Пояснительная записка Программа курса «Современный русский язык и культура речи (фонетика, морфемика и словообразование)»

Заведующий кафедрой:

ЧАСТЬ I. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Пояснительная записка

• 
  познакомить с содержанием включенных в программу вопросов, с направлениями в изучении тех или иных проблем фонетики, морфемики и словообразования;
  
• 
  сформировать базовый понятийный аппарат фонетики, морфемики и словообразования;
  
• 
  помочь овладеть методами фонетического, фонематического, морфемного и словообразовательного анализа;
  
• 
  выработать умения соотносить знания по фонетики, морфемике и словообразованию со знаниями по другим разделам учебной дисциплины;
  
• 
  сформировать навыки самостоятельной работы с учебной, научной и справочной литературой.
  

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

• 
  владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
  
• 
  владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
  
• 
  готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
  
• 
  стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-4);
  
• 
  умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-5);
  
• 
  владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-6);
  
• 
  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);
  
• 
  владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-8);
  

• 
  способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
  
• 
  владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
  
• 
  свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);
  
• 
  владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
  
• 
  способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
  
• 
  способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);
  
• 
  владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
  
• 
  владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);
  
• 
  умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-9);
  
• 
  владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-10);
  
• 
  владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-11);
  

1. 
   Авилова Н.С. Русская грамматика: научные труды: В 2-х тт. / Н.С. Авилова, А.В. Бондарко, Е.А. Брызгунова, С.Н. Дмитренко, И.Н. Кручинина, В.В. Лопатин, М.В. Ляпон и др. – Т. 1. – М.: Институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН, 2005. – 784 с.
   
2. 
   Белоусов В.Н. Краткая русская грамматика / В.Н. Белоусов, И.И. Ковтунова, И.Н. Кручинина и др. / Под ред. Н.Ю. Шведовой и В.В. Лопатина. – М.: Русский язык, 1989. – 639 с.
   
3. 
   Гридина Т.А. Современный русский язык. Словообразование: теория, алгоритмы анализа, тренинг: учебное пособие / Т.А. Гридина, Н.И. Коновалова. – М.: Флинта, 2007. – 160 с.
   
4. 
   Горелкина А.В. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование: Учебное пособие для студентов-филологов вечерней и заочной форм обучения / А.В. Горелкина. – М.: МГПУ, 2006. – 96 с.
   
5. 
   Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие / Е.А. Земская. – 3 изд. – М.: Флинта, 2006. – 328 с.
   
6. 
   Николина Н.А. Словообразование современного русского языка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.А. Николина, Е.А. Фролова, М.М. Литвинова. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – 160 с.
   
7. 
   Новиков Л.А. Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / Л.А. Новиков, Л.Г. Зубкова, В.В. Иванов и др. – 2 изд. – СПб.: Изд-во «Лань», 1999. – 864 с.
   

1. 
   Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный: В 2-х тт. / Т.Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 2000. – 1232 с.
   
2. 
   Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка / Т.Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 1996. – 638 с.
   
3. 
   Кузнецова А.И. Словарь морфем русского языка / А.И. Кузнецова, Т.Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 1986. – 1136 с.
   
4. 
   Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х тт. / А.Н. Тихонов. – 2 изд. – М.: Русский язык, 1990. – 1742 с.
   
5. 
   Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь / А.Н. Тихонов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004. – 704 с.
   
6. 
   Ширшов И.А. Толковый словообразовательный словарь русского языка / И.А. Ширшов. – М.: ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство «Русские словари», ЗАО НПП «Ермак», 2004. – 1022 с.
   

1. 
   Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию / Г.О. Винокур // Избранные работы по русскому языку. – М.: Учпедгиз, 1959. – С. 419–442.
   
2. 
   Земская Е.А. Словообразование как деятельность / Е.А. Земская. – 2 изд. – М.: КомКнига, 2005. – 224 с.
   
3. 
   Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: проблемы и принципы описания / В.В. Лопатин. – М.: Наука, 1977. – 315 с.
   
4. 
   Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза / И.Г. Милославский. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 293 с.
   
5. 
   Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания / И.С. Улуханов. – М.: Наука, 1977. – 256 с.
   
6. 
   Улуханов И.С. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация / И.С. Улуханов. – М.: Издательство «Русские словари», 1996. – 222 с.
   
7. 
   Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке / Н.А. Янко-Триницкая. – М.: Издательство «Индрик», 2001. – 504 с.
   

1. 
   Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования / В.Н. Виноградова. – М.: Наука, 1984. – 184 с.
   
2. 
   Лыков А.Г. Современная русская лексикология (русское окказиональное слово) / А.Г. Лыков. – М.: Высшая школа, 1976. – 213 с.
   
3. 
   Ширшов И.А. Типы производности слов в русском языке / И.А. Ширшов // Филологические науки. – 1997. – № 5. – С. 36–42.
   

1. 
   Посещение лекционных и практических занятий.
   
2. 
   Выполнение плановых аудиторных и внеаудиторных письменных работ.
   
3. 
   Выполнение упражнений по тематике практических занятий.
   
4. 
   Участие в обсуждении вопросов на практических занятиях.
   
5. 
   Изучение и конспектирование научных статей и монографий по тематике лекционных и практических занятий.
   
6. 
   Составление итоговых тестов по фонетике, морфемике и словообразованию.
   

• 
  текущий контроль;
  
• 
  рубежный контроль (ноябрь и апрель);
  
• 
  промежуточный контроль (сессия) по дисциплине.
  

• 
  тестирование;
  
• 
  конспектирование работ по фонетике, морфемике, словообразованию;
  
• 
  проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов;
  
• 
  проверка выполнения заданий по практике;
  

• 
  тестирование;
  
• 
  зачетная работа, состоящая из трех частей в соответствии с тремя разделами курса;
  

1. 
   Собеседование с преподавателем по тематике пропущенных лекционных и практических занятий.
   
2. 
   Конспектирование работ по фонетике, фонологии, морфемике и словообразованию.
   
3. 
   Беседа с преподавателем по теме конспекта.
   
4. 
   Обязательное выполнение трех аудиторных письменных работ.
   
5. 
   Сдача экзамена в традиционной форме.
   

1. 
   Конспект состоит из введения, основной части, заключения.
   
2. 
   Во введении (1 стр.) формулируется проблематика вопроса, кратко пересказывается содержание конспектируемой монографии, статьи, главы из книги.
   
3. 
   В основной части излагаются «ключевые моменты» конспектируемой монографии, статьи, главы из книги, приводятся примеры.
   
4. 
   В заключении (1,5 стр.) подводятся итоги и еще раз тезисно перечисляются основные положения конспекта.
   
5. 
   Объем работы – не менее 5 печатных страниц.
   

1. 
   Предмет фонетики. Акустическая фонетика. Акустические свойства звуков речи. Методы акустических исследований.
   
2. 
   Артикуляционная фонетика. Артикуляционная характеристика звуков речи. Речевой аппарат, его устройство и функции отдельных частей. Методы артикуляционных исследований.
   
3. 
   Перцептивная фонетика. Факторы, влияющие на восприятие речи. Перцептивные эталоны. Методы перцептивных исследований.