Тема вводной контрольной проверочной работы: Балетное творчество П.Чайковского, балет «Щелкунчик».
Ответить на вопросы:
Балет в России.
С каким веком и с каким именем связано полноценное развитие балетного жанра в России? Каким событием оно ознаменовалось?
При каком государственном правителе балетная труппа была отделена от оперной?
Перечисли фамилии 1-х русских хореографов. Кого из них упоминает А.С.Пушкин в известных строках «Онегина»: «там и ………. венчался славой, там, там под сению кулис златые дни мои неслись…»?
Назвать фамилию балерины, первой применившей технику танца на пуантах.
Что представляла собой музыка первых русских балетов?
Кто из русских композиторов превратил балет в полноценный музыкально-драматический спектакль? С каким балетным произведением связано это достижение?
Благодаря какому сотрудничеству композитору удалось достичь таких вершин в развитии жанра?
«Щелкунчик».
Что стало литературной основой балетного либретто?
Кто выступил в роли заказчика этого сочинения?
Когда была начата работа над балетом?
Когда были закончены доработки клавира инструментовка партитуры?
Кто из хореографов составил подробный план произведения?
Кто реально руководил окончательной постановкой балета? В связи с чем произошла эта замена?
Где и когда состоялась премьера балета?
Как отреагировали критики и публика на эту постановку? Какова ее дальнейшая судьба?
Какая постановка начала 21-го века сейчас привлекает внимание публики? В чес ее достоинства и недостатки?
Кратко изложить сюжет (5- максимум 7 предложений, при записи предложения пронумеровать, за каждое лишнее предложение снижается оценка).
Как определили жанр балета его создатели?
Как назвал музыку этого балета В.Гергиев и почему?
Из чего состоит балет? Как в его действиях и картинах отражаются основные линии развития сюжета: быт, сказочная баталия, волшебный праздник, любовь и победа добра над злом?
Какие бытовые танцы использует в музыке композитор? В каких разделах балета они звучат?
Какие характерные танцы здесь использованы и в каких разделах балета они представлены?
В каком балетном номере композитор использует инструмент, впервые прозвучавший в России?
Перечислить все вальсовые номера и определить роль вальса в музыкальной драматургии балета.
Каковы заслуги композитора в развитии балетного жанра в России? В чем заключается симфоничность «Щелкунчика?
Тема 2-й контрольной проверочной работы:
Русская музыкальная культура рубежа 19 - 20 веков
Ответить на вопросы:
Назвать фамилии меценатов рубежа 19 — 2- веков, сыгравших большую роль в развитии русской музыкальной культуры, и указать их заслуги.
Перечислить новые концертные организации, исполнительские коллективы и учебные заведения, которые появились в этот период.
Назвать выдающихся исполнителей этого периода и указать, кто в какой области.
Кто такой М.Беляев (учебник Козловой, биография Римского-Корсакова) и что сделал для развития русской музыки?
Назвать композиторов — участников Беляевского кружка, учеников Н.Римского-Корсакова.
Кто такой С.П.Дягилев?
Какие события культурной жизни с ним связаны и каковы его роль в развитии русской культуры?
Перечислить основные историко-политические события, произошедшие в России:
а) в конце 19-го века;
б) в начале 20-го века.
Тема 2-й контрольной проверочной работы:
Отечественная музыкальная культура 1-й половины ХХ века
Ответить на вопросы:
Какое глобальное событие произошло в России в ноябре 1917 года?
Как стала называться страна после этого события?
Какие задачи были поставлены перед искусством новой страны?
Какие отрицательные последствия для культуры возникли в новое время?
Кто из выдающихся деятелей культуры и искусства эмигрировал за границу?
Какое учреждение, связанное с вопросами культуры и просвещения, было создано в 1917 г.? Кто его возглавил?
Какие декреты, связанные с культурой и искусством, были подписаны Лениным в 1918 г. и после?
Что было признано «первоочередным делом государственной важности»?
Какие музыкальные учебные заведения стали открываться в разных городах России?
Какая важнейшая характерная черта определяет музыкальную культуру нового времени?
Какой особый тип представлений появился в этот период? Кто в них участвовал и где они проходили?
На каких площадках звучала музыка в 20-е – 30-е годы?
Какой новый вид музыки стал очень популярным в это время?
Что отразилось в музыкальном направлении под названием «урбанизм»?
Какими произведениями отечественных композиторов представлено это направление?
Что такое «музыкальная самодеятельность»?
Какие знаменитые музыканты и коллективы вышли из самодеятельности?
Какая особая форма концерта получила в 20-е годы большое распространение?
Кто был выдающимся лектором Ленинградской филармонии?
Какое событие огромной важности, содействующее пропаганде музыкального искусства, произошло 17 сентября 1922 г.?
В какие годы были созданы творческие союзы писателей и композиторов?
Какая новая концепция искусства была принята на 1-м съезде писателей? В каком году это произошло?
В чем заключается суть этой концепции?
Что составляет ее негативную сторону?
Перечисли самые значительные музыкальные произведения, появившиеся в советской музыкальной культуре в 30-е – 40-е гг.?
Назови имена выдающихся артистов, представлявших новую исполнительскую школу.
Какое важное качество отечественной музыки было связано с тем, что страна состояла из 15 республик, населенных разными народами?
Назови композитора – выдающегося представителя армянской музыкальной культуры.
Перечисли его лучшие произведения.
2-й триместр
Тема 1-й контрольной проверочной работы:
С.Прокофьев. Балет «Золушка»
Ответить на вопросы:
Что такое «лейтмотив»?
Сколько лейтмотивов у Золушки и как они называются?
Опиши характер музыки каждого из лейтмотивов.
Какой номер балета является главной музыкальной характеристикой сестер? Где он расположен?
Где еще звучит музыка, связанная с сестрами? С какими сюжетными ситуациями связаны их музыкальные портреты?
Какие выразительные средства музыки использует композитор для характеристики сестер?
Какая сюжетная ситуация является в сюжете сказки и балета ключевой?
Какую роль играет в балете вальс? В какие моменты действия он звучит?
Характеристикой какого персонажа балета является танец «галоп» и почему?
Кто автор сказки?
Какая сказка этого писателя стала основой либретто одного из балетов П.И. Чайковского?
В чем основная идея произведения и его основной конфликт?
В какие годы какого века был написан этот балет? Отражал ли он события, происходившие в это время в стране?
Какую собственную цитату использует С.Прокофьев в этом балете? Из какого произведения она взята и где звучит в «Золушке»?
Каковы общие особенности и характерные черты музыкальной драматургии этого балета?
Какое место занимает «Золушка» в балетном творчестве С. Прокофьева?
Тема 2-й контрольной проверочной работы:
Д.Шостакович. Симфония№7 «Ленинградская»
Ответить на вопросы:
Какой жанр является самым важным, особенным в творчестве композитора?
Сколько симфоний написал композитор?
Какие из них программные?
Где и когда была написана 7-я симфония?
Сколько было премьерных исполнений? Где и когда они состоялись?
Кто дирижировал симфонией на ленинградской премьере?
Какова основная идея симфонии?
Сколько частей в произведении? Как первоначально хотел озаглавить композитор все части симфонии?
В какую часть композитор собирался ввести словесный текст?
На какие тексты начал писать свою симфонию Д.Шостакович? Кто должен был эти тексты исполнять?
В какой форме написана 1-я часть симфонии?
Какие образы раскрывают темы экспозиции?
Какой раздел следует после экспозиции? На какой теме он построен? В какой форме написан?
Назвать самые яркие, характерные черты ведущей темы этого раздела. Благодаря каким приемам происходит развитие этой темы?
Какая новая тема появляется в результате этого развития? Какие дополнительные инструменты использует композитор для исполнения этой новой темы?
Что такое «тройной» состав оркестра? Для чего он здесь используется?
Какое новое звучание приобретает в репризе главная партия?
У какого солирующего инструмента звучит мелодия побочной партии в репризе? Что в ней изменилось?
Каким разделом заканчивается 1-я часть? На каких темах он построен?
Сходство с какой известной симфонией одного из великих зарубежных композиторов 19-го века отмечала газета «Вашингтон пост» в рецензии на 7-ю симфонию Д.Шостаковича?
3-й триместр
Тема 1-й контрольной проверочной работы: Р.Щедрин, А.Шнитке – творческие портреты
Выполнить тестовые задания:
Г.Ф.Калинина, Л.Н.Егорова. Музыкальная литература. Тесты по отечественной музыке ХХ века. Вып. IY, Москва, 2010., № 13, 14, 15, 16.
Тема 2-й контрольной проверочной работы: Отечественная музыкальная культура 2-й половины ХХ века
Выполнить тестовые задания:
Г.Ф.Калинина, Л.Н.Егорова. Музыкальная литература. Тесты по отечественной музыке ХХ века. Вып. IY, Москва, 2010, № 19 – 22, №26 – 28.
6.Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
по предмету «Музыка (музыкальная литература с элементами краеведения)»
Ошибки:
неправильно названное произведение,
неверно назван композитор,
ошибки в определении тем, разделов и частей прослушиваемого произведения;
ошибки в определениях жанров и форм,
неполный ответ,
ошибки в датах и эпохах,
ошибки в событиях, связанных с биографиями композиторов.
Викторины
Оценка "5" ставится за викторину, в которой нет ошибок, а также, если есть незначительные неточности.
Оценка "4" ставится за викторину, если правильно отгадано ¾ викторины.
Оценка "3" ставится за викторину, если правильно отгадано ½ викторины.
Оценка "2" ставится за викторину, если правильно отгадано менее ½ викторины.
Названия терминов по определениям
Оценка "5" ставится за работу, в которой нет ошибок, а также, если правильно написано более ¾ работы.
Оценка "4" ставится за работу, если правильно написано ¾ работы.
Оценка "3"ставится за работу, если правильно написано ½ работы.
Оценка "2" ставится за работу, если правильно написано менее ½ работы.
Тест, кроссворд, вопросы
Оценка "5" ставится за полностью правильно выполненные задания, а также, если правильно выполнено более ¾ работы.
Оценка "4" ставится за ¾ правильно выполненных заданий.
Оценка "3" ставится за ½ правильно выполненных заданий.
Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее ½ заданий.
7.Ресурсное обеспечение программы в 8-м классе
литература для учителя (основная и дополнительная):
Ю.Булучевский, В.Фомин. Кратий музыкальный словарь для учащихся. Москва, Музыка,2010
Е.Сухарникова. «Музыкальный Санкт-Петербург». Учебник-тетрадь по факультативному курсу для школ, гимназий, лицеев и других учреждений для 5 – 6 классов. СПб, Спецлит.,2008
Г.Калинина. Пособие по музыкальной литературе. Вып.4. 2010.
В.Васина-гроссман. Книга о музыке и великих музыкантах. Москва,2009.
Э.Кельх, Н.Нестерова,Е.Столова. Музыкальная литература. Экспресс-курс. Учебное пособие для ДМШ и ДШИ. СПб, «Композитор», 2011.
Ермолаева Л.К., Георгиева Н.Г. Знакомство с Петербургом – наследником мировых цивилизаций. Книга для учителей. – СПб., 2007.
Белякаева-Казанская Л.В. Силуэты музыкального Петербурга. СПб, «Композитор», 2011
Современная отечественная муз. литература.1917 – 1985. Вып.1. Москва, Музыка, 2010.
литература для обучающихся (основная и дополнительная):
1) О.Аверьянова. Отечественная музыка ХХ века. Четвертый год обучения. Москва, "Музыка". 2012 г.
2) Л.Ермолаева, Л.Захваткина, И.Лебедева. Петербургская тетрадь по краеведению.
Ч.3. Санкт-Петербург и губерния… 1801 – 1917. СПб,: СМИО Пресс, 2010.
Ч.4. Наш город и область…Век двадцатый. – СПб,: СМИО Пресс, 2010.
материалы на электронных носителях и интернет-ресурсы:
1) Кушнир М.Б. Аудиопособие по музыкальной литературе для учебных заведений. 40 СД дисков. Москва, Торговый дом «Ландграф», 2013.
2)Аудио-кассеты, CD и DVD диски с записями музыкальных произведений целиком и во фрагментах в соответствии с программой.
3) учебные мультимедийные пособия:
«Музыкальная шкатулка». Хрестоматия для школьников. Комплект из двух СД- ROM для 5-х – 8-х классов, студия «Март», 2009.
4) презентации, подготовленные учителем.
информационно – техническая оснащенность учебного кабинета:
компьютер, ЖК экран ТV, фортепиано |
