Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по литературе для 11 класса разработана на основе примерной программы основного среднего (полного) образования
Скачать 0.51 Mb.
|
| 39 | В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Худ. мир ранней лирики. «А вы могли бы?», «Послушайте», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» | | | Изучение нового | Дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере | 1.Лекция с элементами беседы 2.Доклад ученика 3.Чтение и анализ стихотворений 4.Комментарий | Знать футуризм и его эстетическую программу | Ответить на вопросы: как в лирике Маяковского трактуются «вечные образы»? | Текст, учебник | Читать стихи Маяковского |
| 40 | В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Худ. мир ранней лирики. «А вы могли бы?», «Послушайте», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» | | | Изучение нового | Дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере | 1.Лекция с элементами беседы 2.Доклад ученика 3.Чтение и анализ стихотворений 4.Комментарий | Знать футуризм и его эстетическую программу | Ответить на вопросы: как в лирике Маяковского трактуются «вечные образы»? | Текст, учебник | Читать стихи Маяковского |
| 41 | Своеобразие любовной лирики Маяковского. «Лиличка», «Письмо товарищу Кострову…», «Письмо Татьяне Яковлевной» | | | Изучение нового | Показать своеобразие любовной лирики Маяковского | 1.Лекция с элементами беседы 2.Доклад ученика 3.Чтение и анализ стихотворений 4.Комментарий | Уметь анализировать стихи, выделять главную мысль, поэтические тропы | Выполнение письменного анализа стихотворений | Текст, учебник | Учить наизусть стихи |
| 42 | Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с финн. инспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Р/Р Домашнее сочинение по лирике Блока, Есенина, Маяковского | | | Изучение нового | Раскрыть тему поэта и поэзии в творчестве Маяковского | 1.Лекция с элементами беседы 2.Доклад ученика 3.Чтение и анализ стихотворений 4.Комментарий | Уметь анализировать стихи, выделять главную мысль, поэтические тропы | Выполнение письменного анализа стихотворений | Текст, учебник | Написать домашнее сочинение по лирике Блока, Есенина, Маяковского |
| 43 | Литература 20 годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30 годы | | | Изучение нового | Дать краткий обзор литературы 20 годов | 1.Лекция учителя 2.Беседа 3.Конспектирование | Знать сложность творческих поисков и писательских судеб в 30е годы | Умение конспектировать положения лекции | Текст, учебник | Читать биографию |
| 44 | М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных» | | | Изучение нового | Знакомство с биографией писателя, сложной судьбой его произведений | 1.Лекция учителя 2.Беседа 3.Анализ | Показать в чем особенность изображения Булгаковым исторических современных ему событий, понять авторскую позицию | Ответить на вопросы: в чем видит Булгаков причины петлюровщины? | Текст, учебник | Читать «Мастер и Маргарита» |
| 45 | История создания, проблемы и герои романа Булгакова «Мастер и Маргарита» | | | Изучение нового | Рассказать о значении романа, его судьбе, показать особенности жанра и композиции | 1.Лекция учителя 2.Беседа 3.Комментированное чтение | Знать историю создания романа, проблематику и героев | Ответить на вопросы: какова композиция произведения Булгакова? Кто является повествователем истории Понтия Пилата и Иешуа? | Текст, учебник | Читать «Мастер и Маргарита» |
| 46 | История создания, проблемы и герои романа Булгакова «Мастер и Маргарита» | | | Изучение нового | Рассказать о значении романа, его судьбе, показать особенности жанра и композиции | 1.Лекция учителя 2.Беседа 3.Комментированное чтение | Знать историю создания романа, проблематику и героев | Ответить на вопросы: какова композиция произведения Булгакова? Кто является повествователем истории Понтия Пилата и Иешуа? | Текст, учебник | Читать «Мастер и Маргарита» |
| 47 | Жанр композиции романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа. Р/Р Подготовка к сочинению | | | Изучение нового | Понять замысел писателя, заметить и осмыслить переклички линий романа | 1.Работа с текстом 2.Анализ стилевых особенностей романа | Знать жанр и композицию романа, уметь анализировать эпизод из романа | Ответить на вопросы: как соотносятся в романе Иешуа и Воланд? Почему Мастер «не заслужил света», а «заслужил покой»? | Текст, учебник | Домашнее сочинение по творчеству Булгакова |
| 48 | Жанр композиции романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа. Р/Р Домашнее сочинение по творчеству Булгакову | | | Изучение нового | Понять замысел писателя, заметить и осмыслить переклички линий романа | 1.Работа с текстом 2.Анализ стилевых особенностей романа | Знать жанр и композицию романа, уметь анализировать эпизод из романа | Ответить на вопросы: как соотносятся в романе Иешуа и Воланд? Почему Мастер «не заслужил света», а «заслужил покой»? | Текст, учебник | Готовится к зачету за 1 полугодие |
| 49 | Зачетная работа за 1 полугодие | | | Урок контроля | Проверка знаний по произведениям за 1 полугодие | 1.Тестрование | - | Тестирование | - | - |
| 50 | А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован. Обзор | | | Урок внеклассного чтения | Знакомство с биографией Платонова, показать актуальность и вневременную ценность произведений Платонова | 1.Рассказ учителя 2.Аналитическая беседа по тексту романа | Знать проблематику повести «Котлован» | Найти характерные черты времени в повести. Почему Платонова сочли врагом советской власти? | Текст, учебник | Читать «Котлован» |
| 51 | А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован. Обзор | | | Урок внеклассного чтения | Знакомство с биографией Платонова, показать актуальность и вневременную ценность произведений Платонова | 1.Рассказ учителя 2.Аналитическая беседа по тексту романа | Знать проблематику повести «Котлован» | Найти характерные черты времени в повести. Почему Платонова сочли врагом советской власти? | Текст, учебник | Читать биографию Ахматовой |
| 52 | А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Худ. своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью» | | | Изучение нового | Продолжить знакомство с лирикой Ахматовой, охарактеризовать особенности творчества поэта «после акмеизма» | 1.Лекция учителя 2.Беседа 3.Сообщения учащихся 4.Анализ текста | Уметь сопоставлять ранние и поздние творчества поэта | Ответить на вопросы: к какому поэтическому течению принадлежала Ахматова? Каковы темы ее раннего творчества? | Текст, учебник | Наизусть учить стихи |
| 53 | Судьба России и судьба поэта в лирике Ахматовой. «Мне ни к чему Одические рати», «Мне голос был», «Родная земля», «Приморский сонет» | | | Изучение нового | Развить представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой | 1.Лекция 2.Беседа 3.Анализ стихов | Знать, каким образом выражена нравственная позиция автора в стихотворениях | Какими худ. средствами создается тональность произведения «Мне голос был»? Как решается образ Родины в стихотворении «Мужество»? | Текст, учебник | Читать поэму «Реквием» |
| 54 | Поэма Ахматовой «Реквием».Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы | | | Изучение нового | Показать, как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в ее творчестве | 1.Выразительное чтение поэмы 2.Комментарий 3.Анализ | Знать каков исторический и жизненный контекст поэмы | В чем видит Ахматова свою поэтическую и человеческую миссию? Как трансформируется образ Родины в поэме? | Текст, учебник | Читать поэму «Реквием» |
| 55 | Поэма Ахматовой «Реквием».Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы | | | Изучение нового | Показать, как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в ее творчестве | 1.Выразительное чтение поэмы 2.Комментарий 3.Анализ | Знать каков исторический и жизненный контекст поэмы | В чем видит Ахматова свою поэтическую и человеческую миссию? Как трансформируется образ Родины в поэме? | Текст, учебник | Читать биографию Мандельштама |
| 56 | О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и Эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса», «За гремучую доблести грядущих веков», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез» | | | Изучение нового | Дать обзор жизни и творчества поэта, раскрыть трагический конфликт поэта и эпохи | 1.Лекция учителя 2.Сообщения учащихся 3.Комментированное чтение | Знать культурологические истоки и музыкальную природу эстетического переживания в лирике поэта | Уметь конспектировать положения лекции | Текст, учебник | Читать стихи |
| 57 | О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и Эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса», «За гремучую доблести грядущих веков», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез» | | | Изучение нового | Дать обзор жизни и творчества поэта, раскрыть трагический конфликт поэта и эпохи | 1.Лекция учителя |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса по литературе для 10 класса разработана на основе примерной программы основного среднего (полного)... | | Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2013г.), федерального компонента государственного... |
 | Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г.), федерального компонента государственного... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса Пояснительная записка Федерального базисного учебного плана, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень)... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах. Изучение литературы на ступени основного общего об разования... | | Рабочая программа курса химии (разработана на основе Примерной программы... Вания по химии для 9 класса общеобразовательных учреждений составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по геометрии... Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта... | | Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Литература» Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта среднего(полного) общего образования, примерной программы... |
| Пояснительная записка Программа предназначена для 10 класса общеобразовательного... Программа предназначена для 10 класса общеобразовательного учебного учреждения, разработана на основе «Примерной программы среднего(полного)... | | Рабочая программа по литературе для учащихся 10 класса Гимназии составлена... Требований к результатам освоения образовательной программы полного (среднего) образования, примерной программы полного (среднего)... |
| Пояснительная записка. Статус документа Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по литературе и в соответствии с концепцией курса, представленной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта среднего(полного) общего образования, примерной программы... |
| Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана в соответствии... Федеральным компонентом «Стандартов основного общего образования по литературе», Примерной программой среднего (полного) общего образования... | | Пояснительная записка рабочая программа курса химии 8 класса разработана... Рабочая программа курса химии 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по химии и Программы... |
| Рабочая программа курса «Физическая география» для 6-го класса Пояснительная записка ... | | Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... |
