Анализ методической работы в школе в 2010-2011 учебном году
Скачать 0.77 Mb.
|
Мониторинг качества знаний по предметам. В течение всего учебного года отслеживается КЗ и УО по предметам, сравнительный анализ которых позволяет судить от начала учебного года к его окончанию. Следует отметить положительную динамику по КЗ по литературе, русскому языку, по иностранному языку в 5-х классах; по литературе, русскому языку, истории, иностранному языку, природоведении в 5-х классах; Исходя из методических рекомендации по оценке уровня КЗ: 67-100% - высокий уровень; 50-66% - хороший уровень; 33-49% - удовлетворительный; менее 33% - низкий – результаты учебного года можно охарактеризовать как:
Мы не можем воспринимать эти показатели как объективно отражающие положение вещей в школе по КЗ, т.к. большинство учителей в школе скупы на «4» и «5», а иногда высокий % качества может опровергаться низкими результатами контрольных работ, и наоборот лишь удовлетворительный уровень КЗ на экзаменах и зачетах оборачивается только «5» и «4». Но учителям математики, английского языка, химии следует на заседаниях ШМО рассмотреть вопрос о результатах учебного года и подумать, что нужно менять в системе работы, в подходах к обучению учащихся, в оценке их знаний, чтобы достигнуть хотя бы удовлетворительного уровня обучения. Конечно, система мониторинга не совершенна, важнее отслеживать помимо показателей качества знаний состояние образовательной среды, мотивацию учащихся, приемы, стимулирующие учащихся, чем глубоко занимаются наши психологи, рекомендации которых необходимо брать на вооружение. Анализ промежуточной аттестации в 5-х - 7-х классах за 2010-2011 учебный год По решению педсовета и на основании положения промежуточная аттестация в 5-7-ых классах проводилась в следующих формах: 5 -6-ые классы – контрольные работы математике по русскому языку (диктант); 7-е классы – биология (тест), геометрия (билеты).
Среди 5-6 классов, по русскому языку, высокий уровень качества знаний показали учащиеся 5б, 6а и 6б класса, качество знаний за диктант находится на хорошем уровне в 6а классе и на удовлетворительном уровне в 6в классе. С грамматическими заданиями справились лучше учащиеся 6в и 5б классов. Если сравнить результаты контрольной работы в 5-ых классах по русскому языку на начало и на конец учебного года, то качество знаний учащихся увеличилось в 5а классе на 14%, 5б классе на 19%. Основные ошибки, допущенные в диктанте в 5-х класса:
Хорошее качество знаний по математике среди 5-6 классов показали учащиеся 6б класса, удовлетворительный уровень от 33% до 49% в 5б, 6в классе и низкий уровень в 6а и 5а классе. Если сравнить результаты контрольных работ в 5-ых классах на начало и коней учебного года, то мы видим, что увеличилось качество знаний в 5а классе на 10% и в 5б на 2%, уровень обученности в 5а классе увеличился на 13%. Основные ошибки, допущенные в диктанте учениками 6-ых классов:
Основные ошибки, допущенные в контрольной работе по математике в 5-х классах:
При выполнении контрольной работы по математике в 6-ых классах основные ошибки обучающиеся допустили при составлении задач на обратную и прямую пропорцию, решение уравнений, нахождение неизвестных членов пропорций. Хороший уровень качества знаний по геометрии показали ученики 7б класса -62% и удовлетворительное К.З.-40% показали ученики 7а класса. Учитель математики Вахитова Л.Л., анализируя результаты зачета по геометрии, отметила, что на зачет дети пришли подготовленными, с теоретической частью билета, с формулировкой определения геометрических фигур и их свойствами, справились хорошо. Затруднение у ребят вызвала формулировка и доказательство теоремы 12 учеников с данным заданием не справились. С решением геометрической задачи не справились 9 учеников, допустили ошибки при построении или не приступили вообще. По мнению учителя биологии, Усыниной Н.Б., с тестом ученики в 7а и 7б класса справились хорошо. Высокое качество знаний показали ученики 7б класса -86% и хорошее качество знаний в 7а классе-60%. Все учащиеся 7-ых классов справились с тестом, уровень обученности в данных классах составил 100%. Таким образом, уровень прохождения промежуточной аттестации в 5-7х классах можно считать хорошим. Учащимся, не справившимся с зачетами, была предоставлена возможность их пересдачи, часть учащихся, имеющих пробелы в знаниях, приглашены на дополнительные занятия в летний период. Анализ промежуточной аттестации в 8-х и 10-ом классах Решением педсовета в 8-х классах были назначены следующие формы промежуточной аттестации: сжатое изложение по русскому языку, защита реферата по избранному предмету или устный зачет по билетам по выбору учащихся. Наибольшие затруднения возникли у 8-классников при написании изложения: если с передачей содержания текста справились все учащиеся, то за грамотность работ получили «2» в 8а – 4 человека, в 8б – 5 человек, в 8г – 4 человека. Наиболее типичные ошибки учащихся: в правописании безударных личных окончаний глаголов, безударных гласных в корнях слов, в различении частиц «не» и «ни», в постановке знаков препинания в ССП и СПП, при прямой речи, обособлении определений и приложений. Учащиеся 8-х классов, получившие «2» за грамотность написали диктант и справились с работой. Другая форма проверки знаний учащихся – защита реферата или проекта, её избрали – 21 человек, в т.ч. по технологии – 6 человек, биологии – 23 человека, алгебре – 2 человека, литературе – 5 человек, обществознанию – 1 человек, психологии – 1 человек, истории – 3 человека. Защита работ прошла успешно, защитились на «5» - 15 человек, на «4» - 3 человека, на «3» - 2 человека. Все рефераты и проекты учащиеся были тщательно проверены педагогами, учащиеся подготовлены к защите. Зачет в форме теста проводился по немецкому языку и по географии, все учащиеся справились с тестами, показав следующий результат: немецкий язык – КЗ-58%, УО-100%, средний балл – 3,5; география – КЗ-100%, УО-100%, средний балл – 4,6. В традиционной форме (по билетам) зачет сдавали 30 человек, в т.ч. по истории – 23 человека, по технологии – 1 человек, алгебре – 1 человек, химии – 5 человек. Наиболее успешно учащиеся сдали химию (4 человека на «5» и 1 человек на «4»), историю на «5» сдали – 4 человека, на «4» - 8 человек, 11 человек – на «3»; по алгебре и технологии получили оценки «4». Таким образом, все учащиеся 8-х классов прошли промежуточную аттестацию за исключением Коршунова И., учащийся 8г класса оставленного на повторный год обучения. Учащиеся 10-го класса уже не первый год защищают реферат и выполняют пробные ЕГЭ по алгебре и русскому языку. 2 человека защитили реферат по литературе на «5», 3 человека – реферат по МХК на «5», на «4» - 1 человек, все работы защищены на районной НПК, по литературе реферат удостоен дипломом 1 степени (учитель Просалова С.В.). Тест по русскому языку был составлен учителем Просаловой С.В. на основании материалов ЕГЭ по части А и Б, 2 человека выполнили его на «4», 3 человека – на «3»; работа по алгебре составлялась учителем Баженовой О.В. с учетом пройденного в 10-ом классе учебного материала, 2 человека выполнили работу на «4», 3 человека – на «3». В 11-ом классе будет продолжена подготовка к сдаче ЕГЭ. Прохождение промежуточной аттестации готовит учащихся к выпускным экзаменам, снимает стресс, позволяет повторить изученный материал, поэтому не следует отказываться от различных форм проведения промежуточной аттестации в среднем и старшем звене.
Анализ итоговой аттестации в 2010-2011 учебном году 9-ый класс закончили 56 выпускников, из них на «4» и «5» - 7 человек, сдали экзамены на «4» и «5»: 1 человек – в 9а, 8 человек – в 9б, 5 человек – в 9в классе, КЗ – 14%, УО – 98%, выпущен со справкой 1 человек – Васильев К., 9б. КЗ на экзаменах – 25%, УО – 100%. Большинство девятиклассников сдавали экзамены по билетам в традиционной форме, но в то же время часть учащихся выбрала такую форму, как защита проектов и рефератов: всего защищено 7 рефератов по физкультуре, 10 проектов по технологии, 1 реферат по литературе. Рефераты требуют индивидуальной работы с учащимися, это совместный труд учителя и ученика, кроме того, этот вид экзамена по силам не каждому учащемуся, поэтому следует строже относиться к выбору детей, объяснять требования к написанию и защите реферата. Из числа предметов, избранных детьми, лидирует физкультура (21 человек), обществознание (23 человека), черчение (18 человек). Остальные устные экзамены сдавало небольшое количество учащихся от 1 до 5 человек по классам, избраны были все предметы, за исключением иностранного языка. Учитывая общий низкий уровень обученности и КЗ учащихся, устные экзамены сданы удовлетворительно. Больших усилий педагогов Майоровой Г.А., Порсева А.В. и Баженовой О.В.потребовала подготовка к письменным обязательным экзаменам, все учащиеся справились с работами, средний балл по алгебре – 3,6, КЗ – 50%, по русскому языку – 3,4 балла, КЗ – 58%. Учащиеся 11-го класса все экзамены сдавали в форме ЕГЭ, выбор предметов определен требованиям ВУЗов и средне-специальных учебных заведений, куда намерены поступить выпускники. Результаты ЕГЭ таковы:
Результаты ЕГЭ по русскому языку достаточно высоки, Петрова А. показала второй результат в районе (76б), чуть уступив выпускнице Светлянской школы (79б), средний показатель в школе (61б) выше районного (58б), в чем заслуга учителя Просаловой С.В. Удерживают выпускники школы лидирующие позиции и по математике, лучший результат в районе показала Петрова А. (75б), средний показатель школы (52,5б) выше районного (44б) – учитель Порсев А.В. Не справились с ЕГЭ по математике 6 выпускников района, к счастью, среди них нет выпускников нашей школы. С ЕГЭ по выбору учащиеся 11 класса справились в целом хорошо, за исключением получившей неудовлетворительный балл по истории Полищук А. Лучший результат ЕГЭ по истории, обществознанию и английскому языку в районе показала Петрова А., средние показатели выпускников школы по английскому языку выше республиканского (62б > 61), по обществознанию выше районного и республики (60б > 57 > 59); по физике чуть ниже районного (49 < 50 < 52). Результаты ЕГЭ позволили выпускникам занять бюджетные места в ВУЗах: Бурнышева Т. (УдГУ), Кокорина А. (Сельхозакадемия г.Пермь), Петрова А. (ПГТУ г.Пермь), Снигирев А. (ИжГТУ г.Чайковский), Угольникова Е. (УдГУ). Учащиеся 9-х классов отдали предпочтение учебе в колледжах: из числа выпускников поступили в колледжи и техникумы 33 человека, в училище – 1 человек, в НОЦ г.Чайковского – 6 человек, в 10 класс школы – 10 человек, не определился с выбором 1 человек (Набиева Ф.). Выпускники школы успешно прошли не только итоговую аттестацию, но и нашли свое место для продолжения учебы. В этом большая заслуга педагогов, готовивших их к выпускным экзаменам и классных руководителей: Радостевой Н.И., Десятковой О.В., Ракашовой Е.А. Вместе с тем тревожит уменьшение набора учащихся в 10 класс (вот уже 3 год – 13 – 5 – 10 человек), школа проигрывает г.Чайковский ввиду недостаточной материальной базы, отсутствием сотрудничества с ВУЗами республики, неполной реализации индивидуальных запросов старшеклассников в удовлетворении их образовательных интересов. Эти задачи необходимо решить в предстоящем учебном году. Контроль за выполнением учебных программ Контроль за выполнением учебных программ осуществлялся по окончании всех четвертей, отдельно рассматривался на совещании при завуче по итогам 1 полугодия, на педсовете по результатам 3 четверти, анализировался по отчетам за год. В течение учебного года осуществлялось замещение уроков отсутствующих учителей, проводились дополнительные уроки. Практическая часть программы по биологии в 6-11 классах, физике, химии выполнена в полном объеме. По географии в 8-9-ых классах по плану 7 практических работ, проведено 7. Также выполнена в полном объеме программа по развитию речи в 5 – 11-х классах. На оптимальном уровне выполнение программы в 5-11-х классах по геометрии, русскому языку, литературе, физике, физкультуре, ИЗО, информатике, ОРКиСЭ, МХК, природоведению, ОБЖ. По остальным учебным предметам программа выполнена на допустимом уровне от 99% до 95%. Меньше 95% уроков проведено по следующим предметам: литература 5а класс-93%, ИКН 5-ые, 6а, 6б, 7б класс- 94% учитель Кокорина Т.Е.. Биология 7-ые, 8-ые, 9б, 9в, 10, 11 класс-93%-94%, учителя Усынина Н.Б., Кузнецова А.А.. История 6-ые, 8а, 8б, обществознание 9-ые, право 10 класс -94%, право 11класс -91%, история 11 класс-88% , учитель Ворончихина С.И.. Обществознание 10 класс -93%, учитель Десяткова О.В.. География 8а – 91%, 9а -94%, учитель Кокорин В.Я.. Английский язык 10,11 класс -94%, учитель Гареева Г.Г., технология девочки 11 класс – 91%, учитель Ракашова Е.А.. Администрацией школы принимались необходимые меры по выполнению государственных программ, однако иногда объективные обстоятельства (длительная болезнь преподавателей, выезды на соревнования, мероприятия районного уровня и курсы, праздничные дни) становились преградой для достижения этой цели, но программа по этим предметам выполнена на 100% за счёт резервных уроков и уплотнения изучаемого материала. Контроль за соблюдением техники безопасности. Одним из разделов внутришкольного инспектирования является контроль за соблюдением правил по технике безопасности в учебном процессе. В начале учебного года составляется тематический план проведения дней охраны труда и план тематических проверок в день охраны труда совместно с профкомом школы. В течение учебного года директором школы Коломиец М.М., заместителем директора по УВР Костюриной С.В., председателем профкома Ясаковой О.В.. проведено 4 рейда по охране труда. Проверялись следующие объекты:
По результатам проверки написаны справки, которые заслушивались на совещании при директоре, завуче. Проведено индивидуальное собеседование с учителями – предметниками, при выявлении недостатков проводился повторный контроль. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №36» за 2010-2011 учебный год Методическая тема в 2010-2011 учебном году – «Реализация компетентностного подхода в образовании личности» |  | План работы мобу «гостинопольская основная общеобразовательная школа»... Тема работы школы в 2010-2011 учебном году : «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на... |
| Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики... В 2010-2011 учебном году в школе работали 5 учителей математики и 1 учитель информатики | | Анализ учебно-воспитательного процесса за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы |
| Анализ работы моу сям-каксинская оош за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году Сям-Каксинская оош работала над методической темой «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на... | | Анализ воспитательной работы. Тема воспитательной работы школы: «Создание... В 2011 – 2012 учебном году в сентябре школа отметила свой 50-летний юбилей. В ходе подготовки были подготовлены: книжка-альбом о... |
| Самообследование работы школы за 2010-2011 учебный год В 2010/2011 учебном году в школе обучались 1130 учащихся, составивших 46 классов-комплектов | | Анализ научно- методической работы школы 2011- 2012 уч год Организация учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы. «Создание... |
| Анализ работы за 2011-2012 учебный год Основной целью анализа работы школы является: аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения... | | Анализ работы за ... |
| Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие,... | | Мбоу сош с. Иштии-Хем за 2011-2012 учебный год в 2010-2011 учебном... В 2010-2011 учебном году школа начала работать над методической темой: «Использование икт для повышения качества зун учащихся». 2011-2012... |
| Анализ работы начальной школы за 2010 2011 учебный год ... | | План методической работы по введению фгос в 2010 2011 учебном году ... |
| План методической и научно-исследовательской работы школы “Карьера”... Цель методической работы в школе в условиях внедрения фгос – обеспечить профессиональную готовность педагогических работников к реализации... | | Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году школа работала над реализацией обобщающего (заключительного) этапа программы развития «Формирование жизненных... |
