СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Безрукова В. С. Настольная книга педагога-исследователя. - Екатеринбург: Издательство Дома учителя, 2000. - 236 с.
Беляева Л. А. Проблема понимания в педагогической деятельности: учебное пособие к спецкурсу / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1995.-74 с.
Борикова Л. В., Виноградова Н. Л. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М: Издательский центр «Академия», 2000. 128 с.
Викулова П. П. Учителю и ученику о реферате. Методическая разработка. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2001. - 25 с.
Воронцов Г. А. Работа над рефератом. Ростов н/Д: Издательский центр «MapT», 2002. - 64 с.
Гринберг Б. М. Работа над школьным рефератом но литературе в филологическом классе 7 Проблемы литературного образования школьников. Материалы V зональной научно-практической конференции «Филологический класс: наука ВУЗ школа». Екатеринбург. 25 - 26 марта 1999 г. 4.1. Екатеринбург, 1999.
ГОСТ 7.9 - 95. (ИСО) 214 76). Реферат и аннотация. - Взамен ГОСТ 7.9 77. Дата ввел. 1997 -07-01 // Библиотека и Закон. 2000. -Вып. 8(1). С. 344 349.
Демина JI. А. и др. Школьный реферат как средство повышения эффективности экологического образования /'Образование в современной школе. - 2001. - № I. - С. 38 - 40.
Калмыкова И. Р. Методика подготовки учащихся к экзаменационному реферату 7 Русский язык: прил. к газ. «Первое сентября». - 2000. -№ 16.-С. 2- 13.
Карпова 11. М., Комарова 3. И.. Краев В. С. Руководство по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ. - Екатеринбург: Институт международных связей, 2000. 23 с.
Кузин Ф. А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. М.: «Ось-89», 1997. 304 с,
Методические рекомендации по развитию у учащихся умений работать с различными источниками информации. - Ленинград, 1989. 90 с.
Михайлова С. Ю., Нефедова Р. М. Как писать изложения, конспекты, рефераты. Пособие для 7 - 11 классов. - М.: ЮНВЕС, 2001. -256 с.
Пантелеева Н. К. Реферат - один из активных видов самостоятельной деятельности учащихся // География в школе. - 2001 - № 7 С. 68-71.
Педагогическое речеведение: словарь-справочник / под ред. Т.А.Ладыженской. М., 1993.
Раченко И. П. НОТ учителя. - М.: Просвещение, 1982. 208 с.
Хуторецкий М. И., Новикова Т. А. Школьный реферат и основные требования к его написанию // Завуч. 2001. - № 8. - С. 82-85.
Чечель И. Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе // Библиотека журнала «Директор школы». - М.: Сентябрь, 1998. - 144с.
Эко У. Как написать дипломную работу. I уманитарные науки. Уч.-метод. пособие. - М.: Книжный дом «Университет». 2003. - 240 с.
Приложение 1
Образец оформления титульного листа работы
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
МОУО г. Екатеринбурга
МОУ Гимназия №212
Образовательная область
Предмет
ТЕМА РЕФЕРАТА
Исполнитель: учащийся .... класса
_________________________________________________________
(Ф. И. О.)
Научный руководитель:
_________________________________________________________
(Ф. И. О., место работы, должность)
Внешний рецензент:
______________________________________________________
(Ф. И. О., место работы, должность)
Рецензент областного тура:
______________________________________________________
(Ф. И. О., место работы, должность)
Екатеринбург 2005
|
Приложение 2
ОБРАЗЦЫ
правильного библиографического описания документов и статей
из источников (научно-популярной, художественной, периодической литературы), которым необходимо следовать при составлении списка использованной литературы
Описание книг
Ссылки на книги и периодические издания даются с обязательным указанием автора (авторов), названия книги, города, в котором Осуществлено гадание, издательства, вода издания и общего количества страниц. Например, если издание является книгой, то это выглядит следующим образом:
Фромм Э. Психоанализ и этика. - М.: Республика, 1993. - 415 с.
Если число авторов больше трех, то допускается указание первых трех:
Иванов В. А., Петров В. В., Сидоров Г. И. и др. Психология. - М.: Издательство Новое время, 1995. - 230 с.
Иногда ссылка дается на периодическое издание в целом, тогда она оформляется без указания авторов и далее страниц текста, но содержит название периодического издания, года выпуска и номера журнала, например:
Новый мир.-2001. №7.
Или название статьи, название сборника статей, тома, города, в котором осуществлено издание, года выпуска и страниц теста цитируемой статьи, например:
Верхний Тагил // Свердловская область. Золотые страницы Среднего Урала. Т.З. - Екатеринбург. 1999. - С. 162 - 163: ил.
Описание статей
1. Ссылка на статью из журнала содержит фамилию и инициалы автора (авторов), название статьи, название журнала, год его выпуска, номер журнала, страницы цитируемой статьи, например:
Есипов В. М. Кому же посвящена пушкинская «Полтава»? // Философские науки. 1993. - № 4. - C.3I - 42.
 2. Ссылка на статью из газеты содержит фамилию и инициалы
автора, название статьи, название газеты, год и дату издания,
страницы цитируемого текста, например:
Эйдельман Н. Ю. «Евгений Онегин»: загадка десятой главы.// Лит. газ. -1974.-5 июня. С.7.
3. Ссылка на доклад или сообщение на конференции содержит
фамилию и инициалы автора, название статьи, название сборника .материалов или тезисов конференции, города, в котором происходила конференция, года выпуска сборника, страниц цитируемого теста статьи, например:
Лянсбсрг Л. С. Памятники истории и культуры Невьянска. Их значение, роль и проблемы // Культурное наследие Российской провинции: история и современность.
К 400-летию г. Верхотурья: тез. докл. и сообш. Всерос. науч.-практ. конф. - Екатеринбург, 1998. - С.202 - 205.
4. Ссылка на статью энциклопедии должна содержать названия
статьи, раздача, энциклопедии, фамилии гл. редактора, издательства, года выпуска и страниц цитируемого текста, например:
Нижний Тагил// Города России: Энцикл / Гл. ред. Г. М. Лаппо. - М., 1994- C.30I - 302.
Приложение 3
Лист оценки исследовательской работы
№
п/п
|
Основные критерии
|
Баллы
|
Эксп.
оценка
|
1
|
Оценка собственных достижений автора:
обоснование актуальности работы
новизна работы
самостоятельность автора в подходе к раскрытию темы
использование знаний вне школьной программы
достоверность результатов
возможность использования результатов работы в учебном процессе
|
40
6.6
6.6
6.7
6.7
6.7
6.7
|
|
2
|
Эрудированность автора в рассматриваемой области:
использование известных результатов и научных фактом
знакомство с современным состоянием проблемы
отражение связи с другими науками
владение научной терминологией
использование специальной, научно-популярной литературы, информационных изданий и др.
|
20
4
4
4
4
4
|
|
3
|
Структурно-содержательный компонент:
формулировка цели и задач работы
логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления
глубина раскрытия темы
структурное оформление работы (наличие введения, глав или разделов, заключения, списка литературы)
наличие и содержание иллюстративного материала (таблицы, схемы, рисунки, фото и пр.)
качество оформления
|
20
3.3
3.4
3.4
3.3
3.3
3.3
|
|
4
|
Особое мнение рецензента
|
5
|
|
5
|
Итоги индивидуальной защиты
|
15
|
|
|
ИТОГО:
|
100
|
|
Подпись рецензента 200... г.
Подпись председателя жюри. 200... г.
Приложение 4
ПАМЯТКА
выступающего на научно-практической конференции
1. Регламент выступления 10 минут. В это время входит:
доклад учащегося по теме работы (5-7 минут);
ответы на вопросы жюри и присутствующих (3 - 5 минут).
2. Доклад на конференции представляет собой краткое изложение написанной реферативной или научно-исследовательской работы по следующей примерной схеме:
актуальность темы работы, ее цели и задачи:
краткое описание основных этапов работы;
полученные результаты и выводы;
перспективы развития работ, возможные пути ее дальнейшего применения в учебном процессе.
Доклад для выступления следует написать на отдельном листке, откорректировать его содержание с помощью руководителя и выучить наизусть.
Подготовить необходимые для доклада иллюстрации, схемы, слайды или другой демонстрационный материал и указку.
Потренироваться в громком и выразительном рассказе доклада с учетом времени.
После доклада принято задавать вопросы. Старайтесь внимательно их слушать и отвечать точно на поставленный вопрос.
До доклада и после него следует принимать активное участие в работе конференции: внимательно слушать своих товарищей, стараться ничем их не отвлекать, задавать вопросы точно и понятно, соблюдая правила вежливости.
Форма одежды парадная.
|
