Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию

Скачать 2.95 Mb.

Название	Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию
страница	6/18
Дата публикации	01.12.2014
Размер	2.95 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Тема 1. Литература средних веков: общая характеристика. Эстетика Средневековья

Понятия «средневековье», «средневековая культура» и «средневековая литература». Истоки средневековой литературы. Роль античного культурного наследия в эпоху Средневековья. Христианство и античное наследие. Значение народного творчества в становлении и развитии культуры Средневековья. Соотношение фольклора и литературы на различных этапах развития литератур Средневековья. Христианская религия и католическая церковь в средневековой Европе; их роль в формировании эстетики Средневековья. Символизм и аллегоризм художественного мышления. Понятие «эстетики тождества». Концепция творца и творчества. Концепция человека (героя): дуализм, иерархия, общее - индивидуальное.

Периодизация средневековой культуры. Система художественных направлений эпохи Средневековья.
Тема 2. Литература раннего Средневековья

Народное поэтическое творчество раннего Средневековья. Основные этапы развития эпического творчества. Скандинавская и древнегерманская мифология, ее отражение в скандинавской, древненемецкой и англосаксонской литературе. Кельтский эпос, его основные циклы, проблематика; своеобразие художественного повествования в ирландских сагах. Роль филидов в средневековом искусстве Ирландии. Скандинавский эпос и его отражение в «Старшей» и «Младшей» «Эддах». Исландские саги.
Тема 3. Литература зрелого Средневековья. Героический эпос. Рыцарская литература Средневековья

Теории происхождения героического эпоса. Возникновение поэм, их бытование в устной традиции и оформление в письменном виде. Проблема авторства.

Героический эпос Франции, его основные циклы. «Песнь о Роланде». Особенности повествовательной структуры. Герой как воплощение коллективного идеала. Тема «милой Франции» в поэме.

Возникновение испанского героического эпоса. «Песнь о Сиде»; историческая действительность и эпическая правда в поэме. Художественное своеобразие поэмы.

Немецкий героический эпос. «Поэма о Нибелунгах». Сочетание черт эпической архаики с признаками перерождения народной эпопеи в рыцарский роман.

Формирование рыцарского идеала в европейской культуре, его эволюция. Понятие «куртуазной любви».

Поэзия трубадуров, ее основные жанры и мотивы.

Возникновение рыцарского романа. Циклы романов. Романы «артуровского цикла». «Тристан и Изольда»: история сюжета, особенности композиции, специфика художественного времени и пространства, психологизм, система персонажей.

Трансформация рыцарского идеала в литературе позднего Средневековья (романы о Персивале и чаше Святого Грааля).
Тема 4. Городская литература Средневековья

Город в средневековой культуре. Основные жанры средневековой городской литературы. Фаблио. Развитие традиций фольклора в животном эпосе («Роман о Лисе»). Дидактическая литература городов. Аллегорическая поэзия. Эволюция идеалов Средневековья в «Романе о Розе». Взаимодействие рыцарской и городской культур. Жанр народной баллады, его появление и развитие. Основные темы и мотивы баллад о Робин Гуде.
МОДУЛЬ 2

Тема 5. Клерикальная литература. Пути развития средневековой драмы

Роль латинского языка в средневековой культуре. Основные этапы и эволюция клерикальной литературы, ее жанры. Житийная литература.

Средневековая драма. Зарождение театральной традиции. Литургическая драма. Религиозно-дидактические жанры (мистерии, миракли, моралите). Комический театр (фарс, соти).
Тема 6. Литература эпохи Возрождения. Ренессансная поэтика

Понятие «Ренессанса». Хронологические границы Ренессанса, его связь со Средневековьем и античностью. Черты гуманистического мировоззрения. Культ разума. «Природа» и «культура».

Гуманистическая концепция художника и искусства.
Тема 7. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр

Основные этапы итальянского Ренессанса. Разработка новой поэтики. Проблема создания литературного языка. Данте – Петрарка – Боккаччо: проблема творческой индивидуальности.

Творческая судьба Данте. Трактаты Данте («Пир», «О народном красноречии»). «Божественная комедия» – философско-художественный синтез средневековой действительности и гуманистической культуры. Дантовский план мира. Структура поэмы. Роль символов и аллегорий.

Лирика Франческо Петрарки. Гуманистические взгляды Петрарки и его художественное творчество. «Книга песен» Петрарки: история создания. Поэтизация земной любви. Понятие красоты. «Лаура» и «Лавр». Характеристика сонета как поэтического жанра эпохи Возрождения.

Джованни Боккаччо и итальянская новелла эпохи Возрождения. Истоки ренессансной новеллы и ее развитие в XIY – XYI вв. «Декамерон» Боккаччо. Структура сборника (влияние средневековой риторики, роль вступления). Тематика и образная система. Функция рассказчика в сборнике. Развитие сатирических тенденций в прозе «Декамерона». Способы индивидуализации персонажа.

Итальянский Ренессанс XY – XYI веков. Развитие гуманистических взглядов в эстетике. Концепция творца. Противопоставление «искусства» и «природы». Марсилио Фичино о мире и человеке. Концепция любви в теории познания мира гуманистов. Жизнь «активная» и «созерцательная».

Итальянский ренессансный театр. Возрождение античных традиций в драматургии. «Ученая комедия». Творчество Ариосто, Макиавелли, Аретино, Бруно и др. Формирование комедийного канона.

Возрождение античной теории драмы (поэтика Аристотеля и Горация) и возникновение ренессансной трагедии. Трагедийный канон.

Развитие жанра пасторали. Торквато Тассо. Комедия «дель арте».
Тема 8. Литература «Северного Возрождения». Немецкая литература

Специфика «Северного Возрождения». Истоки немецкого гуманизма, его характерные черты. Литература и Реформация. Творчество Эразма Роттердамского. Тема глупости в литературе немецкого гуманизма. «Похвала Глупости» Эразма Роттердамского: проблема повествовательного ракурса. «Глупец» и «мудрец» в понимании Эразма. Трагизм гуманизма Эразма Роттердамского.
МОДУЛЬ 3

Тема 9. Возрождение во Франции

Влияние итальянского Ренессанса на французскую культуру. Развитие поэзии в XY в. Франсуа Вийон: поэт и легенда его жизни. Средневековое и ренессансное в лирике Вийона. Поэтические жанры. Ироническое осмысление действительности.

Развитие жанра новеллы во французской литературе. Историко-литературное значение «Гептамерона» М.Наварской.

Поэзия Плеяды. Теоретические взгляды на литературу и язык Дю Белле. Поздний и Ренессанс и «Опыты» М. Монтеня.
Тема 10. Возрождение в Испании. Испанская ренессансная драма

Зарождение гуманистического движения в Испании. Периодизация литературного процесса. Развитие устной лиро-эпической поэзии. Роман и его жанровые разновидности. Система куртуазных ценностей и авантюрно-фантастическое начало в испанском рыцарском романе.

Испанская драма. Народно-фарсовая и учено-гуманистическая традиция в испанской ренессансной драме. Проблемы национальной драмы в трактате «Новое искусство сочинять комедии в наше время» Лопе де Вега. Жанровая классификация пьес Лопе де Вега. Комедийный канон в драматургии Лопе де Вега.
Тема 11. Роман в эпоху Ренессанса.

Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Литературные и фольклорные источники романа. М.М.Бахтин о романе Ф.Рабле. Система персонажей в романе. Тема гуманистической утопии в образе Телемского аббатства. Своеобразие построения сюжета в романе. Проблема поиска истины. Роль пародии в повествовательной структуре романа. Языковая игра Рабле.

«Дон Кихот» Сервантеса. История создания романа. Художественный мир «Дон Кихота». Концепция героя: две сферы бытия – сфера безумия и сфера мудрости. Пародийное начало в романе. Отражение кризиса гуманистических идей Сервантесом.
Тема 12. Английская литература

Раннее Возрождение в Англии. Выражение философских и политических взглядов в утопических романах. Жанровые источники «Утопии» Т.Мора. Утопический идеал человека и мира.

Английская поэзия и проза XY – XYI вв.: проблема литературных влияний.

Развитие драмы во второй половине XYI – начале XYII вв. Роль средневековой театральной традиции и ее воздействие на гуманистическую драму. Театр в английской культурной жизни.
Тема13. Творчество Шекспира

Шекспировский вопрос. Образ мироздания в творчестве Шекспира. Средневековая театральная и драматургическая традиция в творчестве Шекспира. Жанровое своеобразие и сюжетные источники шекспировских пьес.

Сонеты Шекспира: проблема преемственности. Мифопоэтическая картина мира в сонетах.

Драматургия I периода. Исторические хроники. Игра судьбы и случая в комедиях Шекспира. Развитие трагического конфликта в «Ромео и Джульетте». Драматургия II периода. Тематика и проблематика трагедий «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет». Столкновение идеала и действительности. Человек и мироздание, вселенский характер трагической катастрофы. Проблема самоопределения героя. Драматургия III периода. Трагикомедия: утверждение высокой земной миссии человека.
Ключевые слова курса: Авантюра, аллегория, аллитерационный стих, антифоны, альба, баллада, бард, вагант, видение, Возрождение, героический эпос, святой Грааль, голиард, гуманист, дученто, исповедь, историческая хроника, кансона, карнавальная культура, кватроченто, клерикальная литература, куртуазия, литургическая драма, лэ, макрокосм, медиевистика, микрокосм, миннезанг, миннезингер, миракль, мистерия, моралите, народные книги, новелла, "новый сладостный стиль", пасторела, пасторальный роман, патристика, пикаро, плутовской роман, поэзия Плеяды, Прекрасная Дама, Проторенессанс, Ренессанс, Реформация, романы Круглого стола, рыцарская литература, сага, сирвента, скальд, сонет, соти, схоластика, тенсона, трагикомедия, треченто, трубадур, трувер, фаблио, фарс, феодализм, чинквеченто, шванки.
4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 2. Литература раннего Средневековья

ЗАНЯТИЕ 1. Эпос раннего средневековья

1. Общая характеристика героического эпоса раннего средневековья.

2. Кельтский эпос; классификация саг.

3. Особенности сюжетостроения и композиции поэмы «Беовульф».

4. Традиционный миф и влияние христианства в «Беовульфе».

5. Женские образы ирландской и скандинавской поэзии.

6. Образ Кухулина. Способы раскрытия его характера в ирландской саге.

7. Особенности композиции «Старшей Эдды».

8. Скандинавский эсхатологический миф в «Прорицании вельвы».

9. Комическое и его роль в «Старшей Эдде».

10. Представления о судьбе и славе в греческом и скандинавском эпосе.

11. Образ Сигурда: странствия, подвиги, трагический финал.

12. Образ героя в исландской поэзии.
Литература

1. Ирландские саги.

2. Старшая Эдда

3. Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.

4. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. Изд. 2-е М., 1984

5. Жирмунский В.Н. Народный героический эпос. Сравнительно-исторические

очерки. М.; Л., 1962.

6. Мелетинский Е.М. Введение в историческую поэтику эпоса и романа. М.,

1986.

7. Стеблин–Каменский М.И. Древнескандинавская литература М.,1973.

8. Стеблин-Каменский М.И. Мир саги. Л., 1971

9. Стеблин-Каменский М.И. «Саги об исландцах» и «Сага о Греттире».

Новосибирск, 1976
Тема 3. Литература зрелого Средневековья. Героический эпос. Рыцарская литература Средневековья

ЗАНЯТИЕ 2. Героический эпос средневековья

Возникновение героических поэм. Их бытование в устной традиции (творчество жонглеров, шпильманов, хугларов).
Героический эпос Франции, его основная тематика.
"Песнь о Роланде". История создания поэмы:

а) историческая основа эпоса и ее трансформация в поэме;

б) образы поэмы: Роланд, Оливье, Ганелон, Карл (найдите в тексте описание облика персонажей);

в) художественные особенности поэмы (композиция, язык, художественные приемы).

Характеристика испанского героического эпоса ("Песнь о Сиде") в сопоставлении с "Песней о Роланде".
Характеристика немецкого эпоса ("Поэма о Нибелунгах") в сопоставлении с "Песней о Роланде".

Литература

Западноевропейский эпос. Л., 1977.
Волкова Э. Эпос Франции. М., 1984.
Жирмунский В. Народный героический эпос. М., 1962.
Михайлов А.А. Французский героический эпос. Вопросы поэтики и стилистики. М., 1995.
Михальчи Д. Послесловие, комментарии // Песнь о Роланде. М., 1968.
Смирнов А. Кто был автором "Песни о Роланде" // Смирнов А. Из истории западноевропейской литературы. М.-Л., 1965.
Томашевский Н. Героические сказания Франции и Испании //Песнь о Роланде. М., 1976 (БВЛ, Т.10).

ЗАНЯТИЕ 4. Средневековый рыцарский роман ("Тристан и Изольда")

История рыцарского романа (основные циклы рыцарских романов).
Формирование романного жанра в средневековой литературе (проблема взаимодействия жанров, традиции эпоса и волшебной сказки).
Французский рыцарский роман "Тристан и Изольда":

а) композиция романа; особенности сюжетной организации;

б) концепция героя (проблема одногеройности рыцарского романа);

в) поэтика рыцарского романа (вневременность и пространственная нелокализованность; использование фольклора, фантастики, элементов куртуазии);

г) авторская позиция в рыцарском романе;

д) психологизм романа: раскрытие парадоксальной логики любви и человеческих взаимоотношений.
Литература

Легенда о Тристане и Изольде. М., 1976.
Мэлори Т. Смерть Артура. В 3-х книгах. М., 1991.
Средневековый роман и повесть. М., 1974.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Мелетинский Е. Средневековый роман. М., 1983.
Мелетинский Е. Поэтика мифа. М., 1976.
Михайлов А.Д. История легенды о Тристане и Изольде //Легенда о Тристане и Изольде. М., 1976. –С.623-697.
Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии жанра средневековой литературы. М., 1976.
Тодоров Ц. Поиск повествования: Грааль //Литература русского зарубежья. Часть 4. Тюмень, 1998. С.77-99.
Иванов К.А. Трубадуры, труверы и миннезингеры. СПб., 1901, 1997. - С.25-33.
Трифонова Л.Л. "Жизнеописание трубадуров" как источник правил средневекового этикета /Л.Л.Трифонова //Вестн. Амурского гос. ун-та. - 2003. - №20. - С.79-82.

Тема 7. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр

ЗАНЯТИЕ 4. Данте Алигьери. "Божественная комедия"

Творчество Данте и его эпоха:

а) традиции античной и средневековой философской мысли в эстетике Ренессанса;

б) основные черты гуманизма.

Жанровое своеобразие "Божественной комедии", смысл названия.
Структура "Божественной комедии", символика чисел.
Дантовский план мира (уметь представить графически и объяснить).
Роль символов и аллегорий.
Система образов в "Божественной комедии".
Политические и социальные моменты в "Божественной комедии".
Новаторство стиля Данте.
"Божественная комедия" как философско-художественный синтез средневековой культуры и первое произведение гуманистической культуры Возрождения.

Литература

Данте. Божественная комедия. М., 1982.
Данте. Малые произведения. М., 1968.
Данте. Новая жизнь. М., 1965.
Абрамсон И. От Данте к Альберти. М., 1979.
Алексеев М.П. Первое знакомство с Данте в России //От классицизма к романтизму. Л., 1960.
Баткин Л. Данте и его время. М., 1965.
Голенищев-Кутузов И. Данте. М., 1967.
Дантовские чтения. М., 1968, 1971, 1973, 1976, 1982, 1985, 1989.
Дживелегов А. Данте Алигьери: Жизнь и творчество. М., 1946.
Доброхотов А. Данте Алигьери. М., 1990.
Лотман Ю.М. Символические пространства. Путешествие Улисса в "Божественной комедии" Данте //Лотман Ю.М. Среди мыслящих миров. М., 1996. С.249-264.
Стам С.М. Читая "Божественную комедию" Данте /С.М.Стам //Средневековый город. - Саратов, 2001. - Вып. 14. - С.133-153.

ЗАНЯТИЕ 5. Лирика Франческо Петрарки

Основные этапы итальянского Ренессанса. Разработка новой поэтики. Индивидуализм и Петрарка.
Характеристика сонета как поэтического жанра эпохи Возрождения.
"Книга песен" Ф.Петрарки: история создания.
Поэтизация земной любви в лирике Петрарки.
Понятие красоты в лирике Петрарки; образ Лауры.
Образ лавра в "Книге песен" Петрарки.
Соотношение автора и лирического героя в "Книге песен".
Выразительное чтение и анализ одного из сонетов Петрарки.

Литература

Западноевропейский сонет. Л., 1988.
Петрарка Ф. Сонеты, избранные кансоны, секстины, баллады, мадригалы, автобиографическая проза. М., 1984.
Эстетика Ренессанса: Антология в 2-х тт. М., 1981.
Гарэн Э. Проблемы итальянского Возрождения. М., 1986.
Гуковский М. Итальянское Возрождение. В 2-х тт. Л., 1947, 1961.
Лосев А. Эстетика Возрождения. М., 1982.
Парандовский Ян. Алхимия слова. Петрарка. М., 1990.
Андреев М., Хлодовский Р. Итальянская литература зрелого и позднего Возрождения. М., 1988.
Хлодовский Р. Франческо Петрарка: Поэзия гуманизма. М., 1974.
Квятковский А. Поэтический словарь (определение сонета). М., 1966.
Девятайкина Н.И. Петрарка, схоласты и схоластика //Средневековый город. - Саратов, 2001. - Вып.14. - С.154-164.

ЗАНЯТИЕ 6. Джованни Боккаччо и итальянская новелла эпохи Возрождения

Боккаччо и его время:

а) формирование гуманистической культуры Ренессанса;

б) начало творческого пути Боккаччо.

Истоки итальянской новеллы эпохи Возрождения.
Итальянские новеллисты эпохи Возрождения: Франкуо Саккетти, Мазуччо Гуардатти, Луиджи Пульчи, Никколо Маккиавелли, Маттео Банделло и др. (проанализировать темы, образы, сюжеты, язык).
"Декамерон" Д.Боккаччо:

а) структура "Декамерона" (влияние средневековой риторики, роль вступления);

б) тематическое многообразие;

в) образы "Декамерона"; утверждение ценности человеческой личности;

г) языковая выразительность "Декамерона";

д) функция рассказчика в сборнике.

Сатира и социальная критика в новеллах ("осовременивание" повествования).
Эротика в "Декамероне", открытие "природного" человека.
Гуманистические идеалы эпохи Возрождения и их художественное воплощение в "Декамероне".

Литература

Боккаччо Д. Декамерон. М., 1989.

Итальянские новеллы Возрождения. М., 1984.

Французская новелла Возрождения. М., 1988.

Маргарита Наварская. Гептамерон. М., 1992.

Баткин Л. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989.

Бранка В. Боккаччо средневековый. М., 1983.

Пинский Л. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961.

Мелетинский Е.М. Классическая новелла эпохи Возрождения //Мелетинский Е.М. Историческая поэтика новеллы. - М., 1990.

Хлодовский Р. Декамерон: Поэтика и стиль. М., 1982.
Тема 9. Возрождение во Франции

ЗАНЯТИЕ 7. Французское "предвозрождение". Творчество Франсуа Вийона (1431-1463)

Поэт и легенда его жизни.
Элементы средневековой поэтики в лирике Ф.Вийона. Поэтическая традиция вагантов.
Ироническое осмысление действительности в стихах Вийона (темы, образы).
Жанровые разновидности поэзии Вийона (баллада, рондо, послание, спор; дать определение жанров).
Концепция героя в "Завещании" Вийона, самораскрытие личности.
"От жажды умираю над ручьем": язык поэзии Вийона (приемы вийоновского комизма).
Развитие поэтической традиции в литературе Возрождения XVI в.

Литература

Вийон Ф. Полное собрание поэтических сочинений. М., 1998. Серия "Бессмертная библиотека".
Английская и шотландская народная баллада. М., 1988.
Из немецкой поэзии. Век Х – век ХХ (Лирика вагантов, немецкие народные баллады). М., 1985.
Луис де Камоэнс. Лирика. М., 1980.
Поэзия плеяды. М., 1984.
Поэзия испанского Возрождения. М., 1990.
Ронсар П. Избранная поэзия. М., 1985.
Виппер Ю. Поэзия Плеяды: Становление литературной школы. М., 1976.
Кирнозе З., Пронин В. Практикум по истории французской литературы. М., 1991.
Косиков Г. Франсуа Вийон // Villon Fr. Oeuvres. М., 1984. С.5-41.
Пинский Л. Лирика Франсуа Вийона и поздняя готика //Пинский Л. Магистральный сюжет. М., 1989. С.16-48.
Витковский Е. Бессмертный прошлогодний снег //Вийон Ф. Полное собрание поэтических сочинений. М., 1998. С.5-36.
Эткинд Е. Вопреки всему. О переводах французской поэзии //Иностранная литература. 1998. № 2. С.214-224.

Тема 11. Роман в эпоху Ренессанса.

ЗАНЯТИЕ 8. Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль"

Литературные и фольклорные источники романа.

а) История создания романа. Эволюция сюжета.

б) Отражение событий эпохи XVI века в романе.

Своеобразие главных героев романа:

а) образы трех великанов, их сходство, психологическая неразработанность, роль в сюжетосложении;

б) роль Панурга в сюжете третьей, четвертой и пятой книгах романа. Характеристика внешности Панурга, его привычек, добродетелей и пороков.

Сатирические выпады Рабле:

а) сцены, обличающие средневековую схоластику, суд, образование;

б) изображение феодальных войн (войны с Пикрохолом, Анархом);

в) отражение религиозных войн в романе.

Гротеск как основной тип образности в романе.
Утопия и антиутопия в образе Телемского аббатства.
Особенности языка романа Рабле:

а) синкретизм стиля;

б) языковое богатство романа: выстраивание синонимических рядов, использование архаизмов, заимствование из греческого и латыни, переосмысление старого значения слов.

Значение книги М.М.Бахтина "Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса" для изучения культуры средних веков и Возрождения.

Литература

Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль /пер. Н.М.Любимова.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990.
Артамонов С.Д. Франсуа Рабле. М., 1964.
Затонский Д.В. А был ли Франсуа Рабле ренессансным гуманистом? //Вопросы литературы. 2000. Сентябрь-октябрь. С.208-234.
Евнина Е.М. Франсуа Рабле. М., 1948.
Пинский Л.Е. Смех Рабле //Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961.
Шпитцер Л. К восприятию Рабле /Л.Шпитцер //Вестн. Моск. Ун-та. Сер.9, Филология. - 2001. - №1. - С.143-165.

Роман Сервантеса "Дон Кихот"

История создания романа.
Художественный мир романа:

а) жанровое своеобразие;

б) структура романа (соотношение книги и жизни);

в) действительность и инсценировка событий в романе, их театрализация (розыгрыш, мистификация);

г) роль вставных новелл и знаменитых речей Дон Кихота о "Золотом веке".

Концепция героя в романе: две сферы бытия – сфера безумия и сфера мудрости.
Дон Кихот и Санчо Пансо:

а) языковая стихия (пословицы, романсы);

б) диалоги Дон Кихота и Санчо Пансы.

Пародия, гротеск, ирония, юмор в романе.
Дон Кихот и "донкихотство": понятие о "донкихотовской ситуации" и "вечном образе" в мировой литературе.

Литература

Сервантес М. Дон Кихот. М., 1988.
Державин К. Сервантес: Жизнь и творчество. М., 1958.
Пинскин Л.Е. Сюжет-фабула и сюжет-ситуация //Магистральный сюжет. М., 1989.
Пискунова С.И. "Дон Кихот" Сервантеса и жанры испанской прозы XVI –XVII веков. М.: Изд-во МГУ, 1998.
Степанов Г. Дон Кихот: Персонаж и личность //Сервантовские чтения. Л., 1985.
Шкловский В. Медный меч или заключительная глава о "Дон Кихоте" //Шкловский В. О теории прозы. М., 1981.
Штейн А. На вершинах мировой литературы. М., 1988.
Светлакова О.А. "Дон Кихот" Сервантеса: Проблемы поэтики. СПб., 1996.
Светлакова О.А. В.В.Набоков о "Дон Кихоте" //Вестн. Моск. ун-та. Сер.9, Филология. - 1998. - №3. - С.40-47.

Тема 13. Творчество Шекспира

ЗАНЯТИЕ 9. Трагедии Шекспира (Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет)

Понятие о трагедии и трагическом у Шекспира (феномен трагедийного изменения характера).
Трагедия Шекспира "Гамлет":

конфликт "Гамлета", его развитие и разрешение;
особенности композиции "Гамлета" (параллелизм и удвоение); система образов в трагедии;
сущность характера Гамлета (гений, гуманист, идеальный рыцарь, ничтожество); "гамлетизм сознания";
монолог Гамлета "Быть или не быть" как определенный этап духовного развития героя;
беседа Гамлета с актерами: принципы шекспировского театра.

Изменение характера трагического конфликта в трагедиях Шекспира "Гамлет", "Отелло", "Король Лир", "Макбет".
Человек и общество в трагедиях Шекспира (критическое состояние сознания, причины духовного кризиса героя; стимулы и логика человеческого поведения в его непосредственных и опосредованных связях с обществом).
Принцип самоопределения героя в трагической ситуации (выражение антропоцентрических воззрений гуманистов).
Способы обрисовки характеров в трагедиях Шекспира.
Образ Гамлета в литературе ХХ века: к проблеме "вечного образа" (Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстверн мертвы //Иностранная литература. 1990. № 4. С.83-138).

Литература

Шекспир У. Трагедии. Сонеты. М., 1968.
Аникст А. Шекспир: Ремесло драматурга. М., 1974.
Аникст А. Трагедия Шекспира "Гамлет". М., 1986.
Блум Х. Шекспир как центр канона: (Глава из книги "Западный канон") /Пер.с англ. Т.Казачинской //Иностранная литература. – 1998. – №12. – С.194-213.
Карасев Л.В. Флейта Гамлета //Вопросы философии. – 1997. – №5.
Карасев Л.В. Ромео и Джульетта: (История болезни) //Вопросы философии. – 2002. – №1.
Комарова В.П. Метафоры и аллегории в произведениях Шекспира /ЛГ. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 199 с.
Костелянец Б. "Король Лир": свобода и зло //Вопросы литературы. 1999. Март-Апрель.
Кружков Г. Том из бедлама, перпендикулярный дурак //Звезда. – 2002. – №9. – С.169-178.
Микеладзе Н.Э. Какую книгу читает Гамлет? (К вопросу об интерпретации трагедии) //Вестн. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2001. – №4. –С.76-89; №5. – С.80-109.
Оден У.Х. Лекции о Шекспире /У.Х.Оден; Пер. с англ. М.Дадяна //Новая юность. – 2003. – №3 (60). – С.163-192.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
Шведов Ю. Трагедия Шекспира "Отелло". М., 1969.
Шведов Ю. Эволюция шекспировской трагедии. М., 1975.
Минц Н.В. Старое и всегда современное. Парадоксы Шекспира. М., 1990.

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения

Средние века

Ирландские саги /8/ (В скобках отмечены тома БВЛ, серия I).
Старшая Эдда /3/.
Младшая Эдда /3/.
Исландские саги /8/.
Беовульф /3/
Песнь о Сиде /10/.
Песнь о Роланде /10/.
Поэма о Нибелунгах /9/.
Бедье Ж. Роман о Тристане и Изольде /22/.
Фаблио.
Лирика вагантов /23/.
Роман о Лисе.
Роман о Розе.
Народные английские баллады (о Робин Гуде) /32/.

Эпоха Возрождения

Данте Алигьери. Божественная комедия /28/.
Петрарка Ф. Избранная лирика /32/.
Боккаччо Д. Декамерон /29/.
Кампанелла Т. Город солнца /34/.
Эразм Роттердамский. Похвальное слово глупости /33/.
Ганс Сакс. Избранное или Брант С. Корабль дураков /33/.
Вийон Ф. Лирика /32/.
Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
Сервантес М. Дон Кихот /37-38/.
Лопе де Вега. Собака на сене /39/.
Мор Т. Утопия /34/.
Марло К. Трагическая история доктора Фауста.
Шекспир У. Сонеты. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет. Буря. Укрощение строптивой. Двенадцатая ночь.

Темы для самостоятельного изучения проблем курса

Средневековая литература в контексте современной культуры;
След культуры раннего средневековья в современной литературе;
Рыцарский роман и жанр фэнтези: проблема преемственности;
Интерпретация наследия Шекспира культурой современности;
Жанр романа в культуре Возрождения.

Литература для обязательного конспектирования первоисточников при подготовке к практическим занятиям и коллоквиуму

Петрарка Ф. Письма к потомкам // Петрарка Ф. Сонеты, избранные кансоны,

секстины, баллады, мадригалы, автобиографическая проза. М., 1984.

Боккаччо. Д Авторское послесловие // Боккаччо Д. Декамерон. Любое издание.
Рабле Ф. Предисловие ко второй книге // Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль /

пер. Н.М.Любимова. Любое издание.

Тодоров Ц. Поиск повествования: Грааль // Литература русского зарубежья. Часть

4. Тюмень, 1998. С.77-99.
Самостоятельная работа к занятиям
Модуль1.

К теме 1. Литература средних веков: общая характеристика. Эстетика Средневековья:

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных

терминов:

Аллегория, аллитерационный стих, бард, вагант, Святой Грааль, голиард, исповедь, жонглер, историческая хроника, клерикальная литература, куртуазия, медиевистика, менестрель, миннезингер, романы Круглого стола, рыцарская литература, сага, скальд, схоластика, трубадур, трувер, хуглар, шпильман.

2.Изучить следующие Интернет-ресурсы:
К теме 2. Литература раннего средневековья:

Написать эссе на одну из следующих тем:

1. Средневековая литература в контексте современной культуры;

2. След культуры раннего средневековья в современной литературе.

Объем работы 2-5 страниц, при использовании теоретических источников ссылки на них и составление списка использованной литературы является обязательным. На первый план в эссе должен выйти анализ характера восприятия современной культурой средневековой литературой. Как материал для анализа можно брать как словесность (художественные, научно-популярные тексты), так и визуальную культуру (кинематограф, комиксы, компьютерные игры).
К теме 3. Литература зрелого средневековья. Героический эпос. Рыцарская литература Средневековья:

1. На основе анализа текстов эпоса зрелого Средневековья составить сравнительно-

типологическую таблицу, характеризующую образы Роланда, Зигфрида, Сида и др.

2. Произвести сравнение типов героя эпоса раннего Средневековья и героя эпоса

зрелого Средневековья.
К теме 4. Городская литература Средневековья:

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных

терминов:

Аллегорический эпос, бестиарий, карнавальная культура, животный эпос, фаблио,

шванки.
Модуль 2.

К теме 5. Клерикальная литературы. Пути развития средневековой драмы:

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных

терминов:

Агиография, антифоны, видение, гимн, ди, клерикальная литература, литургическая

драма, миракль, мистерия, моралите, народные книги, соти, фарс.

2. Творческая работа: сопоставление театральной культуры Античности и

Средневековья.
К теме 6. Литература эпохи Возрождения. Ренессансная поэтика:

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных

терминов:

Возрождение, гуманист, дученто, канцона, кватроченто, новелла, "новый сладостный стиль", пасторела, поэзия Плеяды, Проторенессанс, Ренессанс, Реформация, сонет, треченто, чинквеченто.

2. Изучить теоретические источники, рекомендуемые для подготовки к занятиям,

например:

Баткин Л. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989.
Лосев А. Эстетика Возрождения. М., 1982.
Лотман Ю.М. Символические пространства. Путешествие Улисса в «Божественной комедии» Данте // Лотман Ю.М. Среди мыслящих миров. М., 1996. С.249-264.

К теме 7. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр:

1. Изучение и конспектирование работ Данте, Петрарки, Боккаччо.

2. Самостоятельная работа на одну из предлагаемых тем:

Проанализируйте феномен «ученой комедии».
Как было устроено театральное здание в Италии эпохи Ренессанса?
Какие жанры были наиболее популярны в итальянском ренессансном театре и почему?

3.Составить биографическую справку одного из итальянских драматургов (Ариосто,

Макиавелли, Аретино, Бруно, Тассо).
К теме 8. Литература «Северного Возрождения» Немецкая литература:

Сопоставить поэтику итальянского Ренессанса и искусства Северного Возрождения.

Результаты изложить в свободной форме (эссе) или составить таблицу.
Модуль 3.

К теме 9. Возрождение во Франции.

Проанализировать развитие поэтической традиции во Франции 15 - 16 в.в. и сравнить

одну из баллад Ф. Вийона со средневековой балладой.

К теме 10. Возрождение в Испании. Испанская ренессансная драма:

Творческая работа на одну из предложенных тем:

Проанализируйте тип драматурга эпохи Возрождения на примере жизни

и творчества Лопе де Вега.

Сравните театральные жанры итальянского и испанского театра эпохи

Возрождения.
К теме 11. Роман в эпоху Ренессанса:

1. Самостоятельная работа над одной из тем (результат представить на собеседовании

устно или в виде письменной работы):

Рыцарский роман в эпоху Возрождения. «Амадис Гальский» и «массовый» рыцарский ромаПлутовской роман в контексте романной и новеллистической традиции. «Ласарильо с Тормеса»
Повествовательная позиция и авторская теория романа в «Дон Кихоте» М.Сервантеса.

2. Конспект работы М.М.Бахтина:

Бахтин М.М. Из предыстории романного слова // Бахтин М. М. Вопросы

литературы и эстетики. Исследования разных лет. - М.: Худож. лит.,

1975. - с. 408-446

Бахтин М.М. К исторической типологии романа // М.М. Бахтин. Эстетика

словесного творчества. Москва: «ИСКУССТВО», 1979. С. 188-198.

К теме 12. Английская литература:

1. Дополнить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных

терминов и понятий:

Английский петраркизм, галантная проза, интерлюдия, историческая хроника,

мелодрама, спенсерова строфа, утопия, «чувствительная» драма.
К теме 13. Творчество Шекспира:

1. Творческая работа на тему: «Интерпретация наследия Шекспира культурой

современности»

2. Реферирование одной из работ:

Блум Х. Шекспир как центр канона: (Глава из книги "Западный канон") /Пер. с англ. Т.Казачинской //Иностранная литература. - 1998. - №12. - С.194-213.
Оден У.Х. Лекции о Шекспире /У.Х.Оден; Пер. с англ. М.Дадяна //Новая юность. - 2003. - №3 (60). -С.163-192.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
	Программа по дисциплине «Концептуальные основы домоведения» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Методы обследования и функциональная диагностика в терапии (73 вопроса)
	Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных и экономических специальностей		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Рабочая программа дисциплины по специальности 08. 00. 10 – "Финансы, денежное обращение и кредит"
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Гоу впо «башкирская академия государственной службы и управления при президенте республики башкортостан»
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию
	Методические указания разработаны кандидатом экономических наук,... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение...		Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Закон РФ «Об образовании» №122-фз в последней редакции от 22 августа 2004 года с изменениями, внесенными Федеральным законом от 17...
	Министерство образования и науки россиской федерации федеральное... Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «Типология» для специальности 10. 02. 20 – сравнительно-историческое,...		Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Трофимова О. В. Когнитивно-дискурсивный анализ сми. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 2 курса одо (4...
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... М. М. Разумовской, доктора филологических наук, профессора П. А. Леканта, рекомендованного Министерством образования и науки Российской...		Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Л. В. Шилова, О. И. Радыгина. Немецкий язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности...

Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию

Похожие: