Элективный курс «Тайны слова. Лексика и фразеология русского языка» Составитель Лукьянова С. А. учитель русского языка и литературы

Скачать 469.5 Kb.

Название	Элективный курс «Тайны слова. Лексика и фразеология русского языка» Составитель Лукьянова С. А. учитель русского языка и литературы
страница	3/3
Дата публикации	25.04.2015
Размер	469.5 Kb.
Тип	Элективный курс

100-bal.ru > Литература > Элективный курс

1 2 3

АНАЛИТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1. Определите лексическое значение выделенных слов.

1) Мы шли под грохот канонады, мы смерти смотрели в лицо. (Из песни.) 2) Человечество может и начнет сбрасывать с себя ядерные вериги. 3) Тут ритор мой, дав волю слов теченью, не находил конца нравоученью. (Крылов.) 4) Онегин жил анахоретом. В седьмом часу вставал он летом. (Пушкин.) 5) Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан. (Пушкин.) 6) Здешние скалы сложены из сиенита теплых розовых тонов.
2. Определите, какие из выделенных слов являются однозначными, а какие многозначными. Укажите, в каком именно значении употребляется многозначное слово в тексте.

1) К административному дому стали съезжаться многочисленные гости. Первым появились мичманы. (Степанов.) 2) Я уйду, скрипнув дверью негромко, под шоссейные всплески ветров, на душе моей песня «Каховка», в рюкзаке старый томик стихов. (Из песни.) 3) Нет уж дней тех светлых боле, где под каждым ей листком был готов и стол и дом. (Крылов.)
3. Выпишите сначала примеры, в которых выделенные слова
употребляются в прямом, а потом в переносном значении.

1) Под крылом самолета о чем-то поет зеленое море тайги. (Из песни.) 2) Как ин совершенно крыло птицы, оно никогда не подняло бы ее в небо, если не опиралось бы на воздух. (Павлов.) 3) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (Пушкин.) 4) Я полюбил позднюю осень за чистоту воздуха, холод, когда горят щеки, оловянную рябь рек, тяжелое передвижение туч, (Паустовский.) 5) Правда, когда Христиан Андерсен поселился в гостинице, в оловянной чернильнице оставалось еще немного чернил. 6) Вспомнилось дорогое лицо с седыми прядями волос. 7) Над седой равниной моря ветер тучи собирает. (Горький.) 8) И стоит себе лес улыбается. (Никитин.) 9) К ней дамы подвигались ближе, старушки улыбались ей. (Пушкин.) 10) Ишь, пора-то сенокосная, вся деревня на лугу. (Некрасов.)
4. Найдите в предложениях слова, употребленные в переносном
значении, подчеркните и уясните их смысл.

1) Поет зима, аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка. (Есенин.) 2) Зима недаром злится, прошла ее пора — весна в окно стучится и гонит со двора. (Тютчев.) 3) Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес, ель надломленная стонет, глухо шепчет темный лес. (Пушкин.) 4) Что, дремучий лес, призадумался? (Кольцов.)
5. Укажите синонимы, найдите и подчеркните стержневые
слова (доминанты), т. е. слова с нейтральной окраской и наиболее
общим значением.

I) Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в брильянтах дождя, и золотом сверкала река. (Горький.) 2) Слова «метель», «вьюга», «пурга», «буран», «заметь» обозначают примерно одно и то же природное явление. Но все эти слова имеют свои смысловые оттенки. (Наровчатов.) 3) Большому кораблю — большое плавание. (Пословица.) 4) Море огромное, лениво вздыхающее у берегов — уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны. (Горький.) 5) Громадная печь занимала почти треть пекарни. (Горький.)
6. Определите, какие из антонимов обозначают противоположные предметы и явления, признаки и качества, оценки, действия, чувства и состояния.

I) Все те же мы: нам целый мир — чужбина, Отечество нам - Царское Село. (Пушкин.) 2) Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. (Пословица. 3) Готовь летом сани, а зимой телегу. (Пословица.) 4) Тяжело в ученье - легко в бою. 5) Сам толст - его артисты тощи. (Грибоедов.) 6) Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя птичка глаза продирает. (Пословица.)
7. Определите, в каком значении употребляются выделенные омонимы.

1) В поле чистом, луны при свете серебристом, в свои мечты погружена. Татьяна долго шла одна. (Пушкин.) 2) Я по свету немало хаживал. (Из песни.) 3) Лисичка легла на спину и играет, словно собачка. (Чехов.) 4) Жареные лисички вкусны. 5) Маленькие деревца мандаринов приносят каждый год до четырех тысяч плодов. (Паустовский.) 6) Губернатор послал к ним девять чиновников, или мандаринов, со свитой. (Гончаров.) 7) В целом мире нет, нет красивее Ленинграда моего. (Фатьянов.) 8) Мир победит войну.
8. Выпишите сначала слова, которые были неологизмами
в первые годы Советской власти (слова, рожденные Октябрем),
а затем слова, появившиеся недавно.

Субботник, советы, бестер, аэробус, ликбез, телемост, шкраб, фломастер, лавсан, металлист, круиз, несун, кинология, лунобиль, нейтрино.

Ключ: I) бестер — название новой породы рыбы; сложное слово от белуга и стерлядь; 2) шкраб — школьный работник; 3) лавсан — полимерный материал, созданный и Лаборатории высокомолекулярных соединений АН СССР; 4) кинология — наука о собаках; 5) нейтрино — название элементарной частицы, открытой немецким физиком Паули.
9. Найдите устаревшие слова (архаизмы) и выясните их значение.

1) Блеснет заутра луч денницы, и заиграет яркий день. (Пушкин.) 2) Грядущие годы таятся во мгле; но вижу твой жребий на светлом челе. (Пушкин.) 3) Восстань, пророк, и виждь, и внемли, исполнись волею моей и, обходя моря и земли, глаголом жги сердца людей. (Пушкин.) 4) С простертой дланью вдохновенно Полонский здесь читал стихи. (Блок.) 5) И сладкая слеза ланиту орошает. (Батюшков.) 6) Посмотри в свой вертоград; в нем нарцисс уж распустился. (Майков.) 7) Дерзайте ныне ободренны раченьем вашим показать, что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. (Ломоносов.)

Ключ: I) денница — утренняя заря; 5) ланита — щека; б) вертоград — сад; 7) раченье — старание, усердие.
10. Определите лексическое значение и происхождение выделенных слов.

I) Ложился на поля туман, гусей крикливых караван тянулся к югу. (Пушкин.) 2) Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка затеяли сыграть квартет. (Крылов.) 3) И штурман уточняет последний раз маршрут. (Из песни.) 4) К купальщикам тихо подкрадывалась акула. (Гончаров.) 5) И вишневый сад и землю необходимо отдать в аренду под дачи. (Чехов.) 6) Бригантина поднимает паруса. (Из песни.) 7} Тайфун расшвырял деревья, как коробочку спичек. (Пришвин.) 8) Хороший сагиб у Сами и умный, только больно дерется стеком. (Тихонов.) 9) В рыбном магазине всегда можно купить иваси. 10) Дед вскидывает на плечи огромный пестерь с сухарями и морожеными пельменями — охотничьим припасом. (Арамилев.)
11. Определите лексическое значение и источник заимствования выделенных слов:

]) Самед осторожно вел машину по дороге, тянувшейся от кишлака. 2) Вдали мелькнула сероватая войлочная юрта. 3) Вертолет снизился, и впереди на белом снежном поле возникла яранга. 4) Я увидел сакли, приютившиеся у подножья скал. 5) Танабай отломил половину лепешки, мелко накрошил ее в подол бешмета. (Айтматов.) 6) Шелком чалмы развитой белеет в траве арык. (Сулейменов.) 7) На горах твоих кудри белей молока, как чадра, укрывают тебя облака. (Вургун.) 8) Весь мир лежал перед ним, как готовый, уже и поджаренный, и обсыпанный луком, и обрызганный лимоном, шашлык. (Гамзатов.)
12. Объясните значение выделенных диалектизмов.

1) Мельник щеголял в кумачовой рубахе, в плисовых шароварах, новых пимах. (Мамин-Сибиряк.) 2) Векша стрекочет — гостей пророчит. (Даль,) 3) Кипуны были здесь очень сильные и вырывались из середины горы. 4) Как доехал казак до станицы, напоил он коня из криницы. 5) Жалица, щавель, дикая редька, медуница, петушки и много чего выросло на лугах. (Астафьев.) 6) От куржака все лошади сделались одинаковой масти — седые. (Черноусое.) 7) Белая речка вытекает из светлой рады. (Пришвин.) 8) Пожалуй, нет в северных лесных поселениях ни одного стола, где бы ни подавались калитки. 9) Приподнимая косулю тяжелую, баба порезала ноженьку голую — некогда кровь унимать. (Некрасов.) 10) Стодол стоял на просторном базу.

Ключ: 1) пимы — валенки; 2) векша — сорока; 3) кипун — родник; 4) станица — большое селение в казачьем районе; криница — колодец 5) жалица — крапива; 6) куржак — иней; 7) рада — болотистый лес в Архангельской области; 8) калитка — ватрушка; 9) косуля — соха; 10) стодол — сарай; баз —двор.
13. Выпишите профессиональные слова-термины, относящиеся: 1) к музыке; 2) медицине; 3)спорту; 4)архитектуре; 5)литературе.

Соната, диагноз, пенальти, сопрано, ротонда, полонез, бокс, миф, витамин, штанга, тенор, барабан, баскетбол, мелодия, фасад, афоризм, новелла, наркоз, опера, собор, дуэт, хоккей, аллегория, грипп, кантата.
14. Выпишите профессиональные слова, употребляемые: 1) строителями; 2) металлистами; 3) полиграфистами; 4) электриками.

Брошюра, шпаклевка, шпиндель, генератор, фреза, олифа, шаблон, штукатурка, металл, трансформатор, форзац, ротапринт, клейстер, сверло, аккумулятор, резец, суппорт, бра, плашка, иллюстрация, изолятор, люстра.
15. Найдите и определите значение профессиональных слов в тексте.

1) Шпиндель является наиболее ответственной частью токарного станка. 2) Только тот настоящий мастер, у кого исправный инструмент. Ни одной стамески с расколотой ручкой, ни одного молотка с незаклиненной головкой, ни одного ножа с тупым лезвием, ни одной пилы с неразведенными зубьями не должно быть в вашем рабочем ящике. 3) Синтетический материал — боразон — по ряду свойств превосходит даже алмаз. Боразоновые резцы, фрезы, буровые коронки, точильные круги — не будь этих инструментов, вряд ли могли бы сегодня успешно работать.
16. Найдите элементы разговорного стиля в данном тексте; определите, с какой целью они использованы К. Г. Паустовским.

Вот существование наше! - сказал дед. - Летошний год гоняли
меня в музею, сегодняшний год опить!

Чего в летошний год нашли? — спросила бабка.
Торчак!
Чегой-то?

Торчак. Ну кость древнюю. В болоте валялась. Вроде олень.
Роги — с этот вагон. Прямо страсть. Копали его целый месяц. Вконец
измучился народ.

На кой он сдался? — спросила бабка.
Ребят по ему будут учить.

17. Почему стиль приведенного ниже текста можно назвать научным?

Лилия — род луковичных растений семейства лилейных. Луковица лилии представляет собой подземный побег, на котором сидят листья в виде черепитчатых чешуек. Цветки — воронковидные, чашевидные или колокольчатые. Плод — коробочка, с многочисленными крупными семенами. (Большая Советская Энциклопедия.)
18. Сопоставьте научное (см. упр. 17) и художественное описание лилии. Какие особенности художественного стиля можно отметить в отрывке из «Молодой гвардии» А. Фадеева?

«Что это за чудо? Прелесть... Точно изваяние,— но из какого чудесного материала! Ведь она не мраморная, не алебастровая, а живая, но какая холодная. Как она покоится на воде, чистая, строгая, равнодушная... Она белая, но сколько в ней оттенков — желтоватых, розоватых, каких-то небесных ... она жемчужная, просто ослепительная,— у людей таких и красок и названий нет!..»

Так говорила Ульяна Громова ... сама она походила на эту лилию, отразившуюся в темной воде.
19. Прочитайте текст. Укажите, как автору удалось совместить
вопросы важного социального характера, высокую информативность и воздействовать на ум и чувства читателей; отметьте специфические особенности в области лексики и фразеологии, морфологии, синтаксиса, характерные для публицистического стиля.

Письмо академика И. П. Павлова к молодежи

Что бы я хотел пожелать молодежи моей Родины, посвятившей себя науке. Прежде всего последовательности. Изучите азы науки прежде, чем попытаться взойти на ее вершины.

Приучите себя к сдержанности и терпению. Научитесь делать черную работу в науке. Изучайте, сопоставляйте, накопляйте факты. Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не смогло бы поднять ее ввысь, не опираясь на воздух. Факты — воздух ученого.

Второе — скромность. Третье — страсть. Помните, что наука требует от человека всей его жизни. Будьте страстны в вашей жизни и в ваших исканиях.
20. Найдите и подчеркните слова и словосочетания, которые характерны для официально-делового стиля.

В соответствии с программой исследования космического пространства 21 декабря 1987 года в Советском Союзе осуществлен запуск корабля «Союз-ТМ-4». Бортовые системы корабля «Союз-ТМ-4» работают нормально. Самочувствие товарищей Титова В. Г., Макарова М. X. и Левченко А. С. хорошее. (Сообщение ТАСС.)

СИНТЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. Назовите слова по данным толкованиям их лексического значения.

[) Старый, опытный воин. 2) Герой русских былин, совершающий воинские подвиги. 3) Специалист с высшим техническим образованием. 4) Человек, совершающий поездку в поезде, теплоходе, самолете или другом виде транспорта. 5) Военнослужащий, стоящий на посту. 6) Команда, личный состав танка, самолета, корабля.

Ключ: I) ветеран; 2) богатырь; 3) инженер; 4) пассажир; 5) часовой; 6) экипаж.

2. Знаете ли вы, что это такое?

]) Непрерывно движущаяся лестница для подъема и спуска людей в метро. 2) Самоходная землеройная машина для выемки и погрузки грунта. 3) Струя жидкости, с силой бьющая вверх. 4) Отличительный знак государства, который изображается на флагах, монетах и печатях. 5) Порядок, обязательный для всех. 6) Основной закон государства. 7) Точная выдержка из текста.

Ключ: 1) эскалатор; 2) экскаватор; 3) фонтан; 4) герб; 5) дисциплина; 6) конституция, 7) цитата.

Приведите по два-три примера однозначных и многозначных слов.
Приведите по одному примеру, в которых существительные, прилагательные и глаголы скачала употреблялись бы в прямом, а потом в переносном значениях.
Докажите, что слова: язык, идти, свежий — являются многозначными.
Составьте викторины на материале афоризмов, цитат, крылатых выражений, пословиц и поговорок, содержащих синонимы и антонимы.

Примерные образцы.

Синонимическая викторина

1) Работа. Кто работу сердцем любит, тот баклуш не бьет.
(Маяковский.)

Труд. Миг вожделенный настал: окончен мой труд многолетний. (Пушкин.)

Дело. Дело мастера боится. (Пословица.)

Занятие, Занятия Герасима по новой его должности казались ему шуткой после тяжких крестьянских работ. (Тургенев.)

Служба. Дружба дружбой, а служба службой. (Пословица.)

2) Дорога. Дорогу осилит идущий. (Пословица.)

Путь, Сквозь туман кремнистый путь блестит. (Лермонтов.)

Тракт. Слезами измеренный чаше, чем верстами, шел тракт, на Пригорках скрываясь из глаз. (Симонов.)

Большак. На тот большак, на перекресток уже не надо больше мне спешить. (Из песни.)

Трасса. Прокладывалась ледяная трасса через Ладожское озеро к городу-герою. (Сафонов.)

Тропа. Я памятник себе воздвиг нерукотворный, к нему не зарастет народная тропа. (Пушкин.)

Стезя. Стезею правды бодро следуй. (Пушкин.)

3) Бой. Майскими короткими ночами, отгремев, закончились бои.
(Фатьянов.)

Битва. Бойцы поминают минувшие дни и битвы, где вместе рубились они. (Пушкин.)

Сражение. Вам не видать таких сражений (Лермонтов.)

Побоище. Ни побоища, ни стана, ни надгробного кургана не встречает царь Дадон. (Пушкин.)

Сеча. И вот над полем грозной сечи ночная пала тень. (Лермонтов.)

Баталия. Шведы были в 25 саженях от русской линии. Загремела русская артиллерия. Первые же залпы вырвали много жертв из их рядов. Генеральная баталия началась одновременно наступлением шведов и русских друг на друга. (Тарле.)

Антонимическая викторина

Отечество — чужбина. Все те же мы: нам целый мир —
чужбина. Отечество нам Царское Село. (Пушкин.)

Утро —вечер. Утро вечера мудренее. (Пословица.)
Свет — тьма. Ученье — свет, неученье — тьма. (Пословица.)

Север — юг. Пусть где-то пасмурно на юге, а здесь, на севере, светло. (Прокофьев.)
Весна — осень. Весна красна цветами, а осень — снопами. (Пословица.)

Зима — лето. Зима без снегу - лето без хлеба. (Пословица.)

Маленький — большой. Маленькая течь может привести к гибели
большой корабль. (Пословица.)

Ранний — поздний. Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя
глаза продирает. (Пословица.)
Сильный — бессильный. У сильного всегда бессильный виноват. (Крылов.)

Длинный — короткий. Веревка хороша длинная, а речь короткая. (Пословица.)
Ленивый — прилежный. «Завтра поучусь, а сегодня погуляю», —
говорит ленивый. «Завтра погуляю, а сегодня поучусь»,— говорит
прилежный. (Ушинский.)
Начинать — кончать. Ласточка день начинает, а соловей
кончает. (Пословица.)
Встречать — провожать. По одежке встречают, а по уму
провожают. (Пословица.)
Болеть — здороветь. Человек от лени болеет, а от труда
здоровеет. (Пословица.)
Мало — много. Кто много сулит, тот мало дает. (Пословица.)
Подальше — поближе. Подальше положишь — поближе возьмешь. (Пословица.)

7) Вместе — порознь. Петь хорошо вместе, а говорить порознь. (Пословица.)

Сначала — потом. Сначала дерево пускает корни, а потом
уже растет вверх. (Пословица.)
Все — ничего. За все браться — ничего не сделать. (Пословица.)

7. Посмотрите, как в толковых словарях объясняются данные
ниже омонимы. Составьте с ними по одному словосочетанию или
предложению.

Бак, бокс, диван, домино, кашка, кран, клуб, лавка, ладья, золотник, марш, мир, наряд, нота, очки, парк, полоз, пост, посол, разряд,
рубка, банка, лук, коса, свет, собачка, соль, султан, штат, шотландка,
ячмень.
Строевой, правый, железистый, нарядный, ключевой, погодный,
тиковый, халатный.
Заставить, заточить, заносить, заработать, заговорить, косить,
наговорить, осадить, спеть, сбить, сбывать, слепить, сжать, издавать,
топить, тушить.

8. Определите, какие одушевленные и неодушевленные предметы называются следующими одинаковыми словами. За справками обращайтесь к толковым словарям.

Бык, боров, тур, рысь, такса, норка, лисичка, свинка, шатун, скат, голландка, лезгинка, цыганочка, полька, испанка, венгерка, финка, казачок, лебёдка, гриф, пеночка, овсянка, журавль, чечетка, ястребок, мандарин, титан, шах, кок, патрон, зверобой, шпиц, линь, петрушка.
9. Отгадайте лингвистические загадки.

1) Вот слово. Для решенья в нем отыщите два значенья: несется первое к реке, второе щелкнуло в замке. (Ключ.) 2) В бою и рубят и взрывают, а после боя развлекают. (Шашки.) 3) Каким словом мы называем и охотника, и лекарственное растение. (Зверобой.) 4) Каким словом называют и животное, и военный корабль? (Броненосец.) 5) Каким словом называют и птицу, и шест у колодца? (Журавль.) 6) Какое коромысло летает? (Коромысло — род крупных стрекоз.) 7) Каким ключом замок не откроешь? (Родником.) 8) Какой пар не поднимается в воздух?

{Пашня, оставленная без посева.) 9) Какой бор не имеет листвы? (Бор — химический элемент.) 10) Какую строчку нельзя прочесть? (Строчку, прошитую на машинке.)

Придумайте свои загадки на основе омонимической лексики, представленной в упр. 8, 9. Нарисуйте к ним отгадки.

По материалам радио- и телепередач, по публикациям
периодической печати найдите и запишите три-четыре предложения с новыми словами.
Найдите в стихотворении А. С. Пушкина «Песнь о вещем
Олеге» устаревшие слова, характеризующие быт и военный уклад
Древней Руси.
Найдите, пользуясь этимологическими словарями, словаря
ми иностранных слов, лексику, заимствованную из языков:

скандинавских и финских (ключ; акула, сельдь, камбала,
тундра, пурга);
тюркских (ключ: колпак, сарафан, шашлык, ярлык,
тулуп, утюг, алмаз);
греческого (ключ: парус, фонарь, монах, анализ, синтез,
лабиринт, поэт);
латинского (к л ю ч: форум, корпус, диктор, оратор, документ, революция);

— немецкого (ключ: штаб, штурм, шпала, шпиндель,
слесарь, верстак, фронт);

голландского (ключ: гавань, верфь, боцман, трюм,
компас, лоцман, матрос);
английского (ключ: катер, яхта, футбол, матч, джаз,
кекс, пиджак, ралли);
французского (ключ: атака, десант, пейзаж, экипаж, пюре, тире, пари);

— итальянского (ключ: квартет, виолончель, тенор, маэстро, макароны);

— польского (ключ: вензель, коляска, писарь, булка,
сбруя, фляжка, гетман).

Найдите в «Бежине луге» И. С. Тургенева, «Кладовой солнца» М. Пришвина лексические диалектизмы — местные названия явлений, понятий, вещей.

Найдите в «Кладовой солнца» М. Пришвина отрывок, в котором использована профессиональная лексика, характерная для бондарей.

Из учебников по различным предметам выпишите примеры, характеризующие научный стиль.

Проанализируйте языковые особенности таких деловых
бумаг, как заявление, автобиография, доверенность; отметьте в
них характерные черты официально-делового стиля.

Подберите отрывок из публицистических произведений
следующих жанров (передовой статьи, очерка, репортажа, интервью, фельетона). Проанализируйте эти тексты в плане содержания, реализации функции воздействия на читателя. Отметьте характерные лексико-фразеологические, морфологические и синтаксические признаки.

18. Подберите отрывок из художественного произведения типа
описания природы (ледоход, гроза, буран, утренняя заря, золотая
осень и т. д.). Сравните художественное описание природы с описанием этого же явления природы в Большой Советской Энциклопедии. Сопоставляя оба отрывка, уясните специфические особенности художественного и научного изложения.

Рекомендуемая и используемая литература

Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В, Русский язык: Справочные материалы. - М., 1989.
Брагина А.А. Русское слово в языках мира. -М., 1978.
Вартаньян Эд. Путешествие в слово.- М., 1987.
Введенская Л.А. и др. Русское слово: Факультативный курс «Лексика и фразеология русского языка (8-9 кл.)». М., 1991.
Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка (8-9 кл.)». - М., 1991.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Человеческое слово могуче . - М., 1984.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. В.И. Даль и его словарь. Русский язык. Дидактические материалы. .М.: Вербум-М, 2001.
Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? - М., 1988.
Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. -М., 1972.
Шанский Н.М. Русский язык. Лексика. Словообразование. - М., 1975.
Шанский Н.М. В мире слов. - М., 1985.
Словари русского языка.
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.-М.., 1975.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., 2004.
Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М., 1989.
Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка./Под редакцией Филина Ф.П. М., 1981.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка - М., 1980.
Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов / Под редакцией В.В.Иванова. - М., 1990.
Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико- орфографический словарь русского языка. - М., 1985.
Современный словарь иностранных слов. С.Петербург, 1994.
Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. - М., 1975.

1 2 3

	«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского... Позднякова Наталья Ивановна, 1971 г р., учитель русского языка и литературы мбоу «Семилейская сош» Кочкуровского муниципального района...		Урок по теме: «лексика. Фразеология. Повторение пройденного материала» Урок по теме: «лексика. Фразеология. Повторение пройденного материала». 9 Класс. Составила преподаватель русского языка и литературы:...
	Элективный курс по русскому языку в 9 классе «Лексика и фразеология русского языка» Электронный вариант. Саратов, 2005. Патентное законодательство. Юридические акты и комментарий. М.: "Юрид литература", 1994. Справочник...		Урок русского языка в 5-м классе по теме "Прямое и переносное значение слова" Орловский государственный педагогический институт, русский язык и литература, учитель русского языка и литературы
	Урок русского языка по теме: «Имя прилагательное» Автор-составитель: Реш Ольга Вильгельмовна, учитель русского языка и литературы моу «Большегривская сош» Нововаршавского муниципального...		Урок русского языка в 5 классе на конкурс «Мой лучший урок» Учитель... Цели: Упорядочить знания учащихся о морфемах как значимых частей слова, учить обоснованно выделять морфемы, различать разные формы...
	Конспект урока русского языка в 7 классе данилова Наталья Ивановна... Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка		Урок русского языка и английского языка по теме «Комплексный анализ текста» Романенко Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы, Лябах Юлия Анатольевна, учитель английского языка моу-сош №28...
	Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории		Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных...
	Рабочая программа по литературе 9 класс (5-ый год обучения) Учитель... Самохина Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу решемская средняя школа Кинешемского района Ивановской области		Методическое объединение учителей русского языка и литературы Советского... Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы
	Знаем все на “5”? Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (словообразование, лексика, фразеология, морфология)		Применение it на уроках русского языка и литературы Кононенко Н. Я., учитель русского языка и литературы высшей категории моусош №11 г. Владимира
	Республики Мордовия Аттестационный материал учителя русского языка... Занимаемая должность: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы (12 час.)		Коряковцева И. В.,учитель русского языка и литературы моу сош №30... Разработала учитель русского языка и литературы ргоу «Ядринская национальная гимназия-интернат» Алексеева Ирина Владимировна0

Элективный курс «Тайны слова. Лексика и фразеология русского языка» Составитель Лукьянова С. А. учитель русского языка и литературы

Похожие: