Пояснительная записка Программа курса «Современный русский язык и культура речи (фонетика, морфемика и словообразование)»

Скачать 2.1 Mb.

Название	Пояснительная записка Программа курса «Современный русский язык и культура речи (фонетика, морфемика и словообразование)»
страница	3/25
Дата публикации	02.12.2014
Размер	2.1 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

Выявляем лингвистическую компетентность

Обратите внимание на ключевые термины данной темы. Найдите определение терминов в ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ, СЛОВАРЯХ и ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСАХ. При ответе на теоретические вопросы, выполнении практических заданий и самостоятельной работы стремитесь использовать терминологию и правильно ее употреблять, иллюстрируя при необходимости примерами.

Лекция (2 часа)

Сегментные и суперсегментные единицы.
Фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук как сегменты речевого потока.
Слоговость / неслоговость звуков, ударение, интонация как суперсегментные единицы.

Практическое занятие (2 часа) / Самостоятельная работа (1 час)

Задание 1. Выделите речевые такты, составные фонетические слова.

1. Иван Павлович оглянулся и в сердцах пробормотал какие-то злые слова (Саян.). 2. Суд наедет, отвечай-ка; с ним я ввек не разберусь (П). 3. Клим рассматривал свои мысли как бы издали (М.Г.). 4. Как Хорь умен ни был, водились и за ним многие предрассудки (Т.). 5. Он бы тотчас ушел, если б не Лиза (Т.). 6. Нет разных дорог для воды, все пути рано ли, поздно ль непременно приведут к океану (Пришв.). 7. Выглянувши, оба лица в ту же минуту спрятались (Т.). 8. Кто б ты ни был – ткешь иль пашешь, роешь ли руду, - все мы, все в державе нашей нынче на виду (Исак.). 9. Неужели ж мое счастье пронесется стороной? (Исаак.). 10. И я ж за то под суд попала! А все по клеветам! (Кр.).

Задание 2. Прочитайте стихотворение Н. Гумилева «Я верил, я думал…». Произведите его звуковое членение, отметив границы фонетических фраз, речевых тактов и ритмико-интонационные средства, с помощью которых они выделяются. Укажите фонетические слова. Прочитайте в соответствии с разметкой.
Я верил, я думал, и свет мне блеснул наконец;

Создав, уступил навсегда меня року Создатель;

Я продан! Я больше не Божий! Ушел продавец

И с явной насмешкой глядит на меня покупатель.

Летящей горою за мною несется Вчера,

А Завтра меня впереди ожидает, как бездна,

Иду… но когда-нибудь в Бездну сорвется Гора,

Я знаю, я знаю, дорога моя бесполезна.

И если я волей себе покоряю людей,

И если слетает ко мне по ночам вдохновенье,

И если я ведаю тайны – поэт, чародей,

Властитель вселенной – тем будет страшнее паденье.

И вот мне приснилось, что сердце мое не болит,

Оно – колокольчик фарфоровый в желтом Китае

На пагоде пестрой… висит и приветно звенит,

В эмалевом небе дразня журавлиные стаи.

А тихая девушка в платье из красных шелков,

Где золотом вышиты осы, цветы и драконы,

С поджатыми ножками смотрит без мыслей и снов,

Внимательно слушая легкие, легкие звоны.

Задание 3. Выделите фразы, речевые такты, фонетические слова, расставьте фразовые и тактовые ударения. Подчеркните слова, несущие логическое ударение.

В каждом селе церковь а иногда и две есть и школы тоже кажется во всех селах избы деревянные часто двухэтажные крыши тесовые около каждой избы на заборе или на березке стоит скворечня и так низко что до нее можно рукой достать скворцы здесь пользуются общей любовью и их даже кошки не трогают садов нет (Ч.).

Обязательная литература

Русский язык: учеб. для студ. высш. пред. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – С. 305-307.
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева]; под ред. Е.И. Дибровой. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – С. 32-34.
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева] ; под ред. Е.И. Дибровой. – 2-е изд. испр. и доп.. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – С. 31-33.
Современный русский язык: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. – С. 84-86.
Современный русский литературный язык: Учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др. Под ред. П.А. Леканта. – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – С. 82.
Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 5-е изд., перераб. – М., 1987. - С. 72-73.
Реформатский, А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002. – С. 190- 195.
Современный русский язык: Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – 2-е изд., испр. и. доп. – М.: Просвещение, 1987. – С. 108-110.

Дополнительная литература

1. Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр. - . М.: Рус. яз., 1990. – 102 с.

2. Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 5-е изд., перераб. – М., 1987.

3. Реформатский, А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002.

4. Современный русский язык: Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – 2-е изд., испр. и. доп. – М.: Просвещение, 1987.

ТЕМА 3.

Проблематика

Классификационная характеристика согласных звуков (с описанием артикуляционных процессов):

а) по уровню шума;

б) по участию голоса;

в) по месту образования преграды;

г) по способу образования преграды;

д) по типу воздушного прохода;

е) по твердости /мягкости.

Классификационная характеристика гласных звуков (с описанием артикуляционных процессов):

а) по месту и степени подъема языка;

б) по степени продвинутости языка вперед;

в) по наличию / отсутствию лабиализации
Ключевые термины

Артикуляция, звук, согласный звук, концентрированное напряжение артикуляционного аппарата, сонорные, шумные, звонкие, глухие, место образования согласных, губные, губно-губные, губно-зубные, язычные, переднеязычные, зубные, нёбные, среднеязычный, заднеязычные, способ образования согласных, тип преграды, взрывная (смычная), скользящая, щелевая, проточная, тип воздушного прохода, прерванный, непрерывный, прерванно-непрерывный, палатализация, палатализованные, аффриката, дрожащие, носовые, боковые, гласный звук, разлитое напряжение артикуляционного аппарата, лабиализация, лабиализованный звук, нелабиализованный звук, степень подъема языка, нижний подъем, средний подъем, верхний подъем, степень продвинутости языка по отношению к нёбу, передний ряд, средний ряд, задний ряд.
Выявляем лингвистическую компетентность

Лекция (2 часа)

Классификация согласных звуков.
Классификация гласных звуков.

Практическое занятие (2 часа) / Самостоятельная работа (4 часа)

Задание 1. Какими общими и различительными признаками обладают пары согласных?

[д’] – [д]; [т] – [с]; [н] – [д]; [к’] - [х’]; [ш] – [j]; [п’] - [м’]; [ц] – [с]; [х] – [г]; [з] – [в]; [д’] - [т’]; [ж] – [з]; [ч’] - [

’]; [р’] – [р]; [н] – [м]; [б] – [м].

Задание 2. Назовите согласные по данным характеристикам. Подберите по два слова с указанными звуками. Какими буквами они обозначаются?

1. Сонорный, щелевой, среднеязычный, средненёбный, мягкий непарный. 2. Шумный, глухой непарный, аффриката, переднеязычный, зубной, твердый. 3. Шумный, звонкий, смычно-взрывной, губно-губной, мягкий. 4. Шумный, глухой, смычно-взрывной, заднеязычный, задненёбный, твердый. 5. Сонорный, дрожащий, переднеязычный, мягкий.

Задание 3. Охарактеризуйте согласные звуки, обозначенные выделенными буквами.

Лицо, сварить, осветить, вскрикнуть, красивый, кинуть, майка, метро, низлагать, обрезать, одинаковый, поровну, укор, грамота, погожий, втолкнуть, тревога, аспирин, чистилище, фигурный, фрезеровщик, хром, циник, рудник, ягода.

Задание 4. Определите звуки по данным характеристикам, опираясь на сходство и различие их классификационных признаков.

1. Два согласных являются губными, мягкими, звонкими, но различаются местом образования по пассивному органу. 2. Два согласных являются щелевыми, переднеязычными, глухими, мягкими, но различаются местом образования по пассивному органу. 3. Два согласных являются глухими, твердыми, заднеязычными, но различаются по способу образования. 4. Три согласных являются смычно-взрывными, звонкими, твердыми, но различаются по месту образования.

Задание 5. Прочитайте, выделите в каждом слове твердые и мягкие согласные. Укажите звуки, не имеющие пары по твердости / мягкости.

Долгий осенний закат догорел. Погасла последняя багровая, узенькая, как щель, полоска, рдевшая на самом краю горизонта, между сизой тучей и землей (А.И. Куприн).

Задание 6. Прочитайте, выделите и сгруппируйте в каждом слове согласные, одинаковые по работе голосовых связок: 1) сонорные, 2) звонкие шумные, 3) глухие шумные. Укажите звуки, не имеющие пары по звонкости / глухости.

Все сгущается сумрак в холодном, дребезжащем, неуклюжем вагоне. Мелькают стволы высоких сосен в сугробах, толпами теснятся на пригорках монахини-елочки в своих черных бархатных одеждах (И.А. Бунин).

Задание 7 (выполняется в аудитории). Затранскрибируйте выделенные слова. Опишите в них артикуляцию всех согласных звуков.

1. Тонким кружевом голубым туман обвил виноградный сад. 2. … Дидель может песни петь и птиц ловить. 3. Широки просторы. Лунь. Синь.4. Полумрак и зной стоят в бору. Смолы проступают сквозь гору. 5. И вижу: звезды вдруг зажглись… 6. Ночь стоит у взорванного моста, конница запуталась во мгле.

Задание 8. Какими общими и отличительными признаками обладают следующие пары гласных:

[ ы ] - [ и ], [ а ] - [ ы ], [ у ] - [ о ], [ и ] - [ э ], [ и ] – [ у ] , [ э ] - [ о ]?

Задание 9. Опишите артикуляцию звуков, обозначенных выделенными буквами.

Горы, дикий, мудрость, сыворотка, трактор, эхо.

Задание 10. Назовите гласные звуки по данным характеристикам. Приведите по 2 слова с данными звуками в сильной (ударной) позиции.

1. Звуки среднего ряда, различающиеся по степени подъема языка. 2. Лабиализованные звуки одного ряда, различающиеся по степени подъема языка. 3. Гласные среднего подъема, различающиеся по ряду и по степени участия губ. 4. Гласные переднего ряда, различающиеся по степени подъема языка.

Задание 11. (выполняется в аудитории). Затранскрибируйте выделенные слова, охарактеризуйте в них гласные звуки.

1. Всю жизнь влечет вперед круговорот времен… 2. Я помню долг перед тобой, Россия, я не забуду никогда о нем. 3. Нынче ветер, как мальчишка, весел, спать не даст березке все равно. Месяц кудри золотые свесил, улыбается в мое окно.

Задание 12. Затранскрибируйте. Сгруппируйте слова с одинаковыми ударными гласными.

Айсберг, дымка, ехать, желудь, жидкость, зеркало, иволга, липа, маэстро, муфта, остров, радость, свои, сокол, тюлевый, тяжесть, утро, циркуль, честь, ширь, щеголь, этот, юноша, ярмарка.

Обязательная литература

1. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с.

2. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.М. Богомазов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 352 с.

3. Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с.

4. Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с.

5. Панов М.В. Русская фонетика / М.В. Панов. Издание 2-ое. – М.: URSS, 2005. – 440 с.

6. Русский язык: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 768 с

7. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева]; под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 544 с.

8. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева] ; под ред. Е.И. Дибровой. – 2-е изд. испр. и доп.. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с.

9. Современный русский язык: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. - 560 с.

10. Современный русский язык: Учебник для филологических специальностей высших учебных заведений / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская и др.; под ред. В.А. Белошапковой. - М.: Азбуковник, 1999. - 928 с.

11. Современный русский литературный язык: Учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др. Под ред. П.А. Леканта. – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – 462 с.

Дополнительная литература

1. Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с.

2. Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 5-е изд., перераб. – М., 1987.

3. Реформатский, А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002.

4. Современный русский язык: Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1987.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

	Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная...		Рабочая программа дисциплины (модуля) спецсеминар «современные проблемы изучения дискурса» «Введение в языкознание», «Введение в специальную филологию», «Теоретическая фонетика основного иностранного языка», «Основы межкультурной...
	Программа курса «Русский язык и культура речи» Дисциплина «Русский язык и культура речи» В связи с этим программа базового курса включает материал, позволяющий студентам		Рабочая программа дисциплины (модуля) спецсеминар «проблемы языковой номинации» «Введение в языкознание», «Введение в специальную филологию», «Теоретическая фонетика основного иностранного языка», «Основы межкультурной...
	Рабочая программа дополнительного учебного курса «Культура речи.... Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с фгос в качестве инвариантной дисциплины гуманитарного цикла		Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2012-2013 учебный... Охватывает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочная работа по темам «Морфемика и словообразование», «Фонетика и орфоэпия»		Литература при переводе на 2 курс При переводе на 2 курс собеседование проводится по разделам: «Современный русский язык: фонетика», «Современный русский язык: лексикология»,...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный русский язык: фонетика, графика, орфография для студентов, обучающихся...		Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная		Методические рекомендации к курсу Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Методическое пособие (заочное обучение)/ Пермский институт фсин россии
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 2 Современный русский язык: Словообразование. Морфология для студентов,...		Русский язык и культура речи Данные задания, контрольные вопросы, темы рефератов и тесты помогут вам при изучении предмета «Русский язык и культура речи», а также...
	Задания для дистанционного обучения Русский язык: Конспект раздела... Цель: к концу урока учащиеся смогут рассказать о книгах, которые они читают и почему		Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Контрольные задания для студентов заочной формы обучения сгга/ Сост доц. М. К. Чирейкин. ─ Новосибирск:...

Пояснительная записка Программа курса «Современный русский язык и культура речи (фонетика, морфемика и словообразование)»

Выявляем лингвистическую компетентность

Похожие: