Рабочая программа по литературе за курс основной школы составлена на основе Федеральногокомпонента государственного стандарта общего образования, примерной программе по литературе, учебн

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.

В результате изучения литературы ученик должен

знать

• 
  содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  
• 
  наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  
• 
  основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  
• 
  историко-культурный контекст изучаемых произведений;
  
• 
  основные теоретико-литературные понятия;
  

уметь

• 
  работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
  
• 
  определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  
• 
  выявлять авторскую позицию;
  
• 
  выражать свое отношение к прочитанному;
  
• 
  сопоставлять литературные произведения;
  
• 
  выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
  
• 
  характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
  
• 
  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  
• 
  владеть различными видами пересказа;
  
• 
  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  
• 
  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
  
• 
  писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• 
  создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
  
• 
  находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
  
• 
  ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.
  

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

• 
  образную природу словесного искусства;
  
• 
  содержание изученных литературных произведений;
  
• 
  изученные теоретико-литературные понятия;
  

уметь:

• 
  воспринимать и анализировать художественный текст;
  
• 
  выделять смысловые части художественного текста,
  
• 
  составлять тезисы и план прочитанного;
  
• 
  воспринимать и анализировать художественный текст;
  
• 
  выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
  
• 
  сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
  
• 
  выражать свое отношение к прочитанному;
  
• 
  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  
• 
  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  
• 
  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
  

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Ученик должен знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов;

- героев произведений – литературных героев (герой литературный, имя героя, портрет, поступки);

- характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка и др.

Ученик должен уметь:

- характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящим в нем событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;

- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;

- отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения и др.);

- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений;

- работать со справочными материалами.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Ученик должен знать:

- Авторов и содержание изученных художественных произведений;

- Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора, предания, былины, роды литературы и жанры; литературный герой (развитие представлений), понятие о теме и идее произведения, герой-повествователь, портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; баллада, стихотворения в прозе; лирический герой, поэма, трехсложные размеры стиха, гипербола, гротеск, сатира и юмор как формы комического, публицистика, мемуары как публицистический жанр; литературные традиции.

Ученик должен уметь:

- Видеть разнообразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

- Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, комических и драматических произведениях;

- Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

- Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

- Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

- Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героев пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

- Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

- Аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

- Выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

- Сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

- Оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;

- Сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию с точки зрения выражения авторской позиции;

- Стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

- Написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

- чтение художественных произведений, предназначенных для чтения и текстуального изучения;

- воспроизведение конкретного содержания произведения;

- характеристика произведения во взаимодействии его компонентов: темы, идеи, основных героев;

- умение давать произведению личностную оценку; выявление авторского отношения к изображаемому;

- пересказ узловых сцен и эпизодов изученных произведений;

- умение давать устный и письменный развернутый ответ о произведении;

- умение писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; сочинение по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

- умение выразительно читать произведение или фрагменты, в том числе выученные наизусть.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

• 
  образную природу словесного искусства;
  
• 
  общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);
  
• 
  авторов и содержание изученных произведений;
  
• 
  основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.
  

уметь:

• 
  прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;
  
• 
  определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;
  
• 
  определять идейную и эстетическую позицию писателя;
  
• 
  анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;
  
• 
  оценивать проблематику современной литературы;
  
• 
  анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;
  
• 
  различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
  
• 
  осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
  
• 
  сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
  
• 
  находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;
  
• 
  выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;
  
• 
  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.