Тематическое планирование по литературе 10 класс
Скачать 0.79 Mb.
|
| Знать взгляды Толстого на значение семьи в формировании в человеке духовного начала. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Индивидуальные задания. | ||||||||||||
| 76 | 8 | Беседа | Тема народа в романе «Война и мир». | Знать о том, как писатель пытался в романе реализовать представление о соединении народа как «тела» нации с её умом – просвещенным дворянством на почве общины и личной независимости. Народ и «мысль народная» в изображении писателя. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Индивидуальные задания. | ||||||||
| 77 | 9 | Беседа | Тема народа в романе «Война и мир». | Знать о том, как писатель пытался в романе реализовать представление о соединении народа как «тела» нации с её умом – просвещенным дворянством на почве общины и личной независимости. Народ и «мысль народная» в изображении писателя. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Индивидуальные задания. | ||||||||
| 78 | 10 | Беседа | Кутузов и Наполеон. | Знать о значении образов Кутузова и Наполеона. Их противопоставлении. Патриотизм ложный и патриотизм истинный. Толстовская мысль об истории. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Индивидуальные задания. | ||||||||
| 79 | 11 | Семинар | Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. Подготовка к домашнему сочинению. | Знать, как относился Толстой к патриотизму ложному и патриотизму истинному. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Индивидуальные задания. | ||||||||
| 80 | 12 | Семинар | Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. Подготовка к домашнему сочинению. | Знать, как относился Толстой к патриотизму ложному и патриотизму истинному. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Индивидуальные задания. | ||||||||
| 81 | 13 | Практикум | Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению. | Знать, как представляет писатель философский смысл образ Платона Каратаева. Своеобразие религиозно – этических и эстетических взглядов Толстого. Внутренний монолог как способ выражения «диалектики души». | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Написать домашнее сочинение по роману «Война и мир». Подготовить доклад – сообщение (презентацию. Жизнь и творчество Ф. М. Достоевского. Материал учебника. | ||||||||
| 82 | 1 | Лекция. Беседа | Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды. | Знать биографию писателя, основную проблематику его произведений (обзор). Достоевский, Гоголь и натуральная школа. | Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа «Преступление и наказание». Материал учебника. Индивидуальные сообщения. | ||||||||
| 83 | 2 | Семинар | Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского. | Знать биографию писателя, основную проблематику его произведений (обзор). Достоевский, Гоголь и натуральная школа. | Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа «Преступление и наказание». Материал учебника. Индивидуальные сообщения. | ||||||||
| 84 | 3 | Беседа. Семинар | История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе « Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя. | Знать, что «Преступление и наказание « - первый идеологический роман. Уголовно – авантюрная основа и её преобразование в сюжете произведения. Гуманизм писателя в изображении « маленьких людей». | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | | | Чтение романа «Преступление и наказание». Материал учебника. Индивидуальные сообщения. | ||||||||
| 85 | 4 | Беседа. Семинар | История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе « Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя. | Знать, что «Преступление и наказание « - первый идеологический роман. Уголовно – авантюрная основа и её преобразование в сюжете произведения. Гуманизм писателя в изображении « маленьких людей». | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | | | Чтение романа «Преступление и наказание». Материал учебника. Индивидуальные сообщения. | ||||||||
| 86 | 5 | Беседа. Семинар | Духовные искания интеллектуально героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта. | Знать, как показывается писателем противопоставление преступления и наказания в романе. Композиционная роль снов Раскольникова в романе, его психология. Исповедальное начало как способ самораскрытия души. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | | | Чтение романа «Преступление и наказание». Материал учебника. Индивидуальные сообщения. | ||||||||
| 87 | 6 | Беседа. | «Двойники» Раскольникова. | Знать, как реализовывается внутреннее состояние человека через полифонизм романа и диалоги героев | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение романа «Преступление и наказание». Материал учебника. Индивидуальные сообщения. | ||||||||
| 88 | 7 | Беседа | Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в романе. Домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание». | Знать, как автор изображает женские образы в романе. Углубление понятия « Маленький человек». Способы выражении психологизма у Толстого и Достоевского. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. | | | Чтение романа Ф. М. Достоевского « Преступление и наказание». Индивидуальные задания. Написать домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание». Подготовить доклад – сообщение (презентацию. «Жизнь и творчество Н. С. Лескова». Чтение повести Н. С. Лескова «Очарованный странник». | ||||||||
| 89 | 1 | Лекция. Практикум | Н. С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и её герой Иван Флягин. | Знать биографию писателя, основную проблематику его произведений (обзор). Талант и творческий дух человека из народа. | Постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Выделять изобразительные средства языка и определять их роль в тексте. Совершенствовать приемы обучения анализа отдельных глав произведения. Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные, компьютерные технологии. Уметь составлять конспект. Выступать с устными сообщениями. | | | Чтение повести Н. С. Лескова «Очарованный странник». | ||||||||
| 90 | 2 | | ||||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева | | Тематическое планирование по литературе 7- в класс Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного... |
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Тематическое планирование по литературе 11 класс Программа составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе для 5-11 классов... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... |
| Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе | | Учебно-тематическое планирование по родной литературе Классы: 9 Планирование составлено на основе стандарта общего образования и программы по чувашской литературе под редакцией З. С антоновой,... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс: 9 Учитель:... Планирование составлено по программе В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина на основе Федерального компонента государственного... | | Тематическое планирование по литературе 5 класс Подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование |
| Тематическое планирование по литературе. 9 класс Настоящая рабочая программа по русскому языку является составной частью учебного плана мбоу «Яндобинская сош», реализующего программы... | | Тематическое планирование по алгебре за 8 класс Развернутое тематическое планирование по алгебре за 8 класс по учебнику А. Г. Мордкович «Алгебра 8». (3 часа в неделю) |
| Тематическое планирование по литературе 6 класс Знать особенности басни как вида литературного произведения, сведения жизни и литературной деятельности | | Тематическое планирование по литературе 10 класс Цель: к концу урока учащиеся смогут рассказать о книгах, которые они читают и почему |
| Тематическое планирование по литературе Восточной Сибири. 5 класс Виды деятельности учащихся по развитию речи, аналитических, интерпретаторских, творческих умений | | Календарно-тематическое планирование по чувашской литературе 10 класс Жизненный и творческий путь С. М. Михайлова. Произведения «Хитрая кошка», «Злополучный сын» |
