Решение заседания
Скачать 0.8 Mb.
|
| Решение заседания кафедры Протокол № _1_ «_03__» __09____2013г. Программа модуля «Литература стран СНГ: состояние и перспективы развития» Б 3.В2.1 Направление: 050100 Педагогическое образование Программа: 050111 Литературное образование Квалификация: Бакалавр Направление: педагогическое образование Профиль: Литературное образование Составитель: к.ф.н., доц. В.А. Старикова Москва-2013 (2011) 1.Пояснительная записка «Литература стран СНГ: состояние и перспективы развития» является обязательной дисциплиной в профессиональной подготовке будущих учителей-словесников и филологов широкого профиля. Актуальность курса продиктована возросшей за последние годы ориентацией филологической науки на исследование художественных явлений в широком культурно-историческом контексте. Взаимодействие культур в условиях глобализации обусловило новые перспективы сравнительного изучения литератур. Задачей курса является приобретение студентами фундаментальных профессиональных знаний, практических умений и навыков, среди которых – знакомство и овладение современными методами литературоведения – ценностным подходом на основе принципов историзма, целостного анализа; умение выявлять глубинные генетические корни художественного творчества, уходящие в многовековую историю литературы и фольклора, умение раскрывать национальные связи в мировом литературном процессе. Основные цели и задачи курса Цель: изучить своеобразие и взаимодействие национальных литератур в процессе исторического развития России и сопредельных ей государств Задачи: сопоставить жанрово-стилистические особенности литературных произведений различных национальных культур в мировом художественном процессе. Объем в ЗЕ: ____________3____________________________ Время изучения: курс______3______семестр_______ __________ Взаимосвязь с другими модулями: Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Введение в литературоведение, История русской литературы, История зарубежной литературы Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Филологический анализ художественного текста, курсов по выбору Групповая принадлежность ОМ: профессиональный Кластерная принадлежность ОМ: 70/30 % –мировоззренческий кластер, Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех): - Способность понимать закономерности литературного процесса, художественного значения литературного произведения в культурно-историческом контексте. Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога, сотрудничества (ОК-3) Способен анализировать на основе существующих научных концепций различные типы и виды текстов (СК-6) Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач: - Знать биографии писателей стран СНГ и тексты их художественных произведений. Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): использование активных методов обучения Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): 1 уровень сложности: тесты с закрытой формой задания________________________________________________________________-_____________ 2 уровень сложности: подготовка рефератов 3 уровень сложности: ____ эссе ______________________________________________ __________________________________________________________________-____ Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы: (ненужное удалить) 70/30 % - мировоззренческий кластер 30/70%-инструментальный Технологическая карта образовательного модуля Технологическая карта образовательного модуля
2.Объем модуля и виды учебной работы по заочной форме обучения
3. Содержание дисциплины Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий (по заочной форме обучения)
2. Содержание разделов ОМ/ УД
Основные понятия (глоссарий): Акын, ашуг, бахши,кобзарь,жиршу, Олонхо,Гэсэр, Манас, манасчи, газели, рубаи, коломыйка, дастан, дойна, вирши, коломыйка, жырау, школьная драма, школьное стихотворство, миф,духовно-нравственное содержание литературных произведений, традиции и новаторство, литературное направление ( романтизм, классический реализм, модернизм), психологизм, лиризм, стиль, литературно-общественная ситуация, литературно-художественное развитие, биография писателя, духовная эволюция писателя, сюжет, композиция, образ автора, герой, система образов, персонаж, язык и стиль произведения, стиховедческие понятия (рубаи, газели, вирши, дойна, коломыйка. Рондо, руны, дастан, акростих, палиндром). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Решение заседания Эта многомерная цель достигается через решение следующих задач, реализуемых в ходе чтения конкретных дисциплин-модулей | | Решение заседания кафедры Протокол №1 15 Охватывает период от а 0 до 18 месяцев |
| Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... | | Решение заседания кафедры Цель: формирование способности к созданию и организации деятельности рабочих команд |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «27» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания ... | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
