№ п/п
| Тема занятия
| Основное содержание
| Форма проведения
| Планируемые универсальные учебные действия
| Планируемые результаты
|
5 класс
Что такое гидросфера
|
1
| Понятие гидросферы.
(биолог)
| Воды океанов, морей, озер, рек, ручьев, прудов, болот, подземные воды, ледники
| Круглый стол
| Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информациис использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения
| Выпуск листовок.
|
2
| Химический состав воды. (химик)
| Нахождение в природе. Физические свойства воды. Состав и строение молекулы. Получение в лаборатории.
| Викторина
| Познавательные:
- строить логические рассуждения;
-объяснять явления, процессы; -устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Умение различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы
|
3
| Свойства воды .(физик)
| Цвет, форма, запах, агрегатные состояния, фазовые переходы
| Мини исследование
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
-уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
-осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| .Формировать у учащихся представления о свойствах воды: цвет, форма, запах; трех агрегатных состояниях воды, о выталкивающей силе. Изучить работу пара, основаную на свойстве воды при нагревании расширяться, при охлаждении - сжиматься.
Формировать знания об использовании свойств воды в жизни человека.
|
4
| Вода в живых организмах. (биолог)
| Роль воды в организме живых существ.
| Мини исследование
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
-уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
-осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Проектная работа.
|
5
| Вода-растворитель. (химик)
| Экспериментальное изучение основного физического свойства воды.введение понятия раствор, взвесь. Значение растворов в природе и жизни человека.
| Мини исследование
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
-уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
-осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Умение ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов, оформлять письменный отчет о проделанном эксперименте.
|
6
| Исследование реки своего населенного пункта
| Изучение берега реки, регистрация уровня воды в реке, изучение качества воды в реке
| Полевые практики
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Изучение особенностей воды в пределах населенного пункта, создание профиля берега реки, описание ландшафта поймы реки, приобщение работать на местности в полевых условиях
|
7
| Очистка воды (химик)
| Главные объекты изучения на комплексной экскурсии по изучению водных источников являются водонапорная башня, река Иня, очистные сооружения, Беловское водохранилище.
| Экскурсия
| Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования.
| Оформление материалов экскурсии.
Разработка системы природоохранных мер, направленных на улучшение экологической ситуации в районе проведения экскурсии.
|
8
| Мировой океан- основная часть гидросферы. (биолог)
| Вода как среда обитания живых организмов
| Заочное путешествие
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Повышение интереса к предмету, энциклопедическое развитие знаний , развитие чувства взаимопомощи и взаимоподдержки
|
9
| Итоговое занятие «Вода, вода- кругом вода»
| Химический состав воды, физические свойства воды, роль воды в жизни растений и животных
| Викторина
| Познавательные:
- строить логические рассуждения;
-объяснять явления, процессы; -устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Развитие интереса школьников к естественным наукам; расширение знаний учащихся о свойствах и аномалиях воды; формирование чувств прекрасного и бережного отношения к воде.
|
6 класс
Что такое атмосфера
|
1
| Понятие атмосферы. (биолог)
| Что входит в состав атмосферы, протяженность атмосферы.
| Круглый стол
| Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информациис использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
| Расширить знания об атмосфере, ее строении и протяженности.
|
2
| Воздух – смесь газов.
(химик)
| Компоненты воздуха. История открытия состава воздуха.
Краткая характеристика основных частей воздуха.
| Мини исследование
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Умение ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов, оформлять письменный отчет о проделанном эксперименте.
|
3
| Растения – главный поставщик кислорода на Земле.
(биолог)
| Космическая роль растений на планете Земля.
| Экологическая сказка
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Творческая работа.
|
4
| Свойства кислорода и углекислого газа
(химик)
| Ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов.
| Мини исследование
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Умение ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов, оформлять письменный отчет о проделанном эксперименте.
|
5
| Атмосферное давление.
(физик)
| Рассмотреть причины, создающие атмосферное давление, использование атмосферного давления в ряде областей человеческой деятельности.
| Урок волшебства
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Экспериментальное доказательство существования атмосферного давления
|
6
| Образование ветров
(физик)
| Ветер как природное атмосферное явление, механизм образования ветров.
| Исследовательская работа
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Расширение знаний учащихся о механизме формирования ветров, формирование энциклопедических знаний в процессе выполнения проектной работы
|
7
| Воздух и все живое. (биолог)
| Роль воздуха для поддержания жизни организмов. Среда обитания птиц, насекомых.)
| Экскурсия
| Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования..
| Расширить представление учащихся о роли в жизни живых организмов
|
8
| Итоговое занятие по теме «Атмосфера»
| Особенности строения атмосферы, явления, происходящие в ней
| Соревнование
| Познавательные:
- строить логические рассуждения;
-объяснять явления, процессы; -устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Повышение интереса к предмету, энциклопедическое развитие знаний по географии, развитие чувства взаимопомощи и взаимоподдержки при работе в группе.
|
7 класс
Что такое литосфера
|
1
| Строение Земли. (биолог)
| Внутреннее и внешнее строение Земли.
| Заочное путешествие
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Изготовление макета строения земли.
|
2
| Почва. Изучение состава почвы населенного пункта.
| Закладка шурфа, механический состав почв, особенности почвенного профиля, определение глубины профиля
| Практикум на местности
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине
- приобщать вести исследовательскую деятельность.
Познавательные:
- приобщать исследованию природных объектов;
- развивать умение работать со специализированной литературой;
-производить лабораторные опыты для анализа объектов.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь;
- уметь обсуждать проблемы, вести взаимоконтроль
| Углубить знания о почве. Сформировать знания о разнообразии почв и их образовании. Понятие о плодородии почвы, закрепить знания об органических и неорганических веществах.
|
3
| Геологическая коллекция моего села.
Экскурсия в геологический музей.
| Учащимися собирается коллекция камней вблизи своего населенного пункта, оформляется в виде стенда. Горные породы и минералы определяются учащимися при помощи определителей (в дальнейшем породы и минералы определяются специалистами в геологическом музее).
| Создание коллекции минералов и горных пород своего населенного пункта (области)
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
- развивать творческие способности при оформлении коллекционного стенда.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Исследование окрестностей родного села, приобщение к работе на местности, создание собственной коллекции минералов и горных пород родного села
|
4
| Землетрясения .
| Раннее и современное объяснение причин землетрясения, механизм землетрясений и их классификация, перспективы предсказаний, трудности прогноза.
| Круглый стол
| Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
| Формирование представления о землетрясении как о важной составной части окружающей среды
|
5
| Поведение животных способно предсказать землетрясение.
| Использование способности животных для ранней диагностики и прогнозирования землетрясения.
| Устный журнал
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Расширение кругозора.
|
6
| Вулканы
| Механизм образования вулканов, виды вулканов, история вулканических катастроф.
| Заочное путешествие
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Формирование представления о вулканической деятельности как о важной составной части окружающей среды
|
7
| Полезные ископаемые Кузбасса
| Изучение коллекции полезных ископаемых Кузбасса.
Характеристика основных ископаемых родного края.
| Устный журнал
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
- развивать творческие способности при оформлении итоговой работы
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Расширение знаний о месторождениях полезных ископаемых в Кузбассе.
|
8
| Растительный и животный мир Кузбасса
| Изучение местной флоры и фауны. Красная книга Беловского района
| Устный журнал
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Расширение знаний о растительном и животном мире региона
|
9
| Заповедные зоны Кузбасса
| Места расположения заповедных зон Кузбасса. Охраняемые природные объекты в этих зонах.
| Экскурсия
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Формирование целостной картины окружающего мира
|
8 класс
Явления вокруг нас
|
1
| Симметрия в природе:
| Физика и симметрия
Химия и симметрия
Биология и симметрия
| Учебный проект
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Сформировать у учащихся следующие понятия: центральная; осевая; радиальная; билатеральная (зеркальная); поступательная и поступательно-вращательная; винтовая, а также спиральная симметрия, роль симметрии в живой и неживой природе
Провести исследовательскую работу по изучению явлений симметрии в природе, архитектуре и технике. Приобретение учащимися навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации.
|
2
| Закон сохранения электрического заряда
| Закон сохранения заряда (физик)
Проявление закона сохранения заряда в химии
Зачем нужно чистить зубы (биолог)
| Круглый стол
| Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
| Формирование у учащихся представления о единой естественнонаучной картине мира.
|
3
| Закон сохранения энергии и массы:
| Круговорот воды в природе
Миграция химических элементов при круговороте.
Влияние круговорота веществ на живой организм
| Учебный проект
| Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
| Обобщение знаний о законах сохранения массы, энергии, специфике действия этих законов в химии, физике, биологии. Реализация межпредметных связей курсов химии, физики, биологии.
|
4
| Мир вокруг нас.
| Строение вселенной.
Разнообразие растительного мира планеты
| Экскурсия в планетарий и ботанический сад
| Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- проводить тематические исследования.
| Формирование целостной картины окружающего мира
|
9 класс
Человек и природа
|
1.
| Путешествие по планете
| . Класс делится на группы. На карту мира нанесены значки с номерами. Группа выбирает один из пунктов. Один и участников групп делает заранее подготовленный доклад об одном из уникальных объектов расположенных в данном районе. Затем вопрос задается всем группам, отвечают по готовности.
| Интеллектуальная игра с элементами выступлений
| Личностные:
- отработать навыки публичного выступления;
- принимать решение в ситуации выбора.
Познавательные:
- работать с различными источниками информации;
- готовить публичные выступления;
- помогать в подготовке мероприятия.
Коммуникативные:
- совершенствовать монологическую речь;
- умение вести диалог, отвечать корректно на задаваемые вопросы;
- уметь слушать мнения одноклассников при обсуждении вопроса.
| Повышение интереса к предмету, энциклопедическое развитие знаний по географии, развитие чувства взаимопомощи и взаимоподдержки при работе в группе
|
2.
| Экология дома и в природе
| Понятие экология. Законы экологии. Соблюдение экологических правил.
| Круглый стол
| Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
| Исследовательский проект
|
3.
| Влияние человека на состояние живой природы
| Наблюдение за изменением вносимым человеком в природу.
| Экскурсия
| Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования.
| Отчет об экскурсии.
|
4.
| Изучение климата методом дендрохронологии
| Берутся спилы хвойных и лиственных деревьев в разных участках изучаемой местности, делаются спилы, замеряется ширина годичного кольца, простраиваются корреляционные связи
| Практикум
| Личностные:
- приобщение к изучению своей малой родины, как части большой страны;
- совершенствование навыков ведения исследовательской деятельности.
Познавательные:
- устанавливать причинно-следственные связи;
- реализовать проектно-исследовательскую деятельность;
- обобщать понятия, устанавливать коррелятивные связи.
Коммуникативные:
- работать в группе;
- уметь слушать другие точки зрения, приходить к консенсусу.
| Определение особенностей развития климата за последние нескольких десятков лет, умение анализировать лабораторный материал.
|
5.
| Проект «Моё село»
| Учащимся предлагается собрать материал об истории и географии родного села. Делаются фотографии, собирается фактический материал (работа с литературой в библиотеке, опрос родителей, просмотр периодических изданий). Материал систематизируется и создается электронная энциклопедия «Моё родное село».
| Практикум
| Личностные:
- формирование познавательного интереса к особенностям истории и культуры своего села;
- приобщение к изучению своей малой родины, как части большой и великой страны.
Познавательные:
- уметь работать с источниками информации (книги, архивы газет);
- совершенствовать речевые навыки при интервьюировании;
- классифицировать и систематизировать материал.
Коммуникативные:
- уметь договариваться о ходе подготовки и выполнении проекта;
- оказывать взаимопомощь в обработке и подготовке к публикации собранного материала.
| Создание электронной энциклопедии родного села по различным аспектам (численность населения, ветераны, социальные объекты, история села)
|
| Электронный атлас-справочник населенных пунктов Беловского района
| Создание электронного атласа справочник населенных пунктов Беловского района. Отражено: географическое положение, численность населения, план населенного пункта, фотографии улиц, экономика села (промышленные и сельскохозяйственные предприятия вблизи от населенного пункта)
| Проектная работа
| Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
- развивать творческие способности при оформлении электронного атласа.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
| Создание электронного атласа-справочника о населенных пунктах своего района
|