Из литературы народов России. М. К Ка р и м. Жизнь и творчество. «Подует ветер — все больше листьев... «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарб и одежду...».
1
|
Националь-ное и общечеловеческое в художественной литературе
( развитие представле-ний)
|
Глубокий психологизм лирики поэта
|
Знать биографию поэта, разнообразие его дарований; его творчество.
Уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
|
Свободная работа со стихотворными текстами, поиск информации в разных источниках.
|
|
|
|
96
|
Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «неореализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет, возвращенная литература
|
1
|
|
Основные направления и тенденции развития современной литературы, литература Русского зарубежья последних лет, возвращенная литература
|
Знать основные закономерности литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития
|
Владение монологической и диалогической речью, приемами информационной переработки текста.
Умение анализировать, сравнивать, группировать раз-личные объекты, явления, факты
|
История
|
Тезисный план
|
|
97
|
Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы.
|
1
|
Парадокс как художественный приём
|
Идейное звучание произведения, художественное мастерство писателя, традиции и новаторство драматургии
|
Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания
|
Уметь развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства, свободно работать с текстом, понимать его специфику.
|
|
Анализ эпизодов
|
|
98
|
Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока».
|
1
|
|
Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры. Ирония автора.
|
Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания
|
Извлечение информации из различных источников,
Анализ текста.
Тема, идея произведения, характеристика впечатления, критическая оценка текста.
|
|
|
|
99
|
Э.М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах
« И восходит солнце», «Прощай, оружие », «Старик и море».
|
1
|
|
Жизнь и творчество (обзор).
«Старик и море» Проблематика повести. Образ рыбака Сантьяго.
Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.
|
Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать.
|
Извлечение информации из различных источников,
Анализ текста.
Тема, идея произведения, характеристика впечатления, критическая оценка текста.
|
|
|
|
100
|
Э. М. Ремарк. «Три товарища.
|
1
|
Внутренний монолог
|
Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев найти свое место в жизни.
|
Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания
|
Извлечение информации из различных источников,
Анализ текста.
Тема, идея произведения, характеристика впечатления, критическая оценка текста.
|
|
|
|
101-102
|
Проблемы и уроки литературы 20 века.
|
2
|
|
Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати.
|
Знать основные закономерности литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития
|
Владение монологической и диалогической речью, приемами информационной переработки текста.
Умение анализировать, сравнивать, группировать раз-личные объекты, явления, факты
|
История
|
Конспект лекции
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
Знать \ понимать:
Образную природу словесного искусства.
Содержание изученных литературных произведений.
Основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века.
Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.
Основные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
Воспроизводить содержание литературного произведения.
Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.
Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.
Определять род и жанр произведения.
Сопоставлять литературные произведения.
Выявлять авторскую позицию.
Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.
Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.
Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Список литературы для учителя.
Русские писатели. Биобиблиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева. Москва, «Просвещение», 1990
Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007
Литература. Раздаточный материал. Под ред. Б.С.Ивановой. С-Петербург, «Тригон», 2006
Литературное творчество учащихся в школе. Под ред. Н.Р.Бершадской, В.З.Халимова. Москва, «Просвещение», 1986
Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1986
Развивайте дар слова. Т.А.ладыженская, Т.С.Зепалова. Москва, «Просвещение», 1986
Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989
Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990
Конспекты уроков литературы. 5 – 11 классы. Пособие для учителя. И.А.Карпов, Н.Н.Старыгин. Москва, «Владос», 2004
Конспекты уроков литературы. Русская литература 19 в. Москва, «Владос», 2000
Список литературы для учеников:
И. А. Бунин. «Покрывало море свитками...». «И цветы, и шмели, и трава, и колосья...». Митина любовь.
М. Горький. Дело Артамоновых.
Д. С. Мережковский. Поэту наших дней. Леонардо да| Винчи. Дети ночи. Парки.
3. Н. Гиппиус. Сонет. Бессилье. Родине.
В. Я. Брюсов. Фаэтон. «Идут года. Но с прежней страстью...». Парки в Москве.
К. Д. Бальмонт. Змеиный глаз. Слова-хамелеоны. В застенке. Гармония слов.
А. А. Блок. «Ты отошла, и я в пустыне...». «Опустись, занавеска линялая...». «Тропами тайными, ночными...». Шаги командора. «Я не предал белое знамя...».
А. Белый. Маг. Родина. Родине.
Н. С. Гумилев. «Зачарованный викинг, я шел по земле...». «Из логова змиева...». «Священные плывут и тают ночи...».
A. А. Ахматова. Исповедь. Песня последней встречи. «Все расхищено, предано, продано...». «Словно дальнему голосу внемлю...». «Ты стихи мои требуешь прямо...».
О. Э. Мандельштам. «Отчего душа певуча...». «Образ твой, мучительный и зыбкий...». «Я не слыхал рассказов Оссиана...». «Нет, никогда, ничей я не был современник...». «Мы живем, под собою не чуя страны...».
B. В. Хлебников. «Москва, ты кто?..». Не шалить!
В. В. Маяковский. А вы могли бы? Юбилейное. Одна из пьес (на выбор).
Б. Л. Пастернак. «Я понял жизни цель и чту...». Определение творчества. Единственные дни.
Е. Замятин. Русь.
C.А. Есенин. «Я иду долиной. На затылке кепи...».
Пугачев.
М. И. Цветаева. «Веселись, душа, пей и ешь!..». «В огромном городе моем — ночь...». «Я — страница твоему перу...». Поэт. Стол.
И. Э. Бабель. Жизнеописание Павличенки Матвея Родионыча.
Б. А. Пильняк. Повесть непогашенной луны.
В. В. Набоков. Облако, озеро, башня.
М. М. Зощенко. Беда.
А. П. Платонов. Рассказы (на выбор).
М. А. Шолохов. Донские рассказы.
М. А. Булгаков. Бег.
Н. А. Заболоцкий. Столбцы.
А. Т. Твардовский. Стихотворения из книги «Из лирики этих лет». Поэма «По праву памяти».
Н. М. Рубцов. Утро. Ночь на родине.
Е. А. Евтушенко. «О нашей молодости споры...».
A. А. Вознесенский. Стихотворения на выбор.
Б. А. Ахмадулина. «По улице моей который год...». Апрель, свеча. Снегопад. «Бьют часы, возвестившие осень...» (на выбор).
B. С. Высоцкий. Я не люблю (или 3 стихотворения на выбор).
И. А. Бродский. Фонтан.
В. П. Астафьев. Где-то гремит война.
В. И. Белов. Плотницкие рассказы.
В. Г. Распутин. Прощание с Матерой.
Б. Брехт. Мамаша Кураж и ее дети. Трехгрошовая опера.
Г. Белль. Глазами клоуна.
Ф. Кафка. Превращение.
А. Камю. Посторонний.
Ф. Саган. Здравствуй, грусть.
Дж. Оруэлл. Скотный двор.
А. Кристи. Убийство в Восточном экспрессе. Свидетель обвинения.
У. Фолкнер. Рассказы.
Э. Хемингуэй. Прощай, оружие!
|
