Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по литературе составлена на основе: Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (приказ от 5 марта 2004 №1089);
Скачать 0.82 Mb.
|
Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия. | 1 | | Органическое сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными переживаниями лирического героя Человек на войне, правда о нём | Знать основные этапы жизни и творчества писателей- фронтовиков Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией | Владение монологической и диалогической речью, приемами информационной переработки текста. Умение анализировать, сравнивать, группировать раз-личные объекты, явления, факты | История | Конспект лекции | | |
| 71-72 | Новое осмысление военной темы в литературе 50—90-х годов. Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К. Воробьев, В. Быков, Б. Васильев (произведения по выбору учителя) | 2 | | ВОВ и ее художественное осмысление в русской литературе и литературе других народов. | Уметь воспроизводить содержание литературного произведения, соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры. | Владение монологической и диалогической речью, приемами информационной переработки текста. Умение анализировать, сравнивать, группировать раз-личные объекты, явления, факты | История | Сообщения | |
| 73 | В. Л. Кондратьев «Сашка ». Изображение трагических будней войны | 1 | | Человек на войне, правда о нём | Уметь: анализировать произведения, используя сведения по истории и теории литературы | Свободная работа с прозаическим текстом, поиск информации в разных источниках | | Отзыв на прочитанное произведение | |
| 74 | Обзор русской литературы второй половины хх века. Новое понимание художественной истории. Поэзия 60-х годов | 1 | | Общая характеристика литературного процесса второй половины XX в.; ввести понятия «деревенская» проза, «городская» проза, «лагерная» тема; показать роль литературы в духовном обновлении общества | Иметь представление об основных направлениях в литературе второй половины хх века. Знать основные темы и проблемы. Уметь создавать устные высказывания | Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Подготовка сообщений по теме. Умение структурировать информацию | История | Аналитическая беседа. Анализ поэтических текстов | |
| 75-76 | А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твардовского. Размышление о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете.,.», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...» и другие стихотворения | 2 | Традиции и новаторство в поэзии (закрепле-ние понятия) Гражданственность поэзии. Элегия как жанр лирической поэзии. | Эволюция лирики Твардовского, осо-бенности лирического героя, гражданское мужество поэта; определить жанровые особенности и идейное содержание его лирики | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. | Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках. | История Фотографии разных лет А. Твардовского, выставка журнала «Новый мир» | Интерпретировать стихотворение « О сущем». | |
| 77-78 | Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения | 2 | | Художественное своеобразие и философский характер лирики Б.Пастернака. | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках. | История Портреты Б. Пастернака разных лет (худ. Л. О. Пастернак) Скрябин А. 1-я и 2-я сонаты (фрагменты) Ф. Шопен «Этюды» И. Стравинский. Музыка к балету «Петрушка» | Опрос по материалам лекции | |
| 79-80 | Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие. | 2 | | Размышления об интеллигенции и революции, решение данной темы в романе «Доктор Живаго». | Уметь воспроизводить содержание литературного произведения, соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры. | Анализ, выбор, использование справочных пособий для решения познавательных задач. | | Решение проблемных заданий по группам | |
| 81 | А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича» | 1 | Прототип литературного героя. Житие как литератур-ный и повествова-тельный жанр | Образ Ивана Денисовича Шухова | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Умение осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа: энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы | История | Анализ эпизода | |
| 82 | Роман " Архипелаг Гулаг" (фрагменты). | 1 | | Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в годы репрессий | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни | Умение осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа: энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы | История | | |
| 83 | В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов». («На представку», «Сентенция») | 1 | Новелла. Психоло-гизм в художественной литературе Традиции и новаторство в художественной литературе | Жизненная достоверность, документальность произведений. Образ повествователя | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. | | Творческие выступления | |
| 84 | Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей», «В горнице» | 1 | | Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках. | Музыка | Наизусть | |
| 85-86 | Деревенская» проза в современной литературе. В. П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в рассказах «Царь-рыба». | 2 | | Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба» | Уметь соотносить художественного произведения с фактами общ. жизни и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества. | Уметь развёрнуть, обосновывать рассуждения, приводить доказательства. | | Проблемные задания Работа с учебником | |
| 87-88 | В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведения «Прощание с Матерой». | 2 | | Нравственные проблемы произведений и решение их автором | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. | | Составить тестовые вопросы по повести «Прощание с Матёрой» | |
| 89 | И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...») или другие стихотворения | 1 | Сонет как стихотвор-ная форма | Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Анализ, выбор, использование справочных пособий для решения познавательных задач. | | Коллективный анализ стихотворения «Сонет» | |
| 90 | Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река. Странное название...». Искренность и глубина поэтических интонаций. «Когда мне невмочь пересилить беду...» | 1 | .Литератур-ная песня Романс Бардовская песня | Военные мотивы в лирике поэта. Искренность и глубина поэтических интонаций. | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках. | Музыка | Реферат | |
| 91 | «Городская» проза в современной литературе. Ю.В.Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен» | 1 | | Обзорное знакомство с «городской» прозой Проблема нравственной свободы человека перед лицом обстоятельств | Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания | Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. | | Самостоятель-ные выступления учащихся | |
| 92 | Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). А. В. В а м п и -л о в. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы | 1 | | Идейное звучание произведения, художественное мастерство писателя, традиции и новаторство драматургии А. В. Вампилова | Уметь воспроизводить содержание литературного произведения, соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры. | Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Подготовка сообщений по теме. Умение структурировать информацию | | Определить конфликт в пьесе Определить проблемы | |
| 93 | В М. Шукшин Жизнь и творчество (обзор). Рассказы «Верую!», « Алеша Бесконвойный». | 1 | | Изображение народного характера и народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина | Знать о жизни и творчестве В.М. Шукшина, содержание рассказов. Уметь находить особенности повествователь-ной манеры | Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Подготовка сообщений по теме. Умение структурировать информацию | | Работа с текстом. Анализ прозаического произведения | |
| 94 | Р/р Сочинение по русской литературе второй половины 20 века №9 | 1 | | Обобщение и проверка знаний по творчеству писателя | Уметь осмыслить тему, определить её границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить в письменной речи. | Уметь составлять план, подбирать аргументы, цитаты из различных источников, формировать выводы, отразить в письменной форме результатов своей деятельности | | | |
| 95 | |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе. 11 класс. Пояснительная записка Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |  | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе составлена... Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне |
| Пояснительная записка Настоящая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне | | Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного... |
| Пояснительная записка. Данная рабочая программа ориентирована на... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального... |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального... | | Пояснительная записка «рабочая программа по Мировой художественной... Ного компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утверждён приказом Минобразования... |
| Настоящая программа по литературе составлена на основе: Федерального... Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне | | Программа по Литературе 11 класс. Пояснительная записка Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературному чтению... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по литературе для... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России... |
| Пояснительная записка Программа составлена на основе федерального... ... | | Пояснительная записка Данная программа по литературе составлена на... Данная программа по литературе составлена на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по русскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 8... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
