Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Скачать 17.51 Mb.
|
| 24 | Правописание корней с чередованием –гор –гар-, -зор-, зар- | УУНЗ | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | - синтаксическая разминка; - словарная работа; - орфографическая диктовка; | - словарная работа - проверочная работа по теме | Знать лексическое значение корней ГОР-ГАР, ЗОР-Зар. Уметь правильно писать данные корни с чередованием. | Упр. 72 | | |
| 25 | Правописание корней с чередованием –раст- -рос- | УУНЗ | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | - словарная работа | применение приобретённых знаний, умений и навыков в конкретной ситуации | Упр.77 | | |
| 26 | Правописание приставок при-, пре- | ПОУ | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | - работа с учебником; - составление таблицы по теме; словарная работа; тренировочные упражнения; распределительный диктант; комментированное письмо | - контрольный словарный диктант; - проверочная работа по теме. | Знать условия выбора написания приставок ПРЕ и ПРИ; о зависимости написания данных приставок от их значения. Уметь правильно писать слова с приставками ПРЕ и ПРИ, определять их значение. | Упр.82 | | |
| 27 | Обобщение по теме «Морфемика, словообразование, орфография» | ПОУ | Состав слова, нулевое окончание, способы словообразования, правописание сложных слов, правописание корней с чередованием | Орфографический практикум | Тест | Умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств; | С.49, з.3 | | |
| 28 | Диктант с грамматическим заданием | УКЗ | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Применение приобретённых знаний, умений и навыков в конкретной ситуации | | | |
| 29 | Анализ диктанта | КУ | Ликвидация пробелов. | Орфографический практикум | | Умение выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте и в грамматическом задании | | | |
| 30 | Лексикология, орфография. Культура речи. | УУНЗ | Лексика. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Переносное значение слова | Изучение теоретического материала. | | Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации); умение употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; | Упр. 89 | | |
| 31 | Синонимы и антонимы | УУНЗ | Синонимы и антонимы. Антонимические и синонимические пары | Учебное исследование. Работа со словарями | Выборочный диктант | выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной ре чевой ситуации подбирать синонимы и антонимы; пользоваться словарями синонимов, антонимов, и др.); | Упр.96 | | |
| 32 | Метафора | ПОУ | Изобразительные возможности русской лексики. Прямое и переносное значение слова. Виды метафор | Учебное исследование, творческое задание | Распределительный диктант | Умение анализировать примеры использования слов в переносном значении; -проводить лексический разбор слова; | Упр. 100 | | |
| 33 | Общеязыковые и художественные метафоры | УРр | Общеязыковые и индивидуально-авторские метафоры. | Работа с «Толковым словарём» С. Ожегова и Н. Шведовой | Распределительный диктант | адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жан ров; | Упр. 104 | | |
| 34 | Лексические средства выразительности | УРр | Художественная метафора, метафора как изобразительное средство языка | Тренировочные упражнения | Творческий диктант | владение различными видами аудирования (с полным по ниманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); | Упр. 107 | | |
| 35 | Олицетворение, эпитет | УРР | . Олицетворение – разновидность метафоры. Эпитеты. Отбор материала для сочинения. | Составление таблицы «Основные виды тропов. | Словарный диктант | Умение определять виды тропов и использовать их в речи | Упр. 111 | | |
| 36 | Сочинение об осени | УРр | Тема, план, композиция сочинения, | Анализ и редактирование черновых работ, написание сочинения | Сочинение. | оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности; | Упр. 120 | | |
| 37 | Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, - | УУНЗ | Понятие о позиционном чередовании. Условия выбора орфограммы в корнях с чередованием –скак-/-скоч_, -равн-/-ровн_ | Орфографический практикум | Распределительный диктант | обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; | Упр. 125 | | |
| 38 | Чередование гласных в корнях - твар-/-твор- | УУНЗ | Условия выбора орфограммы в корнях с чередованием –твор-/-твар-. | Орфографический практикум | Диктант со взаимопроверкой | обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; | Упр. 129 | | |
| 39 | Исконно русские слова | УУНЗ | Исконно русские, общеславянские, заимствованные слова. Этимология слов. Морфемный анализ | - работа с учебником; - работа со словарем; комментированное письмо; тренировочные упражнения | | Знать о заимствованных словах в русском языке. Уметь пользоваться словарем иностранных слов с целью выяснения их значения и правильного использования их в речи. | Упр. 134 | | |
| 40 | Общеславянские и собственно русские слова | УУНЗ | Способы пополнения словарного запаса русского языка. Исконно русские слова. Этимологические словари. | Учебное исследование. Работа со словарями | Индивидуальны, транскрипция текста, инд. задания | Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации); | Упр. 139 | | |
| 41 | Заимствованные слова | УУНЗ | Заимствованные слова. Этимология слов. Словари иностранных слов | Учебное исследование. Работа со словарями | | Умение пользоваться словарями иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов | Упр.140 | | |
| 42 | Произношение иноязычных слов | УП | Нормы произношение мягких и твёрдых согласных в словах иноязычного происхождения. Тенденции современного произношения | Работа с орфоэпическим словарём, работа в парах над заданиями ЕГЭ | Фронтальный опрос | Умение пользоваться орфоэпическим словарём. Знание тенденций современного литературного произношения | Упр.142 | | |
| 43 | Контрольная работа по лексикологии | УКЗ | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | | Контрольный диктант с грамматическим заданием | применение приобретённых знаний, умений и навыков в конкретной ситуации | Упр. 148 | | |
| 44 | Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями | УУНЗ | Понятие полногласия неполногласия. Старославянское и русское происхождение слов | Учебное исследование | Словарный диктант | Умение отличать полногласные и неполногласные сочетания | Упр.154 | | |
| 45 | Правописание слов с полногласием и неполногласием | УП | Условия выбора орфограммы в полногласных и неполногласных сочетаниях - оро-/- ра-, оло /-ла- | Тренировочные упражнения | Творческое задание | Умение правильно писать слова с полногласием | Упр.158 | | |
| 46 | Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного применения | УУНЗ | Лексика активного и пассивного запаса. | | Творческое задание | Пользоваться разными способами толкования лексического значения слова | Упр.163 | | |
| 47 | Архаизмы и историзмы. | КУ | Сфера употребления архаизмов и историзмов. Пометы при архаизмах и историзмах. Их роль в художественном произведении | Исследование. Чтение и анализ художественных текстов. | Стилизация текста под старину | Умение различать архаизмы и историзмы | Упр.163 | | |
| 48 | Неологизмы. | КУ | Сфера, употребления неологизмов. их роль в художественном тексте Авторские неологизмы | Исследование. Чтение и анализ художественных текстов | Лингвистический анализ текста | Определять роль неологизмов в художественном тексте | Составить ОК | | |
| 49 | Общеупотребительные слова и диалектизмы. | УУНЗ | Сфера употребления слов. Общеупотребительные слова и диалектизмы. Нормы употребления диалектизмов | - работа с текстом | Лингвистический анализ текста | Знать различие слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной и профессиональной лексики. Уметь пользоваться толковым словарем, определять уместность употребления слов. | Упр.166 | | |
| 50 | Лингвистический анализ текста | ПОУ | Роль диалектизмов в художественном произведении | Самостоятельный анализ текста | Анализ текста | умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств; | Упр. 171 | | |
| 51 | Профессионализмы | УУНЗ | Профессионализмы. Пометы при профессионализмах в толковых словарях. Роль профессионализмов в художественном произведении | Учебное исследование, индивидуальная работа по карточкам | Осложненное списывание, работа с учебником, беседа, тренинг | Знать о профессиональных словах; сфере их употребления. Уметь находить профессионализмы в тексте, объяснять уместность их употребления в речи. | Составить диктант | | |
| 52 | Термины | УУНЗ | Сфера употребления терминов | Терминологический диктант, анализ текста | Словарный диктант | | Составить терминологический диктант | | |
| 53 | Жаргонизмы | УУНЗ | Жаргонизмы. Сфера употребления. Тенденция замены литературных слов жаргонизмами – проблема современного. Общества. Пометы при жаргонизмах в словарях. | Работа с учебником; тренировочные упражнения | Анализ текста | Знать о жаргонизмах в русском языке и сфере их употребления. Повышать свою культуру путём замены жаргонизмов литературными словами | Упр.156 | | |
| 54 | Стилистически нейтральная и книжная лексика | КУ | Сфера употребления стилистически нейтральной и книжной лексики. Пометы при книжной лексике | Учебное исследование Работа с учебником; тренировочные упражнения | Предупредительный диктант | Умение находить в тексте и с словаре слова книжной лексики | Упр.158 | | |
| 55 | Высокая лексика. | КУ | Сфера употребления высокой лексики. Художественный стиль. | Работа с учебником; тренировочные упражнения | Словарный диктант | Самостоятельно или с помощью толковых словарей распознавать высокие слова, определять их роль в тексте | Составить ОК | | |
| 56 | Стилистические пласты лексики. | УРР | Актуализация знаний по стилистике | Учебное исследование | Распределительный диктант | Практическое владение навыками распознавать разные пласты лексики | Упр.178 | | |
| 57 | Разговорная лексика. просторечие | УРР | Сфера употребления разговорной и просторечной лексики. Её роль в художественном произведении | Практикум по замене просторечной лексики литературными выражениями | Выборочный диктант | Умение самостоятельно определять принадлежность слова к определённому пласту лексики, заменять слова синонимами литературного языка | Приготовить презентацию по теме | | |
| 58 | Сниженная лексика | КУ | Сфера употребления разговорной и просторечной лексики. Её роль в художественном произведении | Учебное исследование Орфографический практикум | Практическая работа | Умение самостоятельно определять принадлежность слова к определённому пласту лексики, заменять слова синонимами литературного языка | Упр.180 | | |
| 59 | Устный рассказ «В школьном этнографическом музее» | УРр | Устаревшие слова. Употребление их в речи. Сообщение. Тема. Композиция. | Экскурсия в школьный музей | Сообщения детей о костюмах | Умение строить устное высказывание | | | |
| 60 | Фразеологизмы | УУНЗ | Фразеология. Фразеологизмы. Источники происхождения фразеологизмов. Фразеологические словари | синтаксический разбор предложения; работа с учебником тренировочные упражнения | Лексический диктант; | Знать, что такое фразеологизмы, их роли в обогащении речи. Уметь употреблять фразеологизмы в речи. | Составить ОК | | |
| 61 | Источники фразеологизмов | КУ | Источники происхождения фразеологизмов. Фразеологические словари | Работа с фразеологическими словарями. пунктуационный разбор предложений; | Диктант с взаимопроверкой | определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы. | Упр.181 | | |
| 62 | Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные | УРР | Пометы при фразеологизмах в толковых словарях. Сфера употребления фразеологизмов | Работа со словарём, составление собственного словаря фразеологизмов | Анализ текста. | Умение уместно использовать фразеологизмы в устной и письменной речи, подбирать синонимичные выражения к фразеологизмам из разных стилистических пластов | Упр.182 | | |
| 63 | Повторение по теме «Лексикология» | ПОУ | Лексика. Фразеология. Средства выразительности | тренировочные упражнения для обобщения изученного | контрольный словарный диктант | Умение использовать средства выразительности языка в речи | Составить терминологический диктант по теме | | |
| 64 | Повторим орфографию | ПОУ | Орфограммы корня, правописание окончаний существительных и глаголов. | Орфографический тренинг | Полётное повторение | Умение применять на практике полученные знания | Упр.183 | | |
| 65 | Повторим пунктуацию | ПОУ | Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания при однородных с обобщением. | Пунктуационный практикум | Схематический диктант | Умение применять на практике полученные знания | Упр.184 | | |
| 66 | Диктант | УКЗ | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | | Контрольный диктант с грамматическим заданием | применение приобретённых знаний, умений и навыков в конкретной ситуации | | | |
| 67 | Анализ диктанта | КУ | Ликвидация пробелов. Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Орфографический практикум | | Умение выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте и в грамматическом задании | Повторить изученные правила | | |
| 68 | Грамматика. Морфология | УУНЗ | Грамматика как наука. Морфология как наука. Взаимосвязь двух разделов лингвистики | Составление таблицы «Части речи» Виды разбора | Словарный диктант | Умение ориентироваться в системе частей речи | Составить ОК | | |
| 69 | Части речи в русском языке | ПОУ | Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи | Словарно-орфоэпическая работа | Выборочный диктант | Умение разграничивать части речи и правильно их употреблять | Повторить изученное по теме | | |
| 70 | Имя существительное как часть речи | ПОУ | Имя существительное как часть речи. Одушевлённое и неодушевлённые существительные, собственные или нарицательные | - устная работа с текстом; - составление конспекта «Имя существительное как часть речи»;- | - опрос по пройденному материалу; - самостоятельная работа. | Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи. | Упр.197 | | |
| 71 | Род, число существительных | ПОУ | Род имён существительных. Согласование существительных с глаголами. Существительные общего рода. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | тренировочные упражнения на правописание окончаний существительных; синтаксическая разминка; | Морфологический разбор имени существительного | Уметь определять род существительных, согласовывать их с глаголами | Упр.198 | | |
| 72 | Разносклоняемые существительные | УУНЗ | Склонение существи тельных на -МЯ и слова ПУТЬ. Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существи тельных на -МЯ | объяснение нового материала; тренировочные упражнения; синтаксический разбор; | - проверочная работа по теме | Знать, какие существительные называют разносклоняемыми, сами разносклоняемые существительные; о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на –МЯ-. Уметь склонять существительные на –МЯ-, обосновывать выбор гласной в окончаниях этих существительных. | Упр.200 | | |
| 73 | Несклоняемые существительные | УУНЗ | Несклоняемые существительные. Употребление несклоняемых существительных в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых ИС. | синтаксический разбор предложений | Тренинг | Знать о несклоняемых именах существительных; употреблении их в косвенных падежах. Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах. | | | |
| 74 | Имена существительные общего рода | УУНЗ | Причины появления и правильное употребление существительных общего рода | синтаксическая разминка; грамматические разборы; орфографическая диктовка; работа по учебнику над новым материалом | - работа с деформированным текстом | Знать об именах существительных общего рода. Уметь определять род данных слов и употреблять их в речи. | | | |
| 75 | Морфологический разбор существительного | ПОУ | Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного | работа с учебником; объяснительный диктант; морфологический разбор имени существительного | Морфологический разбор имени существительного, лексико- стилистический анализ текста по плану | Знать план морфологического разбора имени существительного. Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного. | | | |
| 76 | Словообразование имён существительных | КУ | Словообразовательные морфемы имен существительных | Словообразовательный разбор имен существительных | Лексико- стилистический анализ текста по плану | Знать план словообразовательного разбора имени существительного. Уметь выполнять словообразовательный разбор имени существительного. | Упр.205 | | |
| 77 | Приставочный способ образования существительных | КУ | Словообразовательные морфемы имен существительных | Словообразовательный разбор имен существительных | | применение приобретённых знаний, умений и навыков в конкретной ситуации | Составить ОК | | |
| 78 | Суффиксальный способ | КУ | Суффиксы имен существительных | Словообразовательный разбор имен существительных | Лексико- стилистический анализ текста по план | применение приобретённых знаний, умений и навыков в конкретной ситуации | Упр.209 | | |
| 79 | Правописание существительных с приставками меж- и сверх- | УП | Существительные с приставками меж- и сверх- | Орфографический практикум | | обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов | Упр.210 | | |
| 80 | Сложносокращённые имена существительные | КУ | Словообразование сложносокращенных имен существительных | Словообразовательный разбор существительных | | обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов | Упр.212 | | |
| 81 | Сжатое изложение | УРр | Основные приемы сжатия текста | Написание сжатого изложения | Изложение | | | | |
| 82 | Правописание сложных и сложносокращённых существительных | КУ | Способ сложения | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | | обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов | Упр.216 | | |
| 83 | Правописание слов с иноязычными приставками | УУНЗ | Слова с иноязычными приставками | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | | обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов | Упр.234 | | |
| 84 | Тест по орфографии существительных | УКЗ | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | Тестирование | | Уметь выполнять тестовые задания по теме | Составить словарный диктант по теме | | |
| 85 | Правописание гласных в суффиксах имён существительных –ек-/-ик- | УУНЗ | Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК- Выбор написания Суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных. Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных | - работа с учебником; - словарная диктовка по теме урока; | Словарный диктант, работа с учебником | Знать об образовании существительных с помощью суффиксов –ЕК-, -ИК-, о способе действия при выборе их написания. Уметь владеть способом действия при выборе написания суффиксов –ЕК-, -ИК-. | Составить ОК | | |
| 86 | Правописание о\е после шипящих в суффиксах существительных | КУ | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | - заполнение таблицы «О-Е после шипящих в разных частях слова», | Работа с учебником | Знать правило правописания О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь применять данное правило на практике. | Подготовить презентацию по теме | | |
| 87 | Правописание суффиксов –онок-/-ёнок- | УУНЗ | Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других | Изучение теоретического материала. Орфографический практикум | Работа с учебником | Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. | Упр.256 | | |
| 88 | Обобщение по теме «Имя существительное» | ПОУ | Совершенствование умений определять морфологические и синтаксические признаки существительных, порядок разбора | работа по контрольным вопросам; тренировочные упражнения; грамматические разборы | Упражнения, тест, контрольные вопросы | Знать |
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |  | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Пояснительная записка |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального казённого общеобразовательного учреждения муниципального образования «Закрытое административно-территориальное образование... | | Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
| Приказ №25 от 24. 05. 2013г. Образовательная программа Муниципального... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская основная общеобразовательная школа» | | Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы)... Перечень примерных основных общеобразовательных программ и учебников для реализации основной общеобразовательной |
| Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011 | | Основная образовательная программа начального общего образования... На педагогическом совете мкоу «Уразметьевская основная общеобразовательная школа» |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «ложкинская основная общеобразовательная школа» | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Основная образовательная программа основного Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... | | План работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Организация деятельности школы, направленная на получение бесплатного общего начального, основного общего |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа основного... Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования | | Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат... |
| Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 4 |
