Тематическое планирование по литературе 10 класс
Скачать 0.79 Mb.
|
| 16 | 3 | Практикум | Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана..), « Завещание». | Знать биографию поэта, основные мотивы лирики. Иметь представление об основных темах, мотивах, проблемах творчества поэта. | Постигать содержание лирического произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Производить полный анализ лирического произведения. | 101-9.10 102-9.10 103-9.10 104-10.10 105-11.10 | | Анализ стихотворений (на выбор). | ||||||||
| 17 | 4 | Практикум | Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана.. ), « Завещание». | Знать биографию поэта, основные мотивы лирики. Иметь представление об основных темах, мотивах, проблемах творчества поэта. | Постигать содержание лирического произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Производить полный анализ лирического произведения. | 101-9.10 102-9.10 103-9.10 104-12.10 105-12.10 | | Анализ стихотворений (на выбор). Чтение стихотворений» Как часто пестрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу». | ||||||||
| 18 | 5 | Беседа. Практикум | Философские мотивы лирики М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). «Как часто пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу...». | Знать биографию поэта, основные мотивы лирики. Иметь представление об основных темах, мотивах, проблемах творчества поэта. | Постигать содержание лирического произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Производить полный анализ лирического произведения. | 101-11.10 102-11.10 103-11.10 104-12.10 105-12.10 | | Анализ стихотворений (на выбор). Чтение стихотворений» Как часто пестрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу». | ||||||||
| 19 | 6 | Беседа. Практикум | Философские мотивы лирики М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). «Как часто пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу...». | Знать биографию поэта, основные мотивы лирики. Иметь представление об основных темах, мотивах, проблемах творчества поэта. | Постигать содержание лирического произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Производить полный анализ лирического произведения. | 101-16.10 102-16.10 103-16.10 104-17.10 105-18.10 | | Анализ стихотворений (на выбор). Чтение стихотворений» Как часто пестрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу». Чтение стихотворений любовной лирики М. Ю. Лермонтова. | ||||||||
| 20 | 7 | Урок внеклассного чтения | Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению. | Знать биографию поэта, основные мотивы лирики. Иметь представление об основных темах, мотивах, проблемах творчества поэта, а также особенностях его любовной лирики. | Постигать содержание лирического произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Производить полный анализ лирического произведения. | 101-16.10 102-16.10 103-16.10 104-19.10 105-19.10 | | Подготовка к классному сочинению. | ||||||||
| 21 | 8 | Урок внеклассного чтения | Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению. | Знать биографию поэта, основные мотивы лирики. Иметь представление об основных темах, мотивах, проблемах творчества поэта, а также особенностях его любовной лирики. | Постигать содержание лирического произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Производить полный анализ лирического произведения. | 101-18.10 102-18.10 103-18.10 104-19.10 105-19.10 | | Подготовка к классному сочинению. Подготовка индивидуальных сообщений – презентаций на тему « Н. В. Гоголь». | ||||||||
| 22 | 9 | Урок контроля | Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова. | Особенности стиля поэта, основные темы, проблемы произведений, значение творчества. | Уметь составлять план в соответствии с выбранной темой; моделировать письменный текст, опираясь на составленный план; полно раскрывать выбранную тему, используя произведения поэта; Стилистически, орфографически и пунктуационно грамотно излагать материал. | 101-23.10 102-23.10 103-23.10 104-24.10 105-25.10 | | Подготовка индивидуальных сообщений – презентаций на тему « Н. В. Гоголь». Чтение произведений из сборника Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки». | ||||||||
| 23 | 10 | Урок контроля | Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова. | Особенности стиля поэта, основные темы, проблемы произведений, значение творчества. | Уметь составлять план в соответствии с выбранной темой; моделировать письменный текст, опираясь на составленный план; полно раскрывать выбранную тему, используя произведения поэта; Стилистически, орфографически и пунктуационно грамотно излагать материал. | 101-23.10 102-23.10 103- 23. 10 104-26.10 105-26.10 | | Подготовка индивидуальных сообщений – презентаций на тему « Н. В. Гоголь». Чтение произведений из сборника Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки». | ||||||||
| 24 | 1 | Лекция. Беседа | Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Романтические произведения. « Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирические и эпикодраматические начала в сборнике «Миргород». | Знать биографию писателя. Иметь представление о развитии романтического направления в прозе Н. В. Гоголя. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | 101-25.10 102-25.10 103-25.10 104-26.10 105-26.10 | | Чтение «Петербургских повестей» Н. В. Гоголя. Подготовка индивидуальных сообщений – презентаций на тему « Н. В. Гоголь». | ||||||||
| 25 | 2 | Лекция. Беседа | Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Романтические произведения. « Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирические и эпикодраматические начала в сборнике «Миргород». | Знать биографию писателя. Иметь представление о развитии романтического направления в прозе Н. В. Гоголя. | Уметь составлять конспект. Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | | | Чтение «Петербургских повестей» Н. В. Гоголя. («Портрет», « Невский проспект». Подготовка индивидуальных сообщений – презентаций на тему « Н. В. Гоголь». | ||||||||
| 26 | 3 | Семинар | «Петербургские повести» Н. В. Гоголя (обзор с обобщением ранее изученного). Образ «маленького» человека в «Петербургских повестях». | Знать биографию писателя. Иметь представление о реализме как литературном направлении; реальном и фантастическом; теме «маленького» человека в творчестве Гоголя. Образ города в повести. Смысл названия повести, проблем. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте. | | | Чтение повести «Невский проспект». | ||||||||
| 27 | 4 | Практикум | Н. В. Гоголь «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода. | Знать биографию писателя. Иметь представление о реализме как литературном направлении; реальном и фантастическом; теме «маленького» человека в творчестве Гоголя. Образ города в повести. Смысл названия повести, проблем. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа эпизода произведения. | | | Чтение повести «Невский проспект». | ||||||||
| 28 | 5 | Беседа | Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект». | Знать биографию писателя. Иметь представление о реализме как литературном направлении; реальном и фантастическом; теме «маленького» человека в творчестве Гоголя. Образ города в повести. Смысл названия повести, проблем. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа эпизода произведения. | | | Чтение повести «Портрет». | ||||||||
| 29 | 6 | Урок внеклассного чтения | Н. В. Гоголь «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести». | Знать биографию писателя. Иметь представление о реализме как литературном направлении; реальном и фантастическом; теме «маленького» человека в творчестве Гоголя. Образ города в повести. Смысл названия повести, проблем. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа эпизода произведения. | | | Подготовка к классному сочинению. | ||||||||
| 30 | 7 | Письменная работа | Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя. | Особенности стиля поэта, основные темы, проблемы произведений, значение творчества. | Уметь составлять план в соответствии с выбранной темой; моделировать письменный текст, опираясь на составленный план; полно раскрывать выбранную тему, используя произведения поэта; Стилистически, орфографически и пунктуационно грамотно излагать материал. | | | Подготовить индивидуальное сообщение – презентацию «Русская литература XIX века». Чтение материала учебника. | ||||||||
| 31 | 8 | Письменная работа | ||||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева | | Тематическое планирование по литературе 7- в класс Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного... |
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Тематическое планирование по литературе 11 класс Программа составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе для 5-11 классов... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... |
| Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе | | Учебно-тематическое планирование по родной литературе Классы: 9 Планирование составлено на основе стандарта общего образования и программы по чувашской литературе под редакцией З. С антоновой,... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс: 9 Учитель:... Планирование составлено по программе В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина на основе Федерального компонента государственного... | | Тематическое планирование по литературе 5 класс Подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование |
| Тематическое планирование по литературе. 9 класс Настоящая рабочая программа по русскому языку является составной частью учебного плана мбоу «Яндобинская сош», реализующего программы... | | Тематическое планирование по алгебре за 8 класс Развернутое тематическое планирование по алгебре за 8 класс по учебнику А. Г. Мордкович «Алгебра 8». (3 часа в неделю) |
| Тематическое планирование по литературе 6 класс Знать особенности басни как вида литературного произведения, сведения жизни и литературной деятельности | | Тематическое планирование по литературе 10 класс Цель: к концу урока учащиеся смогут рассказать о книгах, которые они читают и почему |
| Тематическое планирование по литературе Восточной Сибири. 5 класс Виды деятельности учащихся по развитию речи, аналитических, интерпретаторских, творческих умений | | Календарно-тематическое планирование по чувашской литературе 10 класс Жизненный и творческий путь С. М. Михайлова. Произведения «Хитрая кошка», «Злополучный сын» |
