по, благодаря, согласно, вопреки; находить и исправлять ошибки в употреблении производных и непроизводных предлогов.
|
93
|
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.
|
|
|
|
|
С.143 Упр.305
|
Знать, какие предлоги являются простыми, какие — составными; какие предлоги чаще употребляются в деловой речи.
Уметь находить простые и составные предлоги; группировать словосочетания с простыми и составными предлогами.
Знать порядок морфологического разбора предлога.
Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) предлога
|
|
94,95
|
Слитное и раздельное написание предлогов. Дефисы в предлогах
|
|
|
Отличие предлогов от омонимичных слов.
|
|
С.146 Упр.311
Тесты
|
Знать условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов; различение на письме омонимичных производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.
Уметь правильно писать производные предлоги с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных
|
|
96,97
|
Р О Социально-культурная сфера общения. Задача речи.
|
|
|
|
|
Выучить конспект урока, подготовка к сочинению
|
Уметь проводить комплексный анализ текста
|
|
98,99
|
Письменная характеристика литературного героя (сочинение №1)
|
сочинение
|
|
|
|
Тесты
Повторить тему «Предлог»
|
|
|
100, 101
|
Повторение по теме «Предлог»
|
|
|
Отличие предлогов от омонимичных слов.
|
|
Подготовиться к изложению
|
Знать условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов; различение на письме омонимичных производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.
Уметь правильно писать производные предлоги с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.
|
|
102, 103
|
РО Контрольное изложение №2 текста художественного стиля
|
изложение
|
Художественно-изобразительные средства
|
|
|
Тесты
Повторить стили р.я.
|
Знать художественно-изобразительные средства. Уметь применять их при написании изложения
|
СОЮЗ
|
|
104
|
Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союза.
|
|
|
|
В2
|
С.148 Упр.316, 317(уст.)
|
Знать определение союза как служебной части речи; синтаксическую роль союза: связь однородных членов и простых предложений в составе сложного.
Уметь узнавать союзы, соединяющие однородные члены в простом предложении и простые предложения в составе сложного; определять смысловые отношения, выражаемые с помощью союзов, между простыми предложениями в составе сложного; уметь пользоваться в речи союзами-синонимами. Знать, какие союзы являются простыми, какие — составными.
|
|
105
|
Простые и составные союзы
|
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
|
|
С.150 Упр.319
|
Уметь находить простые и составные союзы; составлять предложения с составными союзами.
|
|
106
|
Союзы сочинительные и подчинительные
|
|
|
Сочинительные и подчинительные союзы.
|
В2
|
С.152 Упр.322
|
Знать о делении союзов на сочинительные и подчинительные.
Уметь находить и разграничивать сочинительные и подчинительные союзы в предложении; составлять сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; разграничивать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
|
|
107
|
Соединительные и противительные сочинительные союзы
|
Тестирование (15 минут
|
|
Сочинительные союзы.
|
|
С.154 Упр.325,326
|
|
|
108
|
Сочинительные разделительные союзы
|
|
|
|
|
С.156 Упр.331
|
Знать группы сочинительных союзов и их назначение, уметь определить, к какой группе относятся, ставить знаки препинания. Знать группы сочинительных союзов по значению (соединительные, противительные, разделительные); перечень союзов, входящих в каждую группу; текстообразующую роль союзов.
Уметь различать группы сочинительных союзов по значению; располагать части составных союзов (как... так и, не только... но и, не то... не то и др.) перед разными однородными членами и частями союзного сложного предложения; уметь употреблять запятую перед второй частью составных союзов; употреблять запятую между однородными членами предложения; составлять простые и сложносочиненные предложения по указанным схемам.
|
|
109
|
Употребление союзов в простом предложении
|
|
|
|
|
С.157 Упр.336
|
|
|
110
|
Подчинительные союзы
|
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
Подчинительные союзы.
|
|
С.159 Упр.340
|
Знать группы подчинительных союзов, уметь задавать вопрос, составить сложные предложения по схемам
|
|
111
|
Подчинительные союзы. Употребление их в сложном предложении
|
Тестирование (15 минут
|
|
Подчинительные союзы.
|
|
С.161 Упр.342
|
Знать группы подчинительных союзов по значению; перечень союзов, входящих в каждую группу.
Уметь определять значения подчинительных союзов; группировать сложные предложения по значению подчинительных союзов; составлять сложные предложения из простых с использованием подчинительных союзов; составлять сложные предложения с подчинительными союзами по указанным схемам.
|
|
112
|
Слитное и раздельное написание союзов
|
|
|
Слитное написание союзов
|
|
С.164 Упр.350
|
Знать условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогом.
Уметь различать на письме союзы также, тоже, чтобы, зато и омонимичные формы; правильно писать союзы с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
|
|
113, 114
|
Повторение по теме «Союз»
|
|
|
|
|
С.156 контр. воп. и задания, подгот. к диктанту
|
Уметь систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; под бирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безоши бочно их писать, отличать от сме шиваемых языковых явлений, опре делять роль в предложении и тек сте, употреблять с учетом их стили стической окраски
|
ЧАСТИЦА
|
|
115
|
Частица как часть речи
|
|
Монолог, диалог
|
|
В2
|
С.169 Упр.359
|
Знать определение частицы как части речи.
Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, которые служат для образования наклонений глагола.
|
|
116
|
Разряды частиц. Формообразующие частицы
|
|
|
Разряды частиц. Вариант 1
|
|
С.171 Упр.364
|
Знать о делении частиц на разряды по значению (формообразующие и смысловые); знать перечень формообразующих частиц, о раздельном написании частицы бы со словами.
Уметь определять роли частицы бы; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы; находить слова с формообразующими частицами; употреблять формообразующие частицы в предложении.
|
|
117
|
Модальные частицы
|
Тестирование (15 минут
|
Раздельное написание предлогов со словами
|
Разряды частиц. Вариант 2
|
|
С.175 Упр.374
|
Знать смысловые частицы и их назначение в предложении; стили речи, в которых употребляются смысловые частицы; группы смысловых частиц.
Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц; уметь выразительно читать предложения со смысловыми частицами; определять смысловые оттенки, которые вносят частицы в предложение; употреблять подходящие по смыслу частицы в указанных предложениях.
|
|
118
|
Раздельное и дефисное написание частиц
|
|
|
|
|
С.177 Упр.381
|
Знать условия выбора раздельного и дефисного написания частиц.
Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограммы; графически объяснять условия выбора правильных написаний
|
|
119
|
Отрицательные частицы
|
|
|
Разряды частиц. Вариант 3
|
|
С.181 Упр.390,391
|
Знать, что частица не может придавать отрицательное значение всему предложению или отдельным его членам; о положительном смысле предложения при наличии в нем двойного отрицания; знать функции выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания частицы ни.
Уметь определять значения, выражаемые частицами не и ни в предложениях; составлять предложения, в которых частица ни служит для выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания.
|
|
120
|
Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-
|
Тестирование (15 минут)
|
Стили речи
|
Разряды частиц. Вариант 4
|
А18
|
С.184 Упр.399
|
Знать условия раздельного и слитного написания не с разными частями речи.
Уметь правильно писать слова разных частей речи с не; графически объяснять условия выбора правильных написаний; группировать предложения по способу написания не с разными частями речи; составлять словосочетания, которые включали бы причастия с частицей и приставкой не-; составлять таблицу изученных видов орфограмм с не.
|
|
121,
122
|
РО Контрольное сочинение № по данному сюжету
|
|
|
|
|
Тесты
|
Знать особенности рассказа по данному сюжету; роль описаний в рассказе; роль возможного диалога.
Уметь составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из его героев. Проверить умение учеников самостоятельно работать над созданием собственного текста по заданной теме.
|
|
123
|
Правописание НЕ и НИ с различными частями речи
|
|
|
|
А18(ЕГЭ).
|
С.185 Упр.401
|
Знать правописания не и ни с разными частями речи. Уметь объяснить правописание не и ни с разными частями речи.
|
|
124
|
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ
|
|
|
|
|
С.186-187 Упр.406
|
Знать о различении на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни — ни.
Уметь различать на письме частицу ни, приставку ни; союз ни — ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
|
|
125
|
Выразительное чтение предложений с модальными частицами
|
|
|
|
|
С.187 контрольные вопросы и задания
|
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действи тельности и передачи разных смы словых оттенков речи, различать НЕ - НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями ре чи.
|
|
126
|
Обобщение и систематизация материала по теме «Частица»
|
Тестирование (15 минут
|
Однокоренные слова и формы одного слова
|
Отличие частиц от омонимичных слов. Вариант 1
|
|
С.188-189 Упр.412
|
Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предло жениях, союзы - для связи од нородных членов и частей сложного предложения, различать предлоги, союзы, частицы разных разрядов, писать безошибочно производные предлоги, частицы, союзы, отличать союзы ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от созвучных сочетаний слов, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми нор мами, воспроизводить аудируемый текст в соответствии с нормами письма
Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или гра фическое комментирование, приво дить примеры.
|
МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА (5 ч)
|
|
127
|
Междометия как часть речи. Синтаксическая роль междометий.
|
|
|
|
|
С.191 Упр.416
|
Знать определение междометия как особой части речи; назначение междометий в языке; отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи; производные и непроизводные междометия; употребление междометий в значении других частей речи.
Уметь находить междометия в предложении; группировать предложения с междометиями по семантике междометий; разграничивать междометия и омонимичные самостоятельные части речи; интонационно выделять междометия.
|
|
128
|
Дефис в междометиях. Знаки препинания в междометиях.
|
|
|
|
|
С.192 Упр.420
|
Знать условия употребления дефиса в междометиях, о знаках препинания при междометиях.
Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; выделять междометия знаками препинания; составлять диалог, включая в него междометия; выразительно читать предложения с междометиями.
|
|
129
|
Звукоподражательные слова. Их отличие от междометий.
|
|
|
|
|
С.192 Упр.421
|
Знать звукоподражательные слова. Уметь отличать их от междометий
|
|
130
|
Повторение по теме «Междометие»
|
|
Пунктуация в предложении с однородными членами
|
|
|
Выучить фрагменты стихотв.с междометиями
С.193 ответить на вопросы
|
Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; выделять междометия знаками препинания; составлять диалог, включая в него междометия; выразительно читать предложения с междометиями.
|
|
131
|
Контрольный диктант № 5 по теме «Служебные части речи и междометия»
|
диктант
|
|
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ (6 ч)
|
|
132
|
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. Разделы науки о языке.
|
|
|
|
|
С.194-195 Упр426, 427
|
Знать разделы науки о языке; единицы языка, изучаемые в них; роль русского языка как средства общения народов в нашей стране, его место в международной жизни.
Уметь рассказывать о разделах науки о русском языке и единицах языка, о роли языка в нашей стране и о его месте в международной жизни в форме научного описания.
Знать признаки текста; виды текста, их отличие друг от друга; стили речи и их особенности, их отличие друг от друга; группировку жанров по стилям речи.
Уметь определять вид текста, принадлежность текста к стилю речи; группировать жанры по стилям речи; доказывать принадлежность текста к стилю речи.
|
|
133
|
Лексикология и фразеология
|
|
|
|
|
С.197 Упр.434
|
Знать определение лексики и фразеологии как разделов науки о языке; назначение слов и фразеологизмов в языке; отличие лексического значения от грамматического; общее и различное у синонимов, антонимов; роль диалектных, жаргонных, профессиональных, устаревших слов в художественных произведениях; словари русского языка.
Уметь рассказывать о назначении слов и фразеологизмов в форме научного описания; определять лексическое и грамматическое значение слов; составлять словосочетания с многозначными словами; находить диалектные слова и определять их значение.
|
|
134
|
Морфология и орфография.
Самостоятельные и служебные части речи
|
|
|
|
|
С.201 Упр.442
|
Знать определение морфологии как раздела науки о языке; определение части речи; три группы частей речи в русском языке; морфологические признаки частей речи; синтаксическую роль частей речи; морфологический разбор слова.
Уметь рассказывать о частях речи в форме научного описания; определять части речи в предложении; определять синтаксическую роль указанных частей речи; производить морфологический разбор слов.
|
|
135
|
Итоговый контрольный диктант №6
|
Итоговый контрольный диктант
|
|
|
|
С.204 Упр.452
|
Знать определение орфографии как раздела науки о языке; определение орфограммы; буквенные и небуквенные орфограммы; опознавательные приметы орфограмм; места орфограмм в слове и между словами; условия выбора орфограмм.
Уметь рассказывать об основных орфографических понятиях в форме научного описания; находить орфограммы, правильно писать слова с изученными видами орфограмм; определять места нахождения орфограмм, виды орфограмм; графически обозначать условия выбора правильных написаний. Уметь определять служебные части речи.
|
|
136
|
Анализ ошибок, допущенных в диктанте
|
|
|
|
|
Справочный материал
|
Знать определения основных изученных в 5- 7 классах языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
|
