Опорная школа для начальных школ района с 2001 года
Скачать 1.35 Mb.
|
Зубарева О.М. работает по системе Д. Б. Кабалевского, по данной системе педагог работает со всеми классами с 1 по 8 класс. Данная технология способствует развитию творчества детей: слушание музыки, размышления о ней, ритмические движения, пластическое интонирование, театрализация, рисование. Ольга Михайловна знакомит детей с тремя основами музыки: песня, танец, марш. Ольга Михайловна постоянно ведёт работу с творческим объединением «Театральный», проводит открытые уроки, в текущем году Ольга Михайловна провела открытый урок в 3 классе по теме «Музыкальные инструменты народного оркестра», обучающиеся знакомились с инструментами, сами пытались на некоторых играть, исполняли народные песни с небольшим сопровождением на инструментах. Дети проявляют своё творчество в подборе аккомпонемента. Педагог активно участвует в подготовке и проведении школьных и районных мероприятиях. В текущем году подготовила детей к районному детскому фестивалю «Родники Беловодья», учитель большое внимание уделяет методической работе, активно работая в ШМО, Ольга Михайловна возглавляет работу РМО учителей музыки. Результаты учебной деятельности по музыке за последние 2 года
Результаты учебной деятельности по технологии за последние 2 года
Вывод: В течение года учитель работала над развитием духовного и физического мира обучающихся, совершенствовала методическое мастерство, делилась накопленным опытом с коллегами района. Предложение: Делиться накопленным опытом в СМИ района и Республики Алтай. Мониторинг образовательного процесса по ступеням обучения в сравнении за 3 года
Вывод: на ступени начального общего образования наблюдается спад качества знаний. Учителям начальных классов необходимо продумать систему работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проводить коррекционную работу со слабыми обучающимися. Усилить индивидуальную работу с сильными обучающимися. На ступени среднего (полного) общего образования учителям-предметникам усилить работу по повышению успеваемости. В 2011-2012 учебном году государственную (итоговую) аттестацию за курс основной общеобразовательной школы проходили 16 обучающихся в различных формах аттестации: В форме щадящего режима аттестовалась обучающаяся 1 обучающаяся - Кудрявцева Валентина Николаевна по русскому языку и математике. Результаты аттестации: математика – успеваемость- 100%; качество знаний - 100%, русский язык – успеваемость – 100%, качество знаний – 100%; в традиционной форме показали следующие результаты: математика – успеваемость- 100%; качество знаний - 20%, русский язык – успеваемость – 100%, /100%; качество знаний – 60% /40%; биология – успеваемость – 100%, качество знаний – 50%; история - успеваемость – 100%, качество знаний – 100%; обществознание – успеваемость – 100%, качество знаний – 0 %; физическая культура – успеваемость – 100%, качество знаний – 80%; химия - успеваемость – 100%, качество знаний – 33,3 %. физика - успеваемость – 100%, качество знаний – 67 %. За курс основной общеобразовательной школы 5 обучающихся проходили аттестацию в форме ГИА (экзамены по выбору) показали следующие результаты:
В 2011-2012 учебном году государственную (итоговую) аттестацию за курс средней (полной) общеобразовательной школы 3 обучающихся и показали следующие результаты: математика – средний балл - 41, наивысший балл – (Кудрявцева Нина) -52 , наименьший балл – 32 – Барсукова Анжела (образовательный порог 21 балл). Русский язык – средний балл 59.6, наивысший балл -69 (Талантаева Марина) , наименьший балл – 50 (Барсукова Анжела), (образовательный порог 37 баллов). Биология - средний балл 44, наивысший балл – 48 – (Кудрявцева Нина ), наименьший балл – 41-(Барсукова Анжела), (образовательный порог 31 баллов). Обществознание сдавала Талантаева Марина набрала 52 балла, образовательный порог 39 баллов. Среди выпускников за последние года было три медалиста:
В 2011-12 учебном году в общеобразовательном учреждении МОУ «Огнёвская СОШ» действовали элективные курсы – обязательные для посещения по выбору обучающихся, набор элективных курсов на основе базовых общеобразовательных предметов составил индивидуальную траекторию для каждого обучающегося. Элективные курсы выполняют такие функции: развивает содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на общеобразовательном уровне, что позволяет получать дополнительную подготовку для сдачи ГИА (экзамена в традиционной форме) и ЕГЭ в 11классе; способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека Элективные курсы были направлены на решение следующих задач: - способствовать самоопределению и выбору дальнейшей профессиональной деятельности; -создавать положительную мотивацию обучения ; -активизировать познавательную деятельность обучающихся; - повысить информационную и коммуникативную компетентность обучающихся. То, что набор элективных курсов определяют сами обучающиеся, ставит их в ситуацию самостоятельного выбора индивидуальной траектории, профессионального самоопределения. Основные мотивы выбора, которые учитывались при разработке и реализации элективных курсов: - подготовка к экзаменам; - приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач, уход от традиционного школьного обучения; - возможность успешной карьеры, продвижения на рынках труда; - любопытство; - поддержка изучения базисных курсов; - профессиональная ориентация; - интеграция имеющихся представлений в целостную картину мира. Программы элективных курсов разрабатывались, принимались и реализовались ОУ самостоятельно. Учитывались следующие требования к содержанию программ элективных курсов: ориентация на современные образовательные технологии; соответствие учебной нагрузки обучающихся нормам; соответствие принятым правилам оформления программ; наличие пособия содержащего необходимую информацию, краткосрочность проведения курса.
- Программы элективных курсов разработанные учителями ОУ включают материал, не содержащийся в базовах программах. - Программы элективных курсов мотивированы, имеют содержание, вызывающие интерес у обучающихся. - Содержание программ способствует интеллектуальному, творческому. Эмоциональному развитию обучающихся, предполагает широкое использование методов активного обучения. - В каждой программе разработанной учителями ОУ наблюдается полнота и завершенность содержательных линий в соответствии с поставленными целями. - Содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими или знаниями базовых курсов; между частными и общими знаниями прослеживаются связи. - Программы основываются преимущественно на методах активного обучения (проектных, исследовательских, игровых и т. д.). - В программах конкретно определены ожидаемые результаты и методы проверки их достижимости. - Программы реалистичны с точки зрения использования учебно-методических и материально-технических средств, кадровых возможностях школы. - Структура программы соблюдается каждым учителем. (В программах наблюдается наличие необходимых разделов: - пояснительная записка (с обязательным целеполаганием), - основное (тематическое) содержание, - ожидаемые результаты обучения, - список литературы. Инновационные и нетрадиционные технологии обучения способствуют развитию творческих способностей детей, помогают совершенствовать процесс обучения, активизируют познавательную деятельность, самостоятельность и стремление к самообразованию школьников. Педагоги нашей школы используют приёмы развивающего обучения, на уроках дети часто выступают с докладами, сообщениями, что способствует углублению знаний, расширяет кругозор, учит работать с дополнительной литературой. Это прослеживается практически у всех учителей-предметников и педагогов начальных классов. Для учителей нашей школы характерны глубокие знания предметов, владение арсеналом методических приёмов и средств для организации интересных уроков, стремление привить любовь к своим предметам. Элементы различных технологий обучения способствуют выявлению способных и одарённых детей, поэтому в школе налажена работа с ними: ведутся факультативы, консультации-беседы. На достигнутом педагоги не останавливаются, осваивают новые технологии обучения, в 2011 - 2012 учебном году педагоги активно работали, используя ИКТ, продолжили теоретическое знакомство с технологией критического мышления и внедрение её в практику. Большую роль в развитии творческих способностей детей имеют факультативы по предметам, которые проводят следующие учителя: Кудрявцева Т.А.- по математике в 10 классе «Модуль. Процентные расчёты на каждый день». Учитель работает над проблемой расширения знаний, развития интереса к данному факультативу, развития логического мышления, так же педагог формирует навыки анализа и синтеза учебного материала. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный отчет о результативности работы муниципального бюджетного... Каширского района Московской области. Она является одной из отдаленных школ района. Школа расположена на территории д. Топканово,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «Средняя общеобразова-тельная школа №21» в образовательной сети города базовая опорная школа с функциями ресурсного центра для... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шульгина В. П. Методическая копилка для учителей начальных классов Серия «Школа радости», Ростов-на-Дону, Феникс, 2001 | | Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней... Правительства Москвы от 27. 06. 2000 года №478-пп, приказа Московского комитета образования от 07. 07. 2001 года №399 и зарегистрирована... |
| Перевозского муниципального района нижегородской области «перевозский... Программа предназначена для учащихся 5-10-х классов школ Перевозского района. Срок реализации программы два года. Время, отведенное... | | Фгбоу впо «Удмуртский государственный университет» Факультет социологии... Куртамышского района», постановлением Администрации Куртамышского района от 21 октября 2010 года №62 «О внесении изменений в постановление... |
| Рабочая программа «Окружающий мир» А. А. Плешакова «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») (Концепция и программы для начальных школ. Школа России. Рук проекта А. А. Плешаков.... | | Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский... Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык. – М.: Дрофа, 2001 |
| Патентам и товарным знакам (19) А, 23. 06. 1992. De 202004021326, 30. 08. 2007. Jp 2001-303173, 31. 01. 2001. Jp 2001-214236, 07. 08. 2001. Jp 09-176786, 08. 07.... | | Для всех №364 Авто-Право. – Арбт, 2001 На основании приказа департамента образования и науки Тюменской области от 15. 04. 2013 г. №172/од «Об утверждении Порядка окончания... |
| Доклад Муниципального образовательного учреждения «Кыллахская средняя... Кыллахская средняя общеобразовательная школа функционирует как средняя школа с 1972 года. С 16 января 2010 года школа работает в... | | "Организация урока в соответствии с требованиями фгос" 23 ноября... Увр, учителей начальных классов и учителей-предметников основной школы по теме "Организация урока в соответствии с требованиями фгос"... |
| План рмо учителей начальных классов на 2012-2013 уч год Комитет образованием... Тема: «Начальная школа муниципальных учреждений Борзинского района введение и апробация Федеральных государственных образовательных... | | Защита информации учащимися школ в современных условиях Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №403 Пушкинского района Санкт-Петербурга... |
| Рабочая учебная программа по окружающему миру для 4 класса Составитель:... ... | | Закон о государственной судебно экспертной деятельности в российской... Настоящий Федеральный закон определяет правовую основу, принципы организации и основные направления государственной судебно экспертной... |
