Анализ работы по основным направлениям деятельности мбоу г. Иркутска сош №37 за 2012-2013 учебный год

Личностная готовность итого % 1а % 1б % 1в % Высокий уровень 40 58,0 13 52,0 10 45,5 17 77,3 Средний уровень 24 34,8 10 40,0 10 45,5 4 18,2 Низкий уровень 5 7,2 2 8,0 2 9,1 1 4,5 параллель 2-х классов: Уровень подготовки итого % 2а % 2б % 2в % "недостаточный" 11 18,8 0 0,0 3 13,6 7 38,9 "пониженный" 15 17,6 5 19,2 5 22,7 4 22,2 "базовый" 14 21,2 6 23,1 5 22,7 6 33,3 "повышенный" 12 14,1 5 19,2 5 22,7 1 5,6 "высокий" 14 28,2 10 38,5 4 18,2 0 0,0 66 26 22 18 По уровню сформированности УУД: параллель 2-х классов Уровень "Ниже базового" "Базовый" "Выше базового" всего % всего % всего % Личностные УУД 11 12,9 39 45,9 35 41,2 Метапредметные:   - познавательные УУД 35 41,2 18 21,2 32 37,6 - регулятивные УУД 17 20,0 31 36,5 37 43,5 Гендерный анализ: Анализ диаграмм позволяет сделать вывод о достаточном уровне сформированности метапредметных УУД в параллелях 1-2 классов. Выводы: В целом уровень подготовки обучающихся начальной школы достаточный – 82,9%, В целом уровень личностной готовности первоклассников к концу 1 полугодия в начальной школе составил: 58% – высокий уровень, 34,8% – средний, 7,2% – низкий; причем пятая часть мальчиков находятся на низком уровне, тогда как чуть меньше половины девочек - на высоком. В целом уровень сформированности личностных УУД достаточный – 87% в параллели 2-х классов: 41% – высокий уровень, 46% – базовый, 13% – уровень ниже базового; причем чуть меньше половины мальчиков – 49% – находятся на базовом уровне, тогда как 48% девочек на уровне выше базового; В целом по уровню сформированности познавательных УУД допустимый – 62% в параллели 2-х классов: только 38% учащихся показали высокий уровень, 21% – базовый, 41% – уровень ниже базового; причем меньше половины мальчиков – 46% – находятся на уровне ниже базового, тогда как 42% девочек на уровне выше базового; в параллели 1-х классов :31,8% учащихся показали высокий уровень, 49,4% – базовый, 18,8% – уровень ниже базового; В целом по уровню сформированности регулятивных УУД достаточный – 80% в параллели 2-х классов: 44% – высокий уровень, 36% – базовый, пятая часть учащихся – 20% – показали уровень ниже базового; причем почти треть мальчиков – 27% – находятся на уровне ниже базового, тогда как девочек только 15%; в параллели 1-х классов: 8,2% – высокий уровень, 69,4% – базовый, 22,4% – показали уровень ниже базового; причем почти четверть мальчиков – 24,4% – находятся на уровне ниже базового, тогда как девочек 20%, т.е. пятая часть. Рекомендации: - В рамках каждого урока уделять внимание формированию УУД, развитию информационной компетентности, вести системную работу по отслеживанию достижения планируемых результатов. В апреле месяце 2013 года было проведено итоговое диагностирование по уровню сформированности УУД (1-2 классы). Диагностика (итоговая) уровня сформированности универсальных учебных действий во 2-х классах Цель итоговой диагностики сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников 1-2-х классов в условиях реализации ФГОС НОО. Задачи диагностики: 1.Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; 2.Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД; 3.Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД. Объекты мониторинга: 1.Универсальные учебные действия младших школьников; 2.Психолого-педагогические условия обучения; 3.Педагогические технологии, используемые в начальной школе. Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга, используются для оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса. В ходе диагностики учитывались возрастные особенности развития личностных универсальных учебных действий у обучающихся 2 классов. Анализ личностных результатов показал, что самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение и самооценка) во 2 «а» классе сформировано на 84%, во 2»б» классе-96%; во 2»в» - 83%; смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания», достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью) во 2 «а» классе -80%, во 2 «б»-72%; во 2»в» - 77,8%. По показателям предметных результатов, в ходе проведения диагностических работ по русскому языку и математике были получены следующие результаты: Русский язык №п/п класс В классе выполняло «5» «4» «3» «2» Успеваемость% Качество% Ср.балл 1 2А 28 28 3 18 4 3 89,3% 75% 3,8 2 2Б 25 25 0 12 9 4 84% 48% 3,3 3 2В 18 18 0 10 5 3 83,3% 55,6% 3,4 итого 71 71 3 40 18 10 85,5% 59,5% 3,5 Математика №п/п класс В классе выполняло «5» «4» «3» «2» Успеваемость% Качество% Ср.балл 1 2А 28 28 2 19 4 3 89,3% 75% 3,7 2 2Б 25 25 3 10 8 4 84% 52% 3,4 3 2В 18 18 2 10 3 3 83,3% 66,7% 3,6 итого 71 71 7 39 15 10 85,5% 64,6% 3,6 В апреле проведена интегрированная проверочная работа за первый класс. Работу выполняли 77 первоклассников. По результатам проверочной работы обучающиеся были распределены на 3 группы: группа детей с высоким уровнем – 32% (1четверть- 17%); группа детей, достигших базового уровня – 51% (1 четверть-62,5%); группа риска – 17% (1 четверть 21,9%). На основании вышеизложенного рекомендовано: Учителям начальных классов активизировать работу по взаимопосещению уроков с целью адаптации к реализации ФГОС и модернизации педагогической деятельности в кратчайшие сроки. Руководителям кружков проводить занятия на основе системно-деятельностного подхода, где ведущей будет  деятельность ребёнка. Учителям 1-2 классов продолжить экспериментальную работу по диагностике УУД младших школьников. Учителям использовать разнообразные педагогические технологии, формирующие у детей умение подводить итог проделанной работы, ставить цели, задачи предстоящей работы, давать самооценку происходящему. Руководителю МО учителей начальных классов Фроловой С.Ю. спланировать информационную и просветительскую работу с педагогами по дальнейшей реализации ФГОС НОО, проанализировать результаты диагностики обучающихся 1 класса с целью отслеживания результатов усвоения знаний учащимися. Администрации школы спланировать работу в данном направлении на следующий учебный год. 5.Анализ работы по информатизации образовательного процесса

Похожие:

	Анализ работы библиотеки мбоу сош №23 села Новозаведенного за 2012-2013... «Современные информационные и педагогические технологии в деятельности библиотекарей образовательных учреждений»		План воспитательной работы мбоу «Остроглядовская сош» по приоритетным... План воспитательной работы мбоу «Остроглядовская сош» по приоритетным направлениям воспитывающей деятельности на 2013-2014 учебный...
	Анализ по направлениям деятельности мбоу сош №4 2011-2012 учебный год Областное государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище...		Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год Аттестация педагогических работников мбоу «Коношская сош» в 2012- 2013 учебном году. 29
	Анализ работы ноу «Калейдоскоп идей» мбоу «Сотниковская сош» за 2012-2013 учебный год Цель: подведение итогов работы ноу «Калейдоскоп идей» мбоу «Сотниковская сош» за 2012-2013 учебный год		Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической...
	План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям		Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош...
	Анализ учебно-воспитатальной работы мбоу «сош с. Тавтиманово» муниципального... ...		Анализ воспитательной работы мбоу «Павловская сош» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования личности творческой, гуманной,...
	Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения		Анализ учебно-методической и воспитательной работы мбоу «сош №63»... В 2012-2013 учебном году школа продолжила работу над проблемой: «Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества...
	Доклад о деятельности мбоу сош №129 за 2012 -2013 учебный год В 2012 – 2013 учебном году программа школы определила следующие направления работы коллектива школы		Анализ воспитательной работы мкоу сош №14 пос. Приэтокского за 2011-2012 учебный год Воспитательная деятельность в муниципальном казённом общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №14 посёлка...
	Анализ учебно воспитательной работы мбоу сош №4 р п. Чишмы за 2012-2013 учебный год Статистика педагогических кадров по образованию, стажу, возрасту, квалификационным категориям		Анализ работы мо учителей иностранного языка мобу сош №1 с. Бураево за 2012-2013 учебный год Тема деятельности методического объединения учителей иностранного языка на 2012-2013 учебный год: «Профессиональное развитие учителя...