимназии во 2-4-х классах за 1 –е полугодие 2010\2011 уч. года». «Результаты изучения состояния преподавания предмета литературное чтение» (протокол №5 от 29.12.2010) г. «Итоги проведения панорамы открытых уроков» (протокол № 5 от 29.12.2010 г.) «Уровень преподавания иностранных языков в 3-4-х классах» (протокол №2 от 07. 02.2011 г.) «Итоги 3 четверти» (№3 от 29.03.2011г) Уровень преподавания и качество знаний по математике у уч-ся 2-4-х классов. (протокол № 3 от 29.03.2011г.) «Итоги районных олимпиад уч-ся 4-х классов» (протокол № 3 от 29.03.2011г.) О выполнении рекомендаций совещания при директоре от 21.10.2009г. «Об адаптации уч-ся 1-х классов и вновь прибывших из других школ» (протокол №8 от 14 .04. 2011 г.) Об итогах проверки навыков чтения и контрольных работ по текстам администрации школы в 1-4-х классах за 2 –е полугодие 2010\2011 уч. года (протокол №13 от 31.05. 2011 г.) Кроме того, на протяжении учебного года проводились совещания при директоре по справкам отдела образования, постановлениям совета отдела Ошмянского райисполкома, касающиеся начального звена общего среднего образования, по каждому из них издан приказ по школе, исполнение которых было на постоянном контроле. Контроль за процессом формирования программных ЗУН учащихся и соответствием их государственным образовательным стандартам осуществляется в форме административных контрольных работ и в форме проверки навыков чтения. Анализ контрольных работ позволяет установить динамику сформированности конечных результатов, вскрыть недостатки и установить их причины. Итоговые контрольные работы проанализированы на совещании при директоре (протокол №13 от 31.05.2011 года). Учителям даны конкретные рекомендации по работе над ликвидацией недостатков и пробелов в базовых ЗУН уч-ся. Основные из них: - для достижения максимальной результативности образовательного процесса осуществлять сопутствующее повторение недостаточно усвоенных учащимися структур ных единиц учебных программ (конкретной структурной единицы, а не темы в целом); - систематически работать над формированием навы ков самоконтроля и самооценки учащихся; -усилить дифференциацию и практическую направленность уроков математики, русскому и белорусскому языкам; -продолжать целенаправленно использовать стимулирующие, поддерживающие занятия, платные образовательные услуги с целью повышения уровня учебных достижений отдельных учащихся. Анализ проверочных административных работ по русскому и белорусскому языкам показал, что ещё острой проблемой остаётся низкий уровень написания КД (КС) без ошибок и исправлений; достаточное количество детей, допускающих пропуск, замену букв, хотя некоторые подвижки есть: второй «А» класс (Скурнович Н.М.), 3 «А» класс (Захаржевская Л.Н.) у них самый высокий показатель по написанию без ошибок и исправлений и самый низкий по пропускам букв, как в прошлом учебном году, так и в нынешнем. Перед учителем – логопедом Марушко Я.Б. поставлена задача, помочь учителям начальных классов выявить причины пропусков, замены букв, слогов. На основе анализа ИКД и грамматических заданий учителям в 2010\2011 уч. году на уроках русского и белорусского языков следует обратить внимание на указанные недостатки в изучении тем «Правописание безударных гласных в корне слова », «Правописание апострофа и разделительного Ь, «Правописание звонких и глухих согласных», «Правапіс ў нескладовага». Всё это свидетельствует о том, что у учащихся начальных классов недостаточно сформирован навык самоконтроля, следует также обратить внимание на каллиграфию и аккуратность письма уч-ся, на что указывалось неоднократно и на протяжении учебного года при проверке ученических тетрадей. Отдельные учителя ослабили работу по формированию навыков каллиграфического письма уч-ся: большое количество детей неправильно соединяет буквы, неразборчиво пишут их, что затрудняет проверку грамотности письма. Поэтому перед педагогами поставлена задачи на 2011 – 2012 уч.г. кроме коллективных видов работ, использовать индивидуальные формы работы по формированию графических навыков; приобрести тетради по чистописанию на печатной основе, где даны образцы написания букв и их соединения; В 1-х классах отдельные ученики при письме допускают ошибки графического характера (неправильное соединение букв, несоблюдение единого наклона букв), учителям необходимо больше проводить упражнения по развитию ритмичности и плавности письма. Хорошая каллиграфия у уч-ся 1«А» (учитель Гусева З.Э.). Результаты списывания в 1-х классах следующие: Анализ контрольного списывания в 1 «Б» классе в 2010/2011 учебном году
Анализ контрольного списывания в 1 «А» классе в 2010/2011 учебном году
Результаты контрольной работы по математике таковы:
Анализ уровня знаний уч-ся 1-х классов по итогам КР по математике и русскому языку, итогов проверки навыков чтения свидетельствует о том, что все первоклассники овладели программными знаниями по вышеуказанным предметам, у них сформирован хороший навык чтения:
Анализ контрольных работ 2-х классов за 2010-2011 учебный год
Обучение чтению всегда было и остаётся одной из главных задач начальной школы. Навык чтения проверяется в присутствии заместителя по УР 2 раза в год, самими учителями не реже 1 раза в месяц. По сравнению с итогами 2009\10 уч. г. незначительно на 1% увеличилось количество детей, читающих выше нормы, и на 3% кол-во уч-ся, читающих ниже нормы.
По классам итоги проверки навыков беглого чтения выглядит следующим образом:
Стабильный хороший навык чтения в сравнении с предыдущим учебным годом у учащихся 2 «А» класса (учитель Скурнович Н.М.), незначительно снизился у Лугин Т.К. (3 «Б» класс), Левкович Е.В., в остальных же классах есть немалое количество учащихся, читающих ниже нормы, что составляет 15% (4 «А»), 10% (4 «Б»). Перед учителям начальных классов поставлены задачи: -спланировать и систематически осуществлять на уроках литературного чтения, на поддерживающих занятиях ежедневную работу по наращиванию темпа чтения с учащимися, читающими ниже нормы; проводить упражнения по развитию оперативного поля чтения и памяти уч-ся, использовать тренировочные средства и таблицы, которые содействуют совершенствованию навыков чтения уч-ся; -больше внимания уделять самостоятельному чтению на уроках, словарной работе, индивидуальной работе со словами сложной структуры, развивать артикуляционный аппарат детей; -провести разъяснительную работу с родителями учащихся данной категории о важности постоянного контроля за домашним чтением детей. С целью активизации работы по формированию читательского интереса, стимулирования самостоятельного чтения художественной литературы детьми младшего школьного возраста в марте 2010 года была проведена Неделя юного читателя (итоги подведены на совещании при заместителе директора по УР протокол №8 от 05.05.2010 г.), запланирована она и на следующий учебный год. В ходе итоговой майской проверки навыков чтения и сравнительного анализа прошлого учебного года выявлен ряд вопросов, нуждающихся в более пристальном внимании. Учителям следует: 1) отрабатывать безошибочное чтение, положение улучшилось, но недостаточное количество учащихся читает без ошибок (37% детей читает без ошибок, в мае 2010 года-39%); 2) при исправлении ошибок важно не просто констатировать их наличие и исправлять, а вооружить учащихся приёмами, способами проверки с тем, чтобы в дальнейшем они смогли сами воспользоваться ими и контролировать своё чтение. 1) Способ чтения у учащихся начальных классов таков: 47% (48%)- читают словами, 25% (25%) - читают целыми словами с послоговым прочтением трудных слов, 11% (14%) читают по слогам и целыми словами, 16% (12%) - читают только по слогам, 1.% (1%) читают по буквам. 2) Темп чтения, в основном, соответствует темпу речи у 81% (84%) детей, у 16% (15%) – замедленный, торопливый (чтение скороговоркой)- 3% . 3) Правильность чтения требует усиленного внимания, так как без ошибок читают незнакомый текст только 48% (39),-ся, допускают 1 – 2 ошибки – 20% (36%), 14% (34%) детей допускает замену букв и слов, пропуски букв, искажают слова при чтении. 4) Самостоятельно исправляют допущенные ошибки 10% (13%) учащихся. 5) Осознанно читают 96.5% (94%) учащихся 1 – 4 классов. Система контрольно-оценочной деятельности при безотметочном обучении строится на содержательной оценочной основе без выставления отметок, качественный процесс которой отражается в рабочих журналах учителей 1-2-х классов, где отражены: -степень усвоения учащимися ЗУН по основным темам учебного предмета; сведения о выполнении учебной программы с указанием успехов и возникших трудностей; -результаты контрольных и проверочных работ; -динамика развития уч-ся за учебный период. Содержательный анализ за 2009\2010 уч. год учебных достижений уч-ся 1-2-х классов заслушан на совещание при заместителе директора по УР (протокол №13 от 31.05.2010 г). Каждым учителем определены причины затруднения учащимися в освоении учебного материала по тому или иному предмету, намечена индивидуальная коррекционная работа по разрешению возникших проблем. Анализируя результаты итоговых контрольных работ по текстам администрации школы и проверку навыков чтения, успеваемости учащихся 3-4-х классов, содержательный анализ усвоения учебного материала в 1-2-х классов, можно констатировать, что: - у учителей начальных классов достаточно опыта и необходимой квалификации для качественного осуществления образовательного процесса; -в целом, все ученики начального звена овладели учебным материалом в соответствии с требованиями учебных программ и образовательных стандартов. Анализ образовательного процесса, внутришкольный контроль, итоги контрольных работ по текстам администрации школы показали, что в целом у педагогов сформировано ответственное отношение к качеству своего труда, учителя ориентированы на развитие личностных качеств учащихся, грамотно построенный УВП способствует не только успешному усвоению учебного материала уч-ся, но и творческой деятельности самих учителей, содействует их профессиональному росту. Ежемесячно на контроле администрации школы ведение школьной документации. В целом состояние документации учителей (классные журналы, поурочночные, воспитательные планы и КТП) удовлетворительное. Проверка оформления журналов показала, что классные журналы учителями 1-4-х классов ведутся аккуратно, заполняются своевременно, качественно ведётся учёт тем госпрограмм. Однако имеют место случаи неправильного исправления отметок, подтирания, использование корректора, что не допустимо. Каждую четверть осуществлялась проверка правильности оформления дневников учащихся 3-4 классов. Результаты проверки следующие: у 6% учащихся 3-4-ых классов в дневниках не ведётся регулярный контроль успеваемости и поведения со стороны родителей; эстетика оформления дневников соблюдается в среднем у 80% учащихся этих параллелей; классными руководителями дневники проверяются еженедельно, текущий учёт знаний ведётся, не всегда учителя-предметники выставляют текущие отметки. В течение учебного года указанные недостатки исправлялись. На районный конкурс «Лучший дневник» решением школьной комиссии был представлен дневник ученицы 4 «Б» класса Янушкевич Виктории (учитель Левкович Е.В.), который был удостоен грамотой РОО. Проводилась проверка тетрадей по русскому, белорусскому языку, математике учащихся 2-4-х классов по выполнению требований Инструкции о порядке формирования культуры устной и письменной речи, соблюдения норм оценивания учебных достижений учащихся. По результатам проверки установлено, что всеми учителями ведётся планомерная работа по соблюдению Инструкции, используются разнообразные виды работ, соответствующие изученным темам госпрограммы, нормы оценок в 3-4-х классах соблюдаются. Вместе с тем, рекомендовано проводить работу над ошибками по памяткам; поощрять учащихся за опрятность записей; необходимо усилить работу по улучшению каллиграфии письма. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад о результатах образовательной деятельности за 2010-2011 учебный... Цель доклада: представить анализ состояния образовательной деятельности моу «Лицей Соль-Илецкого района» за 2010-2011 учебный год,... | | Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
| Анализ деятельности заместителя директора по информатизации моу нош... В процессе реализации программы информатизации на 2010-2011 учебный год были поставлены следующие задачи |  | Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана... |
| Анализ итогов работы 2010-11 учебного год Учебный процесса в 2010-11 учебном году осуществлялся 66 педагогами школы и был направлен на | | Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... |
| План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр | | Анализ итогов 2011-2012 учебного год Анализ деятельности педагогического коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной... |
| Публичный отчет за 2010-2011 учебный год выводы по анализу итогов... «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса школы». Цель... | | Анализ учебной деятельности моу сош д. Аксакшур за 2010-2011 учебный год На начало 2010-2011 уч года в школе насчитывалось 76 человек. На конец уч года 76 человек. Второгодников нет |
| Анализ работы отдела образования и молодежной политики администрации... Основные направления деятельности отдела образования и молодежной политики на 2011-2012 учебный год | | Оценка эффективности учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный... Приоритетными направлениями деятельности школы в 2009-2010 учебном году являлись |
| Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Анализ итогов работы государственного образовательного учреждения... Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и общего образования |
| 25 апреля 2011 г в школе проходил педагогический совет по проблеме... Подведение итогов работы за 2010 – 2011 учебный год по реализации целей и задач методической темы школы | | Анализ учебно-воспитательного процесса за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы |
