Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Количество часов: 4 часа в неделю (136 часов) Уровень: базовый
Скачать 0.79 Mb.
|
| не с деепричастиями, глаголами, причастиями, прилагательными, существительными. Уметь правильно писать не с деепричастиями; графически обозначать условия правильных написаний; правильно писать частицу не и приставку не- со словами других частей речи (глаголами, причастиями, прилагательными, существительными). | ||||||||
| | 62 | РО Дискуссия на актуальную тему. | | | | | Рассказ на лингвистическую тему | |
| | 63,64 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие» | Контрольный тест | | | | С.91-92 контр. воп. и задания Подготовиться к диктанту | Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; знать, что основное и добавочное действия, обозначенные глаголом-сказуемым и деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету). Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастий |
| | 65 | Контрольный диктант №3 по теме «Деепричастие» | диктант | | | | Анализ ошибок | Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структур но-семантического и грамматиче ского анализа слов, отличать дее причастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффик сы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричаст ным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи |
| НАРЕЧИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (18 ч) | ||||||||
| | 66 | Вопрос о наречии, словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи | | Грамматическая основа предложения | | | С.95 Упр.199 | Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении. Уметь находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий. |
| | 67,68 | Смысловые группы наречий. Разряды наречий | | | | | С.99 Упр.208 С.100 Упр.211 | Знать лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями; вопросы, на которые отвечают смысловые группы наречий. Уметь определять лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями; группировать наречия по их значению; определять вопросы, на которые они отвечают; определять синтаксическую роль наречий в предложении; употреблять наречия для связи предложений в тексте; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий. |
| | 69 | Степени сравнения наречий, их образование | | | Сравнительная степень | | С.102 Упр.214,215 | Знать степени сравнения наречий (сравнительную и превосходную), способы образования форм степеней сравнения наречий; различение наречий и прилагательных в форме сравнительной степени. Уметь образовывать разные формы степеней сравнения, находить наречия в форме сравнительной степени в тексте, различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени. |
| | 70 | Словообразование наречий | | | | | Тесты | Знать степени сравнения наречий (сравнительную и превосходную), способы образования форм степеней сравнения наречий; различение наречий и прилагательных в форме сравнительной степени. Уметь образовывать разные формы степеней сравнения, находить наречия в форме сравнительной степени в тексте, различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени. |
| | 71 | РО Научная сфера общения. Задача речи. Формы и разновидности. | | | | | Выучить конспект урока Тесты | Знать формы и разновидности научной формы общения. Уметь определять стилевые черты, жанры научного стиля. Уметь распознавать функциональные стили. Знать правила научной речи. |
| | 72,73 | Правописание НЕ с наречиями на -О-Е- | | Правописание согласных в корне слова | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е | | С.106 Упр.221 С.107 Упр.226 | Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями на -о и -е; знать о разграничении наречий с не и кратких прилагательных с не. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; графически обозначать условия выбора правильных написаний; разграничивать приставку не- и частицу не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не; определять виды орфограмм, связанные со слитным и раздельным написанием не со словами других частей речи. |
| | 74 | Не и НИ в наречиях | | | | | С.109 Упр.231 | Знать условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий, отрицательных местоимений. Уметь правильно выбирать и писать буквы е и и в приставках не- и ни- в отрицательных наречиях, отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний |
| | 75 | Одна и две Н в наречиях на О-Е | | | Н и НН в суффиксах наречий | А13 | С.111 Упр.236 | Знать условия выбора одной и двух букв н в наречиях на -о и -е. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний. |
| | 76 | Буквы О-Е после шипящих на конце наречий | | | | | С.114 Упр.243 | Знать условия выбора букв о и е после шипящих на конце наречий; о, е, ё после шипящих в разных частях слова различных частей речи. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; о, е, ё после шипящих в разных частях слова различных частей речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний. |
| | 77 | Буквы О-А на конце наречий | | | Буквы О и А на конце наречий | | С.116 Упр.247 | Знать условия выбора букв о и а на конце наречий. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний. |
| | 78 | Дефис между частями слова в наречиях | | | | | С.119-120 Упр.254, 256 | Знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях; различение наречий с приставками и омонимичных сочетаний. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать наречия с приставками и омонимичные сочетания. Закрепить навыки употребления дефиса в разных частях речи; учить отличать наречия с дефисом от сходных по звучанию сочетаний с предлогом с именными частями речи; показать роль наречий с дефисом в текстах разных стилей. |
| | 79 | Слитное и раздельное написание наречий | | | Слитное и раздельное написание наречий. | А18 | С.122 Упр.262 | Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь правильно ставить ударение в наречиях; пользоваться орфографическим словарем |
| | 80 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | | | | | С.123 Упр.266 | Знать условия выбора употребления мягкого знака после шипящих на конце наречий; виды орфограмм, связанных с употреблением и неупотреблением мягкого знака после шипящих на конце слова. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать слова, связанные с употреблением и неупотреблением мягкого знака после шипящих на конце слова, по видам орфограмм |
| | 81,82 | Повторение изученного по теме «Наречие». Обобщение и систематизация. | | | | | С.123-124 контр. воп. и задания С. 125 Упр.272 Подгот. к диктанту | Уметь распознавать наречия на основе общего значения, мор фологических признаков, син таксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других час тей речи, группы наречий по значению, правильно образовы вать степени сравнения наре чий, безошибочно писать, при меняя изученные правила, ис пользовать орфографический словарь для определения слит ного и раздельного написания наречий, производить словооб разовательно-орфографический анализ слов соответствующих морфемных моделей, соблю дать языковые нормы употреб ления наречий, употреблять наречия для соблюдения точно сти, информативности и выра зительности текстов разных стилей и типов речи, использо вать в тексте выразительные возможности наречия в составе фразеологизмов и этикетных выражений |
| | 83 | Контрольный диктант №4 по теме «Наречие» | диктант | | | | Анализ ошибок | Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении. Уметь находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий. |
| КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (4ч) | ||||||||
| | 84 | Категория состояния как часть речи | | | Категория состояния | А11 | С.128-129 Упр.277 | Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не изменяются; что состояние может быть выражено и в положительной, и в сравнительной степени; синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение наречий и категории состояния. Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния; определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте. |
| | 85 | Отличие слов категории состояния от наречий. Синтаксическая роль | | | Категория состояния. Омонимичные части речи | А11 | С.129 Упр.279 | Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не изменяются; что состояние может быть выражено и в положительной, и в сравнительной степени; синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение наречий и категории состояния. Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния; определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте. |
| | 86, 87 | Обучающее сочинение на лингвистическую тему | | | | С2 | | |
| СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (39 ч) | ||||||||
| | 88 | Служебные части речи. Общая характеристика служебных частей речи, их отличия от самостоятельных частей речи. | | Правописание двойных согласных в корне слова | | В2 | Придумать 5 предл., содержащие все части речи | Знать перечень служебных частей речи; отличие служебных частей речи от самостоятельных. Уметь находить служебные части речи в тексте, классифицировать их. |
| ПРЕДЛОГ | ||||||||
| | 89 | Предлог как служебная часть речи. | | | | В2 | С.136 Упр.288,289 | Знать определение предлога как служебной части речи; значения, выражаемые предлогами; синтаксическую роль предлога: способность функционировать только внутри словосочетания. Уметь группировать словосочетания по способам связи слов в них; составлять словосочетания, используя в качестве средства связи слов указанные предлоги; группировать словосочетания по значению предлог. |
| | 90 | Употребление предлогов | | | | | С.138 Упр.294, 295 | Знать об однозначных и многозначных предлогах. Уметь определять значения предлогов в словосочетаниях; употреблять нужный падеж зависимого существительного с предлогом в словосочетании; составлять словосочетания с использованием подходящих по смыслу предлогов; находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов с падежом существительных; пользоваться в речи предлогами-синонимами. |
| | 91,92 | Непроизводные и производные предлоги | | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | Производные и непроизводные предлоги | В2 | С. 140 Упр.298 С.141 Упр.301 | Знать неморфологический способ образования производных предлогов; отличия производных предлогов от непроизводных. Уметь находить непроизводные и производные предлоги; отличать производные предлоги от непроизводных; определять самостоятельные части речи, из которых образованы предлоги; уметь правильно употреблять существительные с предлогами |
Похожие:
 | Рабочая программа первого вида по русскому языку Среднее общее образование... Программа предназначена для изучения русского языка в 5 классе на базовом уровне и составлена из расчета 6 часов в неделю, 210 часов... |  | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Уроков 7 Согласно Федеральному учебному плану данная рабочая программа предусматривает в 9 классе базовый уровень в объёме 136 часов, в неделю... | | Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой... |
| Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Российская Федерация Томская область, Томский район Муниципальное образовательное учреждение На изучение курса информатики в основной школе отводится 136 часов по 34 часа (1 час в неделю) в 7 и 8 классах и 68 часов (2 часа... | | Рабочая программа по русскому языку во 2 классе Кашариной Галины Михайловны Умк «Перспективная начальная школа» Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук. Программа рассчитанана170часов, 5 часов в... |
| Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных... Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. Количество часов в неделю – 4 часа | | Рабочая программа по русскому языку в 9 классе индивидуальное обучение 2013-2014 учебный год Количество часов 2 часа в неделю, 68 часов в год. Учитывая состояние обучающегося, обучение ведется в ознакомительном плане. Основные... |
| Рабочая программа учителя истории завалишина лариса викторовна по... Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории,2007 | | Программа по информатике и информационным технологиям составлена... Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение... |
| Рабочая программа по русскому языку 9 класса составлена на 35 недель,... Рабочая программа по русскому язык в 9 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Рабочая программа по геометрии 8 Количество недельных часов: I полугодие- 2 ч в неделю, II полугодие 2ч в неделю Количество часов в год: 68 Уровень рабочей программы:... |
| Рабочая программа учебного предмета: Обществознание. Образовательная... Количество часов: в год: 70ч, в неделю: 2ч-10 кл в год 68ч., в неделю: 2ч -11 кл. В 11 классе рабочая программа составлена из расчета... | | Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 3 часа... Русская литература 19 века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В. И. Коровин, В. Я. Коровина. – М.: Просвещение,... |
