РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Проблемы интерпретации произведений советской литературы
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Литературное образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
курс - 2 семестр - 3
лекции - 6 час.
практические занятия - 26 час.
семинарские занятия – не предусмотрены
лабораторные работы – не предусмотрены
консультации – не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки - 32 час.
самостоятельная работа - 76 час.
контрольные работы – не предусмотрены
реферативные работы - не предусмотрены
зачет – 3 семестр
экзамен – не предусмотрен
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 35).
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры русского языка, литературы и методики преподавания, протокол № 11 от «27» июня 2012 г.
Заведующий кафедрой Калмыкова С.А. «27» июня 2012 г.
Составитель: Бондарь В.С.
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от « » _____________20___№ ______
Заведующий кафедрой _______________________ Калмыкова С.А.
(подпись) (И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20__ г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ Калмыкова С.А.
(подпись) (И.О. Фамилия)
АННОТАЦИЯ
Рабочая программа дисциплины «Проблемы интерпретации произведений советской литературы» разработана для студентов 2 курса по направлению 050100.68 «Педагогическое образование», магистерская программа «Литературное образование» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению и положением об учебно-методических комплексах дисциплин образовательных программ высшего профессионального образования (утверждено приказом и.о. ректора ДВФУ от 17.04.2012 № 12-13-87).
Дисциплина «Проблемы интерпретации произведений советской литературы» входит в вариативную часть, в перечень дисциплин по выбору (М2.В.ДВ.2).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (6 часов), практические занятия (26 часов), самостоятельная работа студента (76 часов).
Дисциплина реализуется на 2 курсе в 3 семестре.
Цель освоения дисциплины – в ходе изучения конкретных произведений исследовать их место в контексте литературного процесса ХХ века, в раскрытии авторских творческих позиций, мировоззренческих концепций.
Задачи:
1. Познакомить магистрантов с важнейшими вопросами изучения историко-культурной и литературной эпохи ХХ века (советский период);
2. Углубить представления о методологии научного исследования литературы ХХ века;
3. Осуществить анализ проблем изучения творчества советских писателей современном литературоведении.
4. Обсудить широкий диапазон мнений ученых, критиков по проблемам интерпретации произведений советской литературы.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
в области научно-исследовательской деятельности:
- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
в области методической деятельности:
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
в области культурно-просветительской деятельности:
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19).
В результате изучения курса «Проблемы интерпретации произведений советской литературы» магистранты должны:
знать/понимать:
- методологические проблемы исследования литературного процесса ХХ века;
- основные методологические подходы к изучению литературного процесса, творчество отдельного писателя;
- основные направления исследований творчества писателей ХХ века (советский период).
Уметь:
- ориентироваться в оценках литературного процесса советской эпохи, особенностях его изучения.
- выбирать и обосновывать выбор того или иного методологического подхода при осуществлении самостоятельной научно-исследовательской работы;
- анализировать художественное произведение в аспекте его жанрово-стилевой специфики;
- анализировать фрагмент художественного текста в соотнесенности со структурой всего произведения.
Владеть:
- навыками аналитического подхода к художественному тексту и исследовательским отзывам о нем;
- навыками понимания отличия критических отзывов от литературоведческой оценки произведения.
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Тема 1. Интерпретация произведения как освоение идейно-эстетического, смыслового, эмоционального его аспектов (2 часа).
Понятие термина «интерпретация»: истолкование литературного произведения, постижение его смысла, идеи, концепции.
Интерпретация осуществляется как переоформление художественного содержания, то есть посредством его перевода на понятийно-логический, лирико-публицистический или на иной художественный язык.
Интерпретация всегда осуществляется на оценочном отношении к искусству, а потому является избирательной и творческой. Цель интерпретации – достигнуть полного понимания того смыслового ядра, которое составляет первооснову словесного текста.
Интерпретация его призвана воплотить глубинное существо произведения, его исторический первоначальный смысл и заложенную в нем эстетическую ценность.
Герменевтика как учение о принципах толкования текста, их интерпретации.
Происхождение термина. Одна из главных проблем герменевтики – проблема интерпретации литературных произведений.
Работы Бахтина как отклик на основные идеи классической герменевтики. Магистральная мысль Бахтина, к которой тяготеют другие учёные, мысль о диалогически-личностных аспектах освоение литературы. Согласующаяся с принципом гуманитарной научности связь художественного произведения с идейно-эстетической позицией его субъекта.
Постижение художественного произведения через «общение» читателя с автором.
Тема 2. Основные подходы к интерпретации произведений советской литературы как исследовательская проблема (2 часа).
Проблемы исследования литературного процесса 20-30-х годов ХХ века.
Литературный процесс как единство проблемно-стилевых исканий.
Два основных методологических подхода к изучению истории советской литературы.
Дескриптивный, дающий возможность увидеть картину художественного движения через описание литературных явлений, поставленных в хронологический ряд; понятие историко-литературный процесс, истории–процесс, обозначающее ориентированность на выявление в хронологическом потоке литературы тенденций и закономерностей, которые характеризуют существо литературы изучаемого времени и определяют направление художественного развития.
Совмещение двух подходов с целью выявления наиболее характерных тенденций литературного процесса, его внутреннюю логику.
Факторы, под влиянием которых осуществляется литературный процесс, происходят сдвиги в эстетическом сознании и совершаются изменения в самой культуре художественного творчества. (Концепция личности, творческий метод, стиль, жанр).
Тема 3. Литературная критика и ее роль в интерпретации художественного произведения (2 часа).
Связь русской литературной критики с историей отечественной культуры и социального бытия страны.
Взаимосвязь истории литературной критики как с историей отечественного литературоведения, с историей самой литературы, с развитием ее ведущих направлений и течений, с судьбами мастеров слова, так и с движением общественно-политической жизни, с текущей современностью.
Русская литературная критика как особая область литературно-художественной деятельности, отражающая общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы.
Содержание понятия «литературная критика».
Назначение литературной критики.
Профессиональная, писательская и читательская литературная критика.
Взаимосвязь истории литературы и истории литературной критики.
Проблема периодизации истории русской литературной критики.
Литературная критика как синтез литературы и науки.
Многообразие типологических образований в современной критике, обуславливаемое многомерностью течений общественной мысли и направленностью индивидуальных интересов критиков.
Социально-тематическая критика: выявление в искусстве социальных проблем современности, поисков писателем и его героями общественного осуществления нравственных идеалов. (И. Дедков, Ф. Кузнецов, А. Панков, Е. Сидоров и др.).
Художественно-концептуальная критика: выявление философско-эстетических исканий. Научно-теоретическая аргументация анализа (А. Бочаров, И. Золотусский, П. Полиевский и др.).
Литературно-историческая критика: сопоставление исканий из собственно истории литературы с современно-литературным процессом (Г. Белая, М. Чудакова, И. Шайтанов).
Культурно-историческая критика: изучение национальных проблем, идейно-эстетических традиций (В. Кожинов, А. Ланщиков, А. Хватов).
Проблема плюрализма мнений и культуры дискуссий в критике.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Практические занятия (26 час.)
Занятие 1. Проблемы революции и культуры в оценке Горького, Блока. Интерпретация оценок писателей (2 часа).
План:
Культура как приоритет общечеловеческих ценностей мира.
Роль Горького в становлении нового общества и его духовной культуры.
Проблема революции и культуры в «Несвоевременных мыслях» Горького. Интерпретация оценок.
Жанр книга, композиция, особенности авторского повествования.
Анализ мироощущения Блока в статье «Интеллигенция и революция».
Занятие 2. Современные оценки и толкования метода соцреализма (2 часа).
План:
Соцреализм и его эстетическая программа.
Реализация принципов соцреализма в литературном творчестве писателей (Произведения подбираются магистрантами).
Споры, дискуссии о соцреализме в современной критике.
Занятие 3. Антиутопия в советской литературе и вопросы интерпретации (2 часа).
План:
Отличительные особенности жанра антиутопии.
Предпосылки появления и развития жанра антиутопии в советской литературе.
Гротескные образы и их воплощение в романе Е. Замятина «Мы».
Проблемы толкования жанра антиутопии в работах Л. Поляковой, В. Андреева, А. Сафронова, Л. Сабат и др.
Занятие 4. Интерпретация автобиографической прозы (2 часа).
План:
Краткая история развития жанра.
Анализ основных стилевых особенностей автобиографической прозы.
Опыт анализа и интерпретации в автобиографической прозе двух типов повествования.
Своеобразие сюжетно-композиционного плана, использование отдельных приёмов в повести В. Астафьева «Последний поклон».
Занятие 5. Творчество новокрестьянских поэтов: опыты интерпретации (2 часа).
План:
Поэты «есенинской» плеяды, продолжившие народно-поэтические традиции русской классики.
Лирические новеллы Н. Клюева.
Романсно-песенная лирика С. Есенина.
Песенно-сказовая основа поэзии А. Ширяева.
Занятия 6-7. Осмысление и интерпретация произведений о Великой Отечественной войне (4 часа).
План:
1.Военная проза в литературном процессе ХХ века. Опыты осмысления.
2. Анализ многообразия аспектов в подходе писателей к отражению событий Великой Отечественной войны.
3. Интерпретация документальных и художествен-документальных книг о войне (для анализа: «У войны не женское лицо» С. Алексиевич; «Клавдия Вилор» Д. Гранина).
4. Своеобразие толкования военной повести в советской литературе (В. Быков, В. Астафьев).
Занятия 8-9. Опыты анализа и интерпретации произведений деревенской прозы (4 часа).
План:
Вопросы интерпретации изображения деревенской жизни в творчестве Белова, Абрамова, Распутина.
Осмысление проблемы русского национального характера в деревенской прозе.
Анализ мастерства писателей в создании характеров.
Толкование общечеловеческих проблем в произведениях деревенской прозы.
Занятие 10. Поэзия «шестидесятников»: опыты анализа и интерпретации (2 часа).
План:
Время «оттепели» как новая историко-литературная эпоха.
Активизация лирики как выражение духовной жизни.
Интерпретация поэзии «шестидесятников» как художественного течения времени (Стихи Евтушенко, Рождественского, Ахмадулиной).
Анализ своеобразия поэтического языка (ритмика, лексика, синтаксис).
Занятие 11. Толкование и оценки литературы русского зарубежья, как части общерусской литературы (2 часа).
План:
Осмысление разъединения русской литературы после 1917 г.
Три волны русской эмиграции.
Осмысление и интерпретация национального уклада жизни в романе И. Шмелёва «Лето Господне».
Освоение идейно-эстетического, смыслового и эмоционального аспектов поэзии К. Бальмонта периода эмиграции.
Занятия 12-13. Интерпретация народно-поэтических традиций в литературном процессе ХХ в. (4 часа).
План:
1.Традиция как культурно-художественный опыт прошлых эпох.
2. Народно-поэтические традиции в рассказах В. Шукшина и их интерпретация.
3. Оценки и толкования функции народной песни в рассказах В. Шукшина.
4. Черты литературной и фольклорной сказки в рассказах В. Шукшина.
5. Осмысление народно-поэтических жанров в повестях В. Распутина.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА.
Вопросы к зачёту
1. Проблема революции и культуры в публицистике Горького, Короленко, Бунина.
2.Жанровое своеобразие публицистической книги М.Горького «Несвоевременные мысли».
3. Анализ мироощущения А. Блока в статье «Интеллигенция и революция».
4. Осмысление основных тенденций развития советской литературы.
5. Современные дискуссии о социалистическом реализме.
6. Реализация принципов соцреализма в литературном творчестве писателей.
7. Отличительные особенности жанра антиутопии.
8. Жанр антиутопии в современном изучении.
9. Гротескные образы и их воплощение в романе Е. Замятина «Мы».
10. Литература русского зарубежья как часть общерусской литературы. Исследовательский аспект.
11. Осмысление и интерпретация национального уклада жизни в романе И. Шмелева «Лето Господне»
12. Воспоминания писателей как самостоятельный жанр художественной литературы.
13. Биография писателя как текст. К вопросу об автобиографии. (Довлатов, Паустовский, Астафьев и др. На выбор).
14. Поэты «есенинской плеяды», продолжавшие народнопоэтические традиции русской классики.
15. Лирические новеллы Н. Клюева.
16. Романсно-песенная лирика С. Есенина.
17. Песенно-сказовая основа поэзии А. Ширяевца.
18. Творчество новокрестьянских поэтов в современном изучении.
19. Творчество «шестидесятников» в современном изучении.
20. Творческое наследие литературных критиков: Ю. Селезнев, И. Дедков, И. Золотусский, В. Кожинов, В. Кардин и др. (по выбору).
IV. тематика и перечень курсовых работ и рефератов
Курсовые работы и рефераты учебным планом не предусмотрены
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Современная русская литература: тенденции последнего десятилетия: учебное пособие / Т.П. Буслакова . - М.: Высшая школа, 2008. – 130 с.
2. Русская литература XX века (1950 - 1990-е годы). Т. 1, 1953-1968: учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Филология": в 2-х т. / Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий. - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 670 с.
3. Русская литература ХХ века (1950 - 1990-е годы). Т. 2, 1968-1990: учебное пособие для вузов по напр. подготовки и спец. "Филология": в 2-х т. / Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий .- 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 687 с.
Дополнительная литература
1. Бушмин, А. Преемственность в развитии литературы. – Л., 1988.- 327 с.
2. Лихачев, Д.С. Литературный этикет. М., 1989.- 195 с.
3. Русская литература ХХ века / Под ред. С. Тиминой. – М., 2002.- 345 с.
4. Томашевский, Б. Теория литературы. Поэтика. – М., 1996.- 465 с.
Электронные образовательные ресурсы
1. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3343 Галкин, А.Б. Герои и сюжеты русской литературы: имена, образы, идеи: Учебное пособие.- 2-е изд., стер.– М.: Флинта: Наука, 2012. – 598 с.
2. http://www.iprbookshop.ru/13341.html Линков В.Я. История русской литературы. Вторая половина XIX века. Учебное пособие. – М.: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2010. – 304 с.
3. http://www.iprbookshop.ru/13089.html Зайцев В.А. Лекции по истории русской поэзии ХХ века (1940—2000). Учебное пособие. – М.: Изд-во Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2009. – 384 с.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
|
