Рабочая программа по литературе (предмет, название курса) для 6«А», 6 «Б», 6 «М»
Скачать 1.14 Mb.
|
| Глава называется «Трубка мира», Владыка Мира призывает всех примириться, забыть споры, войны, месть, а жить и трудиться по-братски. 4. Какие представления индейцев о мире отразились в сказании о Гайавате и прекрасном Мондамине? Голова его — в блестящих, Развевающихся перьях, Кудри — мягки, золотисты, А наряд — зелено-желтый. <…> День за днем над той могилой Сторожил мой Гайавата, Чтобы холм ее был мягкий, Не зарос травою сорной, Прогоняя свистом, криком Кагаги с его народом. Наконец зеленый стебель Показался над могилой, А за ним — другой и третий, И не ковчилося лето, Как в своем уборе пышном, В золотистых, мягких косах, Встал высокий, стройный маис. Это предание рассказывает о том, как Гайавата научил людей выращивать кукурузу — маис и тем самым навсегда избавил их от угрозы голода. Интересно, что маис является герою в виде прекрасного юноши — Мондамина, но его портрет напоминает нам описание стебля кукурузы (пышный султан сверху, мягкие «кудри» у початка, цвета золотистый, желтый, зеленый). 5. Попробуйте описать индейский поселок, включив в свой рассказ как можно больше новых слов, встретившихся в «Песни о Гайавате» (например — вигвам, пирога, маис, кагаги и др.). БЫЛИНА I вариант ВОЛЬГА И МИКУЛА 1. Что такое былина? Когда появились былины? Кто их герои? Былина — это жанр русского фольклора, эпические песни героического содержания. В былинах реальная историческая основа сочетается с фантастическим вымыслом. Повествуют былины о легендарных подвигах древнерусских героев-богатырей, которые сражались за родную землю, освобождая ее от ненавистных врагов. Возникли былины более 1000 лет назад. 2. Перечислите имена уже известных вам богатырей. С какими их подвигами вы знакомы? Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич, Дунай Иванович, великая Святогор и др. Илья Муромец — главный на богатырской заставе. Он изловил Соловья-разбойника, победил Идолище Поганое, Тугарина-царя. Много подвигов совершил и Добрыня. Главный из них — победа над ужасным змеем, державшем в страхе всю русскую землю. 3. Как описал богатырь-крестьянин в былине о Вольге и Микуле? Какими художественными средствами создается представление о его могуществе и силе? Как орет в поле оратай, посвистывает, А бороздочки он да подметывает, А пенья-коренья вывертывает, А большие-то каменья в борозду налит. У оратая кобыла соловая, Гужики у нее да шелковые, Сошка у оратая кленовая, Омешки на сошке булатные, Присошничек у сошки серебряный, А рогачик-то у сошки красна золота. А у оратая кудри качаются, Что не скачен ли жемчуг рассыпаются. У оратая глаза да ясна сокола, А брови у него да черна соболя. У оратая сапожки зелен сафьян: Вот шилом пяты, носы востры, Вот под пяту-пяту воробей пролетит, Около носа хоть яйцо прокати. У оратая шляпа пуховая, А кафтанчик у него черна бархата. В былине рассказывается, как легко, по-богатырски справляется Микула Селянинович с тяжелой работой. В описании его одежды, снаряжения, даже его лошади подчеркивается необычность, незаурядность героя. Главное художественное средство — гипербола. В былине рассказывается, с какой легкостью богатырь «пенья-коренья вывертывает, а большие-то каменья в борозду валит». Богатырские сапоги также описаны с помощью этого приема. 4. Подумайте, чем былина о Вольге и Микуле отличается от известных вам былин. Обычно в былинах рассказывается о воинских подвигах русских богатырей или повествуется о каком-нибудь необыкновенном событии в их жизни (например, о чудесном исцелении Ильи Муромца и о том, как он стал богатырем). В былине о Вольге и Микуле не происходит ничего особенного: Вольга Святославович, получив в наследство от своего дяди — киевского князя — три городка, едет получить с них оброк, прихватив с собой «дружину хоробрую». По дороге ему повстречался пахарь (оратай) — Микула Селянинович, поразивший князя своей необыкновенной силой. Вольга приглашает Микулу «в товарищи», и они продолжают путь вместе. Какова же главная мысль былины? Видимо, она в том, что богатырская мощь, красота, ум, доблесть присущи не какому-то одному сословию. Простой земледелец по силе, могуществу превосходит князя. Эта былина прославляет земледельческий труд как основу жизни. 5. Сопоставьте героев былины Вольгу Святославовича и Микулу Селяниновича. Вольга Святославович представлен необыкновенным человеком, недаром он сравнивается с «солнцем красным», которое «воссияло» на небе ясном. Вольга не только воин, предводитель храброй дружины, но человек, стремящийся к образованию, мудрости великой, о чем в былине рассказало со сказочной метафоричностью. Микула Селянинович тоже человек неординарный. Его необычная сила показана в нескольких эпизодах: три дня пахаря не может догнать Вольга с дружиною, весь княжеский отряд не может вытащить из земли крестьянскую соху, а Микула вынимает ее одной рукой; не чужд крестьянин и ратного дела: защищая свое достоинство перед «мужичками» — разбойниками, положил он их до тысячи. Надо отметить, что самоуважение — одна из главных черт крестьянина-богатыря, он на равных разговаривает с князем, даже дерзит ему в споре о своей богатырской лошади и ее истинной цене. Однако Вольга не сердится на своего нового товарища. Рассказчик подчеркивает равенство князя и хлебопашца, а в некоторых случаях даже стремится показать превосходство Микулы, который, подобно Антею, получает силу от матушки-земли. II вариант «ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И СОЛОВЕЙ-РАЗБОЙНИК» 1. Из какого известного вам произведения знаменитого русского писателя взяты строчки: Дела давно минувших дней, Преданья старины глубокой... Как они могут быть соотнесены с понятием «былина»? Назовите особенности этого жанра. Строчки взяты из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила», события которой происходят во времена Киевской Руси. Именно тогда из древних песен и легенд возникли былины. Само название жанра указывает на реальную историческую основу событий, изложенных в форме героической песни. Но реальное переплетается в былинах с фантастическим. Главные герои былин — богатыри, защищающие рубежи родной земли и готовые головы сложить в борьбе за ее независимость. Написаны былины особенным напевным торжественным стихом, ритм которого соответствовал сопровождению (гусельному, например). Важный художественный прием, используемый в былине, — гипербола (преувеличение), необходимый для того, чтобы подчеркнуть доблесть героя, сложность победы над самыми разными врагами. 2. Перечитайте сцену победы Ильи Муромца над Соловьем-разбойником. Перечислите, какие сказочные черты вы заметили в этом отрывке. Найдите постоянные эпитеты, гиперболы, другие художественные приемы. Он спустил добра коня дай богатырского, Он поехал-то дорожкой прямоезжею. Его добрый конь да богатырскии С горы на́ гору стал перескакивать, С холмы на́ холму стал перемахивать, Мелки реченьки, озерка промеж ног спущал. Подъезжает он ко речке ко Смородинке, Да ко тоей он ко Грязи он ко Черноей, Да ко той или ко березе ко покляпыя, К тому славному кресту ко Леванидову. Засвистал-то Соловей да по-соловьему, Закричал злодей-разбойник по-звериному, Так все травушки-муравы уплеталися, Все лазоревы цветочки осыпалися, Темпы лесушки к земле все приклонялися. Его добрый конь да богатырскии А он на́ корзин да спотыкается. А й как старый-то казак да Илья Муромец Берет плеточку шелкову в белу́ руку, А он бил коня по крутым ребрам, Говорил-то он, Илья, да таковы слова: «Ах ты, волчья сыть да травяной мешок! Али ты идти не хошь, али нести не можь? Что ты на корзни, собака, спотыкаешься? Не слыхал ли посвиста соловьего, Не слыхал ли покрика звериного, Не видал ли ты ударов богатырскиих!» А й тут старый казак да Илья Муромец, Да берет-то он свой тугой лук разрывчатый, Во свои берет во белы он во ручушки, Он тетивочку шелковую натягивал, А он стрелочку каленую накладывал. Он стрелил в того-то Соловья-разбойника, Ему выбил право око со косицею, Он спустил-то Соловья да на сыру землю, Пристегнул его ко правому ко стремечку булатному. Сказочным в этом эпизоде можно считать разговор Ильи Муромца с конем, подобные мы не раз встречали в сказках. Даже обращение «ах ты, волчья сыть, травяной мешок» заимствовано из сказок. Истинно по-былинному преувеличено (гиперболизировано) богатырство Ильи через описание движения его коня: «С горы на гору стал перескакивать, с холмы на холму стал перемахивать, мелки реченьки, озерка промеж ног спущал...» С помощью гипербол показан и страшный посвист Соловья-разбойника, от которого «все травушки-муравы уплеталися, да лазоревы цветочки осыпалися, темпы лесушки к земле все приклонялися». Немало в этом отрывке и постоянных эпитетов, используемых в фольклоре: добрый конь, лазоревы цветочки, темны лесушки, плеточка шелковая, крутые ребра, тугой лук, белы ручушки, тетивочка шелковая, стрелочка каленая, сыра земля, стремечко булатное. В этом отрывке можно отметить также инверсию (т. е. изменение порядка слов) — «конь да богатырскиий» (вместо богатырский конь), «дорожкой прямоезжею» (вместо прямоезжею дорожкой), «плеточка шелкова» (вместо шелковая плеточка) и т. п.; повторы: «Не слыхал ли посвиста соловьего, не слыхал ли покрика звериного, не видал ли ударов богатырскиих?» Широко используются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: дороженька, реченька, травушки, лесушки, плеточка, тетивочка, ручушки, стремечко, Смородинка. 4. Какие исторические места и лица упоминаются в былине? Князь Владимир стольнокиевский, города Муром, Чернигов, Киев. 5. Нарисуйте словесный портрет Ильи Муромца. Какие его качества вам кажутся главными? Илья Муромец — крестьянский сын, поэтому на нем одежда обыкновенная — русская рубашка, штаны, сапоги. Однако он называется богатырем святорусским, значит, на нем может быть и воинское снаряжение: кольчуга, шлем. Он вооружен копьем, луком со стрелами. Автор подчеркивает его дородство, т. е. рост, силу, мощь. Мы знаем, что Илья «сиднем сидел» тридцать лет и три года, значит, он не юноша, а зрелый мужчина с окладистой бородой. В былине нет портрета Ильи, потому что главные черты его характера проявляются в поступках: освобождении Чернигова от неприятеля, победе над Соловьем-разбойником, поведении в Киеве. Илья смел, могуч, благороден. Он защитник русских людей, страдающих от внешних врагов и разбойников. ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Рассказ И.С. Тургенева «Муму» 1. Что называется рассказом? Рассказ — это описание какого-нибудь события, случая. 2. В эпических произведениях часто важную роль играет пейзаж. Определите, из какого произведения какого русского писателя приведено описание ночи. Каким образом с помощью пейзажа передано состояние героя? Только что наступившая летняя ночь была тиха и тепла; с одной стороны, там, где солнце закатилось, край неба еще белел и слабо румянился последним отблеском исчезавшего дня, — с другой стороны уже вздымался синий, седой сумрак. Ночь шла оттуда. Перепела сотнями гремели кругом, взапуски перекликались коростели. (...) не мог их слышать, не мог он слышать также чуткого ночного шушуканья деревьев, мимо которых его проносили сильные его ноги, но он чувствовал знакомый запах поспевающей ржи, которым так и веяло с темных полей, чувствовал, как ветер, летевший к нему навстречу, — ветер с родины, — ласково ударял в его лицо, играл в его волосах и бороде; видел перед собой белеющую дорогу — дорогу домой; прямую, как стрела; видел в небе несчетные звезды, светившие его путь, и, как лев, выступал сильно и бодро, так что, когда восходящее солнце озарило своими влажно- красными лучами только что расходившегося молодца, между Москвой и им легло уже тридцать пять верст. Это отрывок из рассказа И. С. Тургенева «Муму», в котором говорится о возвращении Герасима в деревню. Летняя ночь показана не только в красках и звуках, которых не слышал глухой, но и в запахах, в прикосновениях ветра, в ощущениях Герасима, решительно идущего домой, сильного, энергичного, полного веры в свою правоту, желания вернуться к любимой крестьянской жизни. Не случайно герой в этом эпизоде сравнивается со львом — царем зверей, гордым и смелым. 3. О герое эпического произведения многое может поведать обстановка, которая его окружает, вид его жилья — интерьер. Подумайте, с каких сторон характеризует немого дворника описание его каморки: ...он устроил ее себе сам, по своему вкусу, соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырех чурбаках, — истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на нее — не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика — стул на трех ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнется. Каморка запиралась на замок, напоминавший своим видом калач, только черный ключ от этого замка Герасим всегда носил с собой на пояске. Герасим — мастер «золотые руки», богатырь, одинокий, замкнутый человек. Как со временем Герасим благоустроил свою каморку и для чего? Он нарочно для нее (Муму) прорезал отверстие в своей двери, и она как будто чувствовала, что только в Герасимовой каморке она была полная хозяйка. 4. «Он отвернулся, зажмурился и разжал руки...» Что это за момент рассказа? Почему Герасим зажмурился? Что он чувствовал в ту минуту? Теряя Муму, Герасим так страдал, что день для него превратился в темную ночь. А может, он не хотел видеть гибель любимой собаки, смотреть ей в глаза, а услышать ее голос, плеск воды он и так не мог. Кроме того, он боялся, что не решится выполнить свое обещание, не сдержит слова, что для него было невозможно. 5. Расскажите, как жил Герасим, вернувшись в деревню. Почему он выбрал жизнь «бобылем в одинокой избе»? БАСНЯ I вариант 1. Что такое басня? Каких баснописцев вы знаете? Басня — это короткий иносказательный рассказ с нравоучением. Баснописец — это создатель басни. Можно назвать Эзопа, Ж. Лафонтена, И. Крылова, Д. Бедного, С. Михалкова. 2. Как называются процитированные части басен Крылова? Из каких басен они взяты? Какова их роль в произведении? а) Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. («Ворона и Лисица») б) Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет И выйдет из него не дело, только мука. («Лебедь, Щука и Рак») в) У сильного всегда бессильный виноват. («Волк и Ягнкнок») г) За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха? За то, что хвалит он Кукушку. («Кукушка и Петух») д) Как счастье многие находят Лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят! («Две собаки») е) А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь. («Квартет») Эта композиционная часть басни называется моралью, располагается она чаще всего в начале или конце басни и содержит в себе нравоучительный смысл. |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе (предмет) для 5-9 Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы. Автор:... |  | Рабочая программа учебного курса по литературе для 10 класса Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,... |
| Рабочая программа по литературе в 5 «А» классе предмет : литература класс : 5 «А» В. Я. Коровина и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного образования... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов |
| Рабочая программа по родной литературе для 5-9 классов ориентирована... Рабочая программа по родной литературе для 5 класса разработана на основе нормативных документов | | Рабочая программа по литературе для 6 класса Рабочая программа учебного курса по литературе для 6 класса составлена на основе |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по литературе конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность... | | Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Программа по литературе для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов |
| Приказ № от августа 2014 г рабочая программа по литературе для 8 2 класса (базовый уровень) Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и авторской... | | Рабочая учебная программа по чувашскй литературе в 10 «А» классе предмет На основе учебного издания для общеобразовательных, начальных и средних профессиональных учебных заведений /Н. Г. Иванова. – Чебоксары,... |
| Рабочая программа по литературе предмет 6 класс Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов | | Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа по литературе в 9 классе базовый уровень Настоящая программа по литературе для 9 класса является логическим продолжением курса 8 класса. Курс литературы синхронизирован с... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по литературе... Рабочая программа учебного курса по литературе для 11 класса разработана на основе примерной программы основного среднего (полного)... |
