Пояснительная записка Программа курса «Современный русский язык и культура речи (фонетика, морфемика и словообразование)»
Скачать 2.1 Mb.
|
| ТЕМА 4. Проблематика
Ключевые термины Слог, слогораздел, слоговой звук, неслоговой звук, интервокальный звук, неприкрытый слог, прикрытый слог, открытый слог, закрытый слог, сонорность, волна сонорности, дифтонг, дифтонг восходящий, дифтонг нисходящий, акустический принцип, степень звучности, принцип дисперсии сонорности, квантовые языки, волновые языки, фонетический принцип переноса слова, морфологический принцип переноса слова, традиционный принцип переноса, акцентология, ударение, ударение динамическое, ударение тоновое (музыкальное), ударение количественное (долготное), ударение количественно-динамическое, ударение нефиксированное (разноместное, свободное), ударение фиксированное (постоянное, устойчивое), ударение формообразовательное, ударение словообразовательное, ударение слоговое, ударение словесное ударение, тактовое, ударение фразовое, ударение логическое, ударение эмфатическое, клитика, проклитика, энклитика, клитика абсолютная и относительная; слабое ударение, побочное ударение. Выявляем лингвистическую компетентность
Лекция (2 часа)
Практическое занятие (2 часа) / Самостоятельная работа (4 часа) Задание 1. Укажите границы фраз, тактов, обозначьте и подчеркните все составные фонетические слова; обозначьте фразовое, тактовое, словесное (сильное, слабое, побочное) ударение. Подчеркните слова, несущие логическое ударение. Зачитайте слова, несущие слабое ударение, назовите части речи. Двенадцатого августа, ровно в третий день после моего дня рождения, в который мне минуло десять лет и в который я получил чудесные подарки, в семь часов утра аккуратный Карл Иванович разбудил меня, ударив над самой моей головой хлопушкой по мухе. Он сделал это так ловко, что задел образок моего ангела, висевший на деревянной стенке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. В то же мгновение я высунул нос из-под одеяла, остановил рукою образок, который продолжал потихоньку качаться, скинул убитую муху на пол и хотя заспанными, но сердитыми глазами окинул Карла Иваныча (Л.Н.Т.). Задание 2. С помощью толковых словарей и/или словарей омонимов русского языка подберите по пять пар слов – омографов (омоформ), которые в зависимости от места ударения различаются грамматическими или лексическими значениями. Образец: 1. Белые рýки (И.-В.п. мн.ч. от «рука») – с правой рукú (Р.п. ед.ч. от «рука»). 2. Мáсличный (прил. к «масло») – маслúчный (прил. к «масли′на»); лóскут (собир. и диал.) – лоску′т («кусочек ткани»). Задание 3. Измените словоформы (приведите 2-3 формы). С помощью орфоэпического словаря расставьте ударения. Распределите слова на две группы: 1) с неподвижным ударением; 2) с подвижным ударением. Проследите, как перемещается ударение в словах с подвижным ударением. Блесна, бровь, величина, выговор, горб, гусляр, девять, досверлить, завить, звонить, использованный, кишка, клин, косить (срезать косой, косилкой), кратный, лемех, медведь. Задание 4. В первом предложении обозначьте границы фраз, речевых тактов, обозначьте фонетические слова, подчеркните слова, несущие логическое ударение. В остальных предложениях выделите слова, несущие фразовое и тактовое ударение. Из всех предложений выпишите все составные фонетические слова, подчеркните проклитики и энклитики, укажите, абсолютные они или относительные. Образец анализа клитик. Когда же мы узнаем, что будет дальше? Когдá-же [кΛгдá-жъ] – энклитика абсолютная, т.к. гласный в безударной позиции ослабевает. Что бу´дет [што-бу´д’ьт] – проклитика относительная, т. к. гласный в безударной позиции произносится отчетливо. 1. Настя не знала, что это был за свет, - отблеск ли моря, освещенного солнцем, или, может быть, так светилось само небо. 2. Тебе ли со Слоном возиться? (Кр.). 3. Жил бы он славно, не знал бы заботы, как бы не стали глаза изменять (Н.). 4. Заглянул бы кто к Плюшкину во двор, ему показалось бы, что он попал в Москву на щепной двор (Г.). 5. Мне стало грустно и досадно не потому, что гунны вымерли, а оттого, что смысл слова, которое меня так долго мучил, оказался столь простым и ничего не дал мне (М.Г.). Задание 5. Выполните анализ словесного ударения. Образок, голова, девять, гусляр, жизнеспособный, синий. Задание 6. Затранскрибируйте. Составьте модели фонетических слогов данных слов, обозначив звуки и их цифровые индексы звучности: гласные – Г4; сонорные – С3; шумные звонкие – Ш2; шумные глухие – Ш1. Образец: простор [п р Λ| с т ó р] – Ш1С3Г4| Ш1Ш1Г4С3. Ансамбль, взрывник, енот, зайчонок, игра, кентавр, лейтесь, полынья, поршень, пропал, размещение, рысак, серьги, союзные, ясный. Задание 7. Подберите по три слова с указанной ритмической структурой (ударный слог обозначен значком «/», а безударный – «-»). 1. - / . 2. / - -. 3. - - / -. 4. - - - /. 5. - - / - -. Задание 8. Укажите ритмическую структуру слогов. Образец: Апокáлипсис - - /- - . Бедственный, безделье, бригантина, варяг, вест-индийский, газированный, гидротурбостроение, дальнебомбардировочный, десять. Задание 9. Затранскрибируйте словоформы. Разделите их на слоги, руководствуясь правилами слогоделения. Определите типы слогов. Скульптурный, поддерживавшийся, среднеазиатского, важнейшие, пресс-конференция, трехэтажные, исторический, воспроизведенный, употребление. Задание 10. Затранскрибируйте словоформы, в них охарактеризуйте фонетические слоги. Подчеркните и назовите при устном ответе слоги, в которых наблюдается отступление от принципа восходящей звучности . Аист, большого, гороскоп, диез, добытчик, еду, животворный, зяблик, испеклось, клевер. Задание 11. Выделенные слова выпишите, разделите для переноса; затранскрибируйте, разделите на фонетические слоги. В каких случаях деление на слоги и для переноса окажется неодинаковым? Мотивируйте свой ответ.
Задание 12. Затранскрибируйте слова и разделите на фонетические слоги. Дайте характеристику слогов. Укажите принцип слогоделения. Аккомпанемент, агентство, безвестный, семейство, участвовал, залихватски, небескорыстный, производственник, превосходное, демократическая. Обязательная литература 1. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с. 2. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.М. Богомазов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 352 с. 3. Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с. 4. Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с. 5. Панов М.В. Русская фонетика / М.В. Панов. Издание 2-ое. – М.: URSS, 2005. – 440 с. 6. Русский язык: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 768 с 7. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева]; под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 544 с. 8. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева] ; под ред. Е.И. Дибровой. – 2-е изд. испр. и доп.. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с. 9. Современный русский язык: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. - 560 с. 10. Современный русский язык: Учебник для филологических специальностей высших учебных заведений / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская и др.; под ред. В.А. Белошапковой. - М.: Азбуковник, 1999. - 928 с. 11. Современный русский литературный язык: Учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др. Под ред. П.А. Леканта. – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – 462 с. Дополнительная литература 1. Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 2. Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 5-е изд., перераб. – М., 1987. 3. Реформатский, А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002. 4. Современный русский язык: Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1987. ТЕМА 5. Проблематика
Ключевые термины Интонация, функции интонации, единицы интонации, интонационная конструкция, центр, предцентровая часть, постцентровая часть, типы интонационных конструкций. Выявляем лингвистическую компетентность
Лекция (1 час)
Самостоятельная работа (2 часа)
Обязательная литература 1. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с. 2. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.М. Богомазов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 352 с. 3. Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с. 4. Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с. 5. Панов М.В. Русская фонетика / М.В. Панов. Издание 2-ое. – М.: URSS, 2005. – 440 с. 6. Русский язык: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 768 с 7. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева]; под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 544 с. 8. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева] ; под ред. Е.И. Дибровой. – 2-е изд. испр. и доп.. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с. 9. Современный русский язык: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. - 560 с. 10. Современный русский язык: Учебник для филологических специальностей высших учебных заведений / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская и др.; под ред. В.А. Белошапковой. - М.: Азбуковник, 1999. - 928 с. 11. Современный русский литературный язык: Учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др. Под ред. П.А. Леканта. – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – 462 с. Дополнительная литература 1. Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 2. Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 5-е изд., перераб. – М., 1987. 3. Реформатский, А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002. 4. Современный русский язык: Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1987. ТЕМА 6. Проблематика
Ключевые термины Звук, смыслоразличительная функция звуков, фонология, фонема, аллофон, фонологическая доминанта, позиция, фонологическая позиция, сильная фонологическая позиция, слабая фонологическая позиция, нейтрализация, гиперфонема, позиция максимальной дифференциации, позиция минимальной дифференциации. Выявляем лингвистическую компетентность
Лекция (4 часа)
Практическое занятие (2 часа) / Самостоятельная работа (4 часа) Задание 1. Определить, какими фонемами различаются слова. Лексические значения незнакомых слов выясните по словарю. Образец: Жар – пар – слова различаются фонемами <ж>, <п>. Улей – влей, балка – галка – галька, взял – в зал, выпь – зыбь – сыпь, гарус – парус, густо – пусто – пусты, капель – купель, коза – коса, кран – брань – брал, масса – месса – мясо, мох – мах, трапы – тропы, трон – тронь, трус – груз, свёл – свил. Задание 2. Почему нельзя сказать, что слова вал – вял, мал – мял, вол – вёл, лот – лет, тук – тюк, круг – крюк различаются гласными фонемами? Задание 3. Сравните слова. Одинаковым ли является их звуковой и фонемный состав? Для обоснования ответа фонемы проверяйте сильной позицией. Образец: Роз – рос; СП: рóзы – рóсы [рóс – рóс] <рóзы – рóсы> Звуковой состав одинаков, потому что в позиции абсолютного конца парные по глухости – звонкости согласные оглушаются. Фонемный состав различен: розы <з>; росы <с>. Фонемы представлены аллофоном [с]. Луг – лук, маг-мак, плод – плот, мыло – мыла, ряд – рад, плач – плачь, серб – серп, рис – рысь. Задание 4. Сравните слова. Какие согласные фонемы нейтрализуются в слабой позиции? В каждом случае укажите, какие фонетические законы действуют. Изменить слова так, чтобы фонемы оказались в сильной позиции. Образец: запись в тетради: резьбá – косьбá. [р,иэз,бá – кΛ з,бá]. Устный ответ на основе записи в тетради: В слове «резьба» <з,> находится в СлП перед шумным звонким, представлена аллофоном [з,]; нейтрализация не происходит. Проверка сильной позицией [р,э´зът,]. В слове «косьба» <с,> в слабой позиции после шумного глухого представлена аллофоном [з,]. Эта фонема нейтрализуется в СлП. Проверка сильной позицией: [кΛс,úт,]. Здоровье – сдобный, пророк – порог, любовь – верфь, жмут – сжать – жженый – изжарить, выпь – голубь, с чучелом – щуриться, визжать – дрожжи – дожди, порез – прогресс, втрое – фтор, шалаш – упряжь, клепка – рубка, шоколад – топот, тележка – подушка, бодрость – заводь. Задание 5. Затранскрибируйте. Определите, какие гласные фонемы в данных словах нейтрализуются в слабой позиции. Укажите чередующиеся аллофоны. Обратите внимание на влияние предшествующего согласного. Образец: кáсса – кассúр [кáъ – кΛ..úр] [á] // [Λ.] в первом предударном слоге. 1. (В первом предударном слоге). Кровный – кровинушка, тянет – тянуть, шаг – шагает, дело – делá, цепь – цепной, нес – несет. 2. (В заударном слоге). Бархат, рано, грелась, бравого, трепет, строят, песня, проверен, о ветре, полем. Задание 6 (выполняется в аудитории). Запишите в фонетической транскрипции. Охарактеризуйте изменения, происходящие в потоке речи с согласными в слабой позиции. Укажите чередующиеся аллофоны и фонему, которую они представляют. 1. Помочь бы слабому, сберечь бы доброго. 2. Листья сжигают осенью. 3. Расстаться с детством и с игрушками. 4. Красавиц было множество. 5. Под дубом рос дубочек. 6. В Испанию поедет другой. 7. Приказ исключал компромиссы. Обязательная литература 1. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с. 2. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.М. Богомазов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 352 с. 3. Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с. 4. Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с. 5. Панов М.В. Русская фонетика / М.В. Панов. Издание 2-ое. – М.: URSS, 2005. – 440 с. 6. Русский язык: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 768 с 7. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева]; под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 544 с. 8. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева] ; под ред. Е.И. Дибровой. – 2-е изд. испр. и доп.. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с. 9. Современный русский язык: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. - 560 с. 10. Современный русский язык: Учебник для филологических специальностей высших учебных заведений / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская и др.; под ред. В.А. Белошапковой. - М.: Азбуковник, 1999. - 928 с. 11. Современный русский литературный язык: Учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др. Под ред. П.А. Леканта. – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – 462 с. Дополнительная литература 1. Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 2. Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 5-е изд., перераб. – М., 1987. 3. Реформатский, А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002. 4. Современный русский язык: Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1987. ТЕМА 7. Проблематика
Ключевые термины Орфоэпия, орфоэпическая норма, вариативность согласных, делабиализация, фонетические, морфологические, лексические факторы, русское литературное произношение. Выявляем лингвистическую компетентность
Лекция (1 час)
Самостоятельная работа (2 часа) Задание 1. Как рекомендуется произносить выделенный гласный в следующих заимствованных словах? (раздаточный материал) Задание 2. Как следует произносить гласные первого предударного слога после твердых шипящих? (раздаточный материал) Задание 3. Как следует произносить буквенное сочетание чн в следующих словах? (раздаточный материал) Задание 4. Определите ударный слог в следующих исконно русских словах (раздаточный материал). Задание 5. Определите место ударения в данных глагольных формах и словах иноязычного происхождения (раздаточный материал). Обязательная литература 1. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с. 2. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.М. Богомазов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 352 с. 3. Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с. 4. Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с. 5. Панов М.В. Русская фонетика / М.В. Панов. Издание 2-ое. – М.: URSS, 2005. – 440 с. 6. Русский язык: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 768 с 7. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева]; под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 544 с. 8. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева] ; под ред. Е.И. Дибровой. – 2-е изд. испр. и доп.. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с. 9. Современный русский язык: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. - 560 с. 10. Современный русский язык: Учебник для филологических специальностей высших учебных заведений / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская и др.; под ред. В.А. Белошапковой. - М.: Азбуковник, 1999. - 928 с. 11. Современный русский литературный язык: Учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др. Под ред. П.А. Леканта. – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – 462 с. Дополнительная литература 1. Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 2. Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 5-е изд., перераб. – М., 1987. 3. Реформатский, А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002. 4. Современный русский язык: Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1987. Справочная 1. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – М.: Советская энциклопедия, 1966. 2. Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т.Ф. Иванова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Рус. язык - МЕДИА, 2007. 3. Касаткин, Л.Л. Краткий справочник по современному русскому языку / Л.Л.Касаткин, Е.В. Клобуков, П.А. Лекант; под ред. П.А. Леканта. – М.: Высшая школа, 1991. 4. Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. – М., 1990. 5. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова – 4-е изд., доп. - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2006. – 944 с. 6. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение. Ударение. Грамматические формы / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под. ред. Р.И. Аванесова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 1987. – 704 с. 7. Розенталь, Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов / Д.Э. Розенталь, М.А.Теленкова. – М., 1976 (и последующие изд.). 8. Розенталь, Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов / Д.Э. Розенталь, М.А.Теленкова. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001. – 624 с. 9. Русский язык: энциклопедия / Под ред. Ю.Н. Караулова.- М.,1997. ТЕМА 8 Проблематика
Ключевые термины Морфема, морф, алломорфы морфемы, варианты морфемы, словоформа, основа слова, основа словоформы, формальная (фонематическая) близость морфов, позиционное распределение морфов. |
Похожие:
 | Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная... |  | Рабочая программа дисциплины (модуля) спецсеминар «современные проблемы изучения дискурса» «Введение в языкознание», «Введение в специальную филологию», «Теоретическая фонетика основного иностранного языка», «Основы межкультурной... |
| Программа курса «Русский язык и культура речи» Дисциплина «Русский язык и культура речи» В связи с этим программа базового курса включает материал, позволяющий студентам | | Рабочая программа дисциплины (модуля) спецсеминар «проблемы языковой номинации» «Введение в языкознание», «Введение в специальную филологию», «Теоретическая фонетика основного иностранного языка», «Основы межкультурной... |
| Рабочая программа дополнительного учебного курса «Культура речи.... Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с фгос в качестве инвариантной дисциплины гуманитарного цикла | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2012-2013 учебный... Охватывает разделы, отража ющие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочная работа по темам «Морфемика и словообразование», «Фонетика и орфоэпия» | | Литература при переводе на 2 курс При переводе на 2 курс собеседование проводится по разделам: «Современный русский язык: фонетика», «Современный русский язык: лексикология»,... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный русский язык: фонетика, графика, орфография для студентов, обучающихся... | | Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная | | Методические рекомендации к курсу Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Методическое пособие (заочное обучение)/ Пермский институт фсин россии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 2 Современный русский язык: Словообразование. Морфология для студентов,... | | Русский язык и культура речи Данные задания, контрольные вопросы, темы рефератов и тесты помогут вам при изучении предмета «Русский язык и культура речи», а также... |
| Задания для дистанционного обучения Русский язык: Конспект раздела... Цель: к концу урока учащиеся смогут рассказать о книгах, которые они читают и почему | | Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Контрольные задания для студентов заочной формы обучения сгга/ Сост доц. М. К. Чирейкин. ─ Новосибирск:... |
