Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию

Скачать 2.95 Mb.

Название	Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию
страница	7/18
Дата публикации	01.12.2014
Размер	2.95 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18

Тематика контрольных работ

Требования к выполнению работы:

1. Тема должна быть раскрыта. Обязательными являются ссылки на текст, цитирование текста.

2. Грамотное оформление работы. Цитаты следует выносить в постраничные сноски.

Объем работы - 10-15 страниц (с полями). Обязательно наличие плана, введения, заключения, списка использованной литературы.

Символизм и аллегоризм художественного мышления в средневековой литературе.
Идея "единства" в средневековой культуре.
Пространственно-временная структура мира в средневековой литературе.
Народный идеал в ирландских сагах о Кухулине.
М.М.Бахтин о народной смеховой и карнавальной культуре Средневековья.
Жизнь, быт и история скандинавских народов в ирландских сагах.
Мифологические и эпические традиции в "Старшей Эдде".
Вассальные отношения в "Песни о Роланде".

9. Роль религиозной фантастики в изображении мира в "Песни о Роланде".

10. Концепция личности в "Песни о Сиде".

11. Рыцарский и героический идеал в "Поэме о Нибелунгах".

12. Концепция героя в рыцарском романе ("Тристан и Изольда").

13. Тема любви и стихия страдания в рыцарском романе ("Тристан и Изольда").

14. Светский и христианский идеал в рыцарских романах о Персивале и чаше Святого Грааля.

15. Образ современности в городской литературе Средневековья.

16. "Положительный" идеал в дидактической городской литературе Средневековья (фаблио, городская новелла).

17. Образ горожанина в городской драме (соти и фарсы).

18. Гуманизм и средневековая культурная традиция.

19. "Подражание" древним и "соревнование" с ними в культуре Ренессанса:

20. "Культ человека" в культуре Гуманизма.

21. Гуманистическая концепция "природы" и "культуры".

22. Идея "универсального человека" и задачи ренессансной педагогики в ренессансной литературе.

23. Нравственная и социальная проблематика в "Божественной комедии" Данте.

24. Гуманистический критерий личности Ф.Петрарки ("Письмо к потомкам").

25. Поэтизация земной любви в сонетах Петрарки ("Книга песен").

26. Образ Лауры в сонетах Петрарки ("Книга песен").

27. "Индивидуализм" Петрарки.

28. "Индивидуализация" творчества в "Декамероне" Боккаччо.

29. Концепция человека в "Декамероне" Боккаччо.

30. Образ современности в новеллах Боккаччо.

31. Сатира и морализм в "Корабле дураков" С.Бранта.

32. Прием парадокса в "Похвале Глупости" Эразма Роттердамского.

33. Самораскрытие личности в лирике Ф.Вийона.

34. Ироническое осмысление действительности в лирике Ф.Вийона.

35. Проблема схоластического образования и гуманистической педагогики в романе Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль".

36. Проблема свободного выбора в романе Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль".

37. Критическая панорама "мировоззрений" эпохи в романе Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль".

38. Культурное многоголосье и энциклопедизм в "Гаргантюа и Пантагрюэле" Рабле.

39. Пародирование культурных ценностей современности в романе Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль".

40. "Познание человека" в "Опытах" Монтеня.

41. Сатирическая нравоописательность в испанском плутовском романе ("Ласарильо с Тормеса").

42. Образ пикаро в плутовском романе.

43. Идеал и действительность в "Дон Кихоте" Сервантеса.

44. Парадоксальность образа Дон Кихота в романе Сервантеса.

45. Дон Кихот и Санчо Панса.

46. Концепция героя в романе Сервантеса "Дон Кихот".

47. Дон Кихот и "донкихотство": понятие о "донкихотовской ситуации" и "вечном образе" в мировой литературе.

48. Конфликт любовного чувства и сословной морали в испанских комедиях "плаща и шпаги".

49. Концепция героя в драматургии К.Марло.

50. Образ мира в сонетах Шекспира.

51 Судьба и случай в комедиях Шекспира.

52 Концепция государя в "исторических хрониках" Шекспира ("Генрих IV").

53. Человек и мироздание в трагедиях Шекспира ("Гамлет", "Макбет", "Король Лир").

54. Проблема самоопределения героя в трагедиях Шекспира.

55. Характер шекспировского героя: проблема динамики.

56. Время и вечность в сонетах Шекспира.

57. Образ шута в творчестве Шекспира.

58. Человек и мир в трагедиях Шекспира.

7. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

Средние века

1. Предмет изучения современной медиевистики.

2. Истоки культуры и литературы Средневековья.

3. Особенности концепции человека в эстетике Средневековья.

4. Аллегоризм и символизм как ведущие принципы средневекового искусства и литературы.

5. Концепция художника в эстетике Средневековья.

6. Художественные направления в литературе Средневековья.

7. Народное поэтическое творчество раннего Средневековья ("Сага о Беовульфе").

8. Старшая и младшая "Эдда" как источник знаний о народной скандинавской мифологии и поэзии.

9. Героические песни "Старшей Эдды".

10. Основные циклы ирландских саг.

11. Роль филидов в средневековом искусстве Ирландии.

12. Клерикальная ("письменная") литература на латинском языке (гимны, видения, жития святых...).

13. Возникновение героического эпоса в средневековой литературе (от устной традиции к письменной форме).

14. Тема "милой Франции" в "Песни о Роланде".

15. Художественное своеобразие испанского героического эпоса ("Песнь о Сиде").

16. Особенности поэтической структуры и образности "Песни о Роланде".

17. Героический и эстетический идеалы в "Поэме о Нибелунгах".

18. Эволюция рыцарского идеала в средневековой литературе (романы о Святом Граале).

19. Основные мотивы и жанры лирики трубадуров.

20. Типы рыцарского романа.

21. Особенности композиции рыцарского романа.

22. Концепция героя рыцарского романа ("Тристан и Изольда").

24. Жанровая специфика фаблио.

25. Идейно-художественное своеобразие животного эпоса ("Роман о Лисе").

26. Эволюция средневекового мировоззрения в "Романе о Розе".

27. Жанры средневековой драматургии.
Возрождение

Истоки Ренессанса: формирование новой гуманистической эстетики.
Основные черты ренессансного гуманизма.
Художественные направления в культуре и литературе (маньеризм, готика, классицизм).
Проблема литературного языка в итальянском Ренессансе XIV в.
Средневековое и ренессансное в "Божественной комедии" Данте.
Темы и образы "Божественной комедии".
Структура "Божественной комедии".
Картина мироздания в "Божественной комедии".
Характеристика сонета как поэтического жанра эпохи Возрождения (Петрарка, Шекспир).
Поэтизация земной любви в лирике Ф.Петрарки.
Образ Лауры и лавра в "Книге песен" Петрарки. Дж.Боккаччо и истоки итальянской новеллы эпохи Возрождения.
Структура прозы "Декамерона" (влияние средневековой риторики, роль вступления).
Человек- "главный герой и господин мира "Декамерона".
Сатира и социальная критика в новеллах Боккаччо ("осовременивание" повествования).
Гуманистические идеалы эпохи Возрождения и их художественное воплощение в "Декамероне".
Эволюция взглядов на мир и человека в итальянском Гуманизме XV – XVI вв.
Итальянский ренессансный театр.
Своеобразие "Северного Возрождения".
Концепция гуманизма Эразма Роттердамского.
Повествовательная структура "Похвалы Глупости" Эразма Роттердамского.
Ироническое осмысление действительности в лирике Ф.Вийона.
Проблема самораскрытия личности в "Завещании" Ф.Вийона.
История создания и истоки романа Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль" . (жанровое своеобразие).
Утопия и антиутопия в образе Телемского аббатства (по роману Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюель").
Система образов в романе ф.Рабле ."Гаргантюа и Пантагрюель".
Смеховой аспект восприятия мира в романе Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюель".
Художественный мир романа Сервантеса "Дон Кихот".
Концепция героя в романе Сервантеса "Дон Кихот" (две сферы бытия героя: сфера безумия:и сфера мудрости).
Новый идеал, человека и общества в утопических романах эпохи Возрождения.
Художественное своеобразие комедий Шекспира.
Изменение характера трагического конфликта в трагедиях Шекспира (Гамлет. Король Лир. Отелло. Макбет).
Анализ человека-и общества в трагедиях Шекспира (на примере двух любых трагедий).

8.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение /М.П.Алексеев, В.М.Жирмунский, С.Г.Мокульский, А.А.Смирнов. 6-е изд. М., 2003.
История зарубежной литературы: Учебно-методический комплекс для студентов специальности «журналистики»/ Г. И. Данилина, Е.Л. Клименко, Л. И. Липская, О.М. Ушакова, Н.Ф. Швейбельман. – Тюмень, 2007.

Дополнительная литература

..

Черноземова Е.Н., Луков В.А. История зарубежной литературы средних веков и

эпохи Возрождения. Практикум. М.: Флинта; Наука, 2004.

Зарубежная литература средних веков: Хрестоматия: Для студентов

филологических и исторических факультетов вузов, учащихся лицеев, гимназий,

колледжей гуманитарного профиля (сост. Пуришев Б.И.; предисл. Лукова В.А.)

Изд. 3-е, испр. М: Высшая Школа, 2004.

Чеснокова Т.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи

Возрождения. Ч. 1: Зарубежная литература средних веков: Учебно-методические

материалы для студентов заочного отделения филологического факультета

МГПУ. М.: МГПУ, 2004.

Чеснокова Т.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи

Возрождения. Ч. 2: Данте и Возрождение: Учебно-методические материалы для

студентов заочного отделения филологического факультета МГПУ. М.: МГПУ,

2004.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины, Интернет – ресурсы

Центр информационных технологий ТюмГУ;
Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
Мультимедийные кабинеты ТюмГУ;
Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине;
Аудиторный фонд ТюмГУ;, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением:;
Компьютерные классы с выходом в Интернет;
Сайт кафедры зарубежной литературы;
Фонд кафедры зарубежной литературы;
http://elibrary.ru/
http://www.philology.ru/
http://biblioclub.ru/
http://www.tmnlib.ru/

СЕМЕСТР 3. «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII-XVIII ВЕКОВ»
1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 76 часов.

Вид учебной работы	Всего часов
Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)	36
В том числе:
Лекции	18
Практические занятия (ПЗ)	18
Самостоятельная работа (всего)	40
Вид промежуточной аттестации	зачет
Общая трудоемкость час	76

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема		Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.			Итого часов по теме	Итого количество баллов
№	Тема		Лекции	практические занятия	Самостоятельная работа
1	2		3	4	5	6	7
		Модуль 1
1.		Общая характеристика литературных направлений XVII века	1	2	4	7	0-6
2.		Литература классицизма. Трагедии П.Корнеля, Ж.Расина. Комедии Мольера	2	2	4	8	0-12
3.		Английская литература XVII века. Д.Донн, Д.Мильтон	2	2	2	6	0-12
		Всего	5	6	10	21	0-30
		Модуль 2
4.		Немецкая литература XVII века. Испанская литература XVII века	3	2	4	9	0-10
5.		Основные тенденции развития европейской литературы XVIII века	2	2	2	6	0-10
6.		Английский просветительский роман: Д.Дефо, Д.Свифт, Г.Филдинг	3	2	4	9	0-10
		Всего	8	6	10	24	0-30
		Модуль 3
7.		Литература французского Просвещения: Вольтер, Дидро, Бомарше	2	2	6	10	0-10
8.		Литература немецкого Просвещения: Лессинг, Шиллер, Гете	2	2	6	10	0-15
9.		Литература европейского сентиментализма: Ричардсон, Стерн, Руссо	1	2	8	11	0-15
		Всего	5	6	20	31	0-40
		Итого (часов, баллов)	18	18	40	76	0 – 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18

Похожие:

	Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
	Программа по дисциплине «Концептуальные основы домоведения» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Методы обследования и функциональная диагностика в терапии (73 вопроса)
	Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных и экономических специальностей		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Рабочая программа дисциплины по специальности 08. 00. 10 – "Финансы, денежное обращение и кредит"
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Гоу впо «башкирская академия государственной службы и управления при президенте республики башкортостан»
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию
	Методические указания разработаны кандидатом экономических наук,... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение...		Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Закон РФ «Об образовании» №122-фз в последней редакции от 22 августа 2004 года с изменениями, внесенными Федеральным законом от 17...
	Министерство образования и науки россиской федерации федеральное... Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «Типология» для специальности 10. 02. 20 – сравнительно-историческое,...		Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Трофимова О. В. Когнитивно-дискурсивный анализ сми. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 2 курса одо (4...
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... М. М. Разумовской, доктора филологических наук, профессора П. А. Леканта, рекомендованного Министерством образования и науки Российской...		Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Л. В. Шилова, О. И. Радыгина. Немецкий язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности...

Школьные материалы