Тематическое планирование по литературе 10 класс
Скачать 0.79 Mb.
|
| | | Индивидуальные задания: создать презентацию «Любовь в романе «Отцы и дети». Чтение романа. Материал учебника. Подготовка к сочинению. | ||||||||||||||
| 47 | 5 | Беседа | Любовь в романе «Отцы и дети». | Иметь представление о проблеме любви и семьи в романе (право на любовь; финал и его роль в создании авторской модели мира). | Уметь, используя текст, осмысливать образ главного героя с точки зрения социальной, общечеловеческой нравственности. Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа эпизода произведения. | | | Индивидуальные задания: создать презентацию «Эпизод «Смерть Базарова». Чтение романа. Материал учебника. Подготовка к сочинению. | ||||||||
| 48 | 6 | Лекция. Практикум | Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению. | Иметь представление о реальности художественного вымысла (создание характера, а не героя) поэтике названия романа, полемике вокруг романа. Д. И. Писарева «Базаров». Проблема вечности образа в романе. | Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | | | Чтение романа. Материал учебника. Подготовка к сочинению. | ||||||||
| 49 | 7 | Лекция. Практикум | Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению. | Иметь представление о реальности художественного вымысла (создание характера, а не героя) поэтике названия романа, полемике вокруг романа. Д. И. Писарева «Базаров». Проблема вечности образа в романе. | Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь, используя текст, осмысливать образ главного героя с точки зрения социальной, общечеловеческой нравственности. Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа эпизода произведения. | | | Чтение романа. Материал учебника. Написать домашнее сочинение. | ||||||||
| 50 | 1 | Урок контроля | Зачетная работа за первое полугодие. | Знать биографии, основные этапы творчества, изученных авторов, главные проблемы, содержание их произведений. | Уметь составлять письменный ответ. | | | Подготовить доклад – сообщение (презентацию) «Ф. И. Тютчев». Материал учебника. Чтение стихотворений «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Ещё земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс..» | ||||||||
| 51 | 1 | Лекция. Беседа | Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Ещё земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс..» | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. | Уметь определять смену чувств в стихотворениях разной тематической направленности. Производить анализ лирического произведения. Выступать с докладами и сообщениями. | | | Чтение стихотворений «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Ещё земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс..». | ||||||||
| 52 | 2 | Лекция. Беседа | Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Ещё земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс..». | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. | Уметь определять смену чувств в стихотворениях разной тематической направленности. Производить анализ лирического произведения. Выступать с докладами и сообщениями. | | | Чтение стихотворений «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Ещё земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс..» Анализ стихотворений (по выбору). Чтение наизусть. | ||||||||
| 53 | 3 | Беседа. Практикум | Человек и история в лирике Ф. И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать..», «Умом Россию не понять..». | Знать философские и социально – политические позиции Тютчева в обществе и литературе; философскую проблематику лирики: проблемы жизни и смерти, истории; сознательного и бессознательного, природы. | Уметь определять смену чувств в стихотворениях разной тематической направленности. Производить анализ лирического произведения. Выступать с докладами и сообщениями. | | | Чтение стихотворений « О, как убийственно мы любим..», «К.Б.», («Я встретил вас- и всё былое..»). | ||||||||
| 54 | 4 | Практикум | Любовная лирика Ф. И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». « О, как убийственно мы любим..», «К.Б.», («Я встретил вас- и всё былое..»). | Знать философские и социально – политические позиции Тютчева в обществе и литературе; философскую проблематику лирики: проблемы жизни и смерти, истории; сознательного и бессознательного, природы, любви. | Уметь определять смену чувств в стихотворениях разной тематической направленности. Производить анализ лирического произведения. Выступать с докладами и сообщениями. | | | Подготовить доклад – сообщение (презентацию) «А. А. Фет». Материал учебника. Чтение стихотворений «Даль», «Это утро, радость эта..», «Ещё весны душистой нега..», «Летний вечер тих и ясен..», « Я пришел к тебе с приветом..», «Заря прощается с землёю.. « и др. | ||||||||
| 55 | 1 | Лекция. Беседа | А. А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта..», «Ещё весны душистой нега..», «Летний вечер тих и ясен..», « Я пришел к тебе с приветом..», «Заря прощается с землёю.. « и др. | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. | Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | | | Чтение стихотворений «Шепот, робкое дыханье..», «Сияла ночь. Луной был полон сад….», «Певице» и др. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения. Импрессионизм поэзии Фета. | ||||||||
| 56 | 2 | Беседа | Любовная лирика А. А. Фета. «Шепот, робкое дыханье..», «Сияла ночь. Луной был полон сад….», «Певице» и др. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения. Импрессионизм поэзии Фета. Домашнее сочинение по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и чистое искусство». «Вечные темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета. | Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь передавать богатство чувств поэта, выразительность его языка. | | | Домашнее сочинение по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. Подготовить доклад – сообщение (презентацию) «А. К. Толстой. Жизнь и творчество». Материал учебника. | ||||||||
| 57 | 1 | Урок внеклассного чтения | А. Н. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого. Фольклорные, романтические исторические черты лирики поэта. « Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», « Против течения», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…». Любовная лирика. «Средь шумного бала, случайно…», «Острою секирой ранена береза..». Романсы на стихи А. К. Толстого. | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. Взгляд на русскую историю в произведениях писателя. Влияние фольклора и романтической традиции. | Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь передавать богатство чувств поэта, выразительность его языка. | | | Подготовить доклад – сообщение (презентацию. Жизнь и творчество Н. А. Некрасова». Материал учебника. Чтение стихотворений «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной». | ||||||||
| 58 | 1 | Лекция. Беседа | Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Социальная трагедия народа в городе и деревне. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной..» и др… | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. Противоположность Литературно – художественных взглядов Некрасова и Фета. | Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь передавать богатство чувств поэта, выразительность его языка. | | | Чтение и анализ стихотворений «Рыцарь на час», «Умру я скоро», «Блажен незлобливый поэт». Индивидуальные задания. | ||||||||
| 59 | 2 | Практикум | Героическое и жертвенное в образе разночинца – народовольца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро..», «Блажен незлобливый поэт…». | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. Противоположность Литературно – художественных взглядов Некрасова и Фета. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного начала. | Уметь определять смену чувств в стихотворениях разной тематической направленности. Производить анализ лирического произведения. Выступать с докладами и сообщениями. | | | Материал учебника. Чтение и анализ стихотворений Н. А. Некрасова «Элегия», «Вчерашний день часу в шестом», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба…» и др. | ||||||||
| 60 | 3 | Практикум | Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое наследство как служение народу. «Элегия», «Вчерашний день часу в шестом», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба…» и др. | Знать биографию поэта, основную проблематику его произведений, мотивы его лирики. Противоположность Литературно – художественных взглядов Некрасова и Фета. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного начала. | Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Производить анализ лирического произведения. | | | Материал учебника. Чтение стихотворений «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны..» и др. Чтение стихотворений наизусть. | ||||||||
| 61 | 4 | Беседа | Тема любви в лирике Н. А. Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация. | |||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева | | Тематическое планирование по литературе 7- в класс Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного... |
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Тематическое планирование по литературе 11 класс Программа составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе для 5-11 классов... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... |
| Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе | | Учебно-тематическое планирование по родной литературе Классы: 9 Планирование составлено на основе стандарта общего образования и программы по чувашской литературе под редакцией З. С антоновой,... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс: 9 Учитель:... Планирование составлено по программе В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина на основе Федерального компонента государственного... | | Тематическое планирование по литературе 5 класс Подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование |
| Тематическое планирование по литературе. 9 класс Настоящая рабочая программа по русскому языку является составной частью учебного плана мбоу «Яндобинская сош», реализующего программы... | | Тематическое планирование по алгебре за 8 класс Развернутое тематическое планирование по алгебре за 8 класс по учебнику А. Г. Мордкович «Алгебра 8». (3 часа в неделю) |
| Тематическое планирование по литературе 6 класс Знать особенности басни как вида литературного произведения, сведения жизни и литературной деятельности | | Тематическое планирование по литературе 10 класс Цель: к концу урока учащиеся смогут рассказать о книгах, которые они читают и почему |
| Тематическое планирование по литературе Восточной Сибири. 5 класс Виды деятельности учащихся по развитию речи, аналитических, интерпретаторских, творческих умений | | Календарно-тематическое планирование по чувашской литературе 10 класс Жизненный и творческий путь С. М. Михайлова. Произведения «Хитрая кошка», «Злополучный сын» |
