Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Скачать 17.51 Mb.
|
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: - коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения); - интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация); - информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом); - организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать: -определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий; -орфографические, пунктуационные правила; уметь: -различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; -определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; Аудирование: -воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию; -определять и формулировать основную мысль аудируемого текста; -вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план; Чтение: -осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания; -дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; -разбивать текст на составные части и составлять сложный план; -самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; -прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); -выразительно читать художественные и научно-учебные тексты; Говорение: -пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения; -подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты; -сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; -строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; -соблюдать последовательность и связность изложения; Письмо: -подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста; -сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; -строить письменные высказывания на заданную тему; -соблюдать последовательность и связность изложения; -собирать материал к сочинению и систематизировать его; -составлять сложный план и на его основе создавать текст; -использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей; -употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразитель ности текста и связи предложений; -исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции; Текст: -определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста; -определять вид связи и средства связи предложений в тексте; -устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидно сти языка и стилю речи. ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: -проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; -использовать транскрипцию; -правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных час тей речи; -пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в зву чащей речи. МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ -выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; -давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели; -выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова; -различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий; -составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; -давать комментарии к словообразовательному гнезду; -объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов; -владеть приемом поморфемного письма; -обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; -объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем; ЛЕКСИКОЛОГИЯ, ОРФОГРАФИЯ -пользоваться разными способами толкования лексического значения слова; -употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; -толковать лексическое значение слов и фразеологизмов; -подбирать синонимы и антонимы; -выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной ре чевой ситуации; -пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.); -анализировать примеры использования слов в переносном значении; -проводить лексический разбор слова; -обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; МОРФОЛОГИЯ, ОРФОГРАФИЯ, КУЛЬТУРА РЕЧИ -указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовы вать и –употреблять соответствующие грамматические формы; -уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; -опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания; -свободно пользоваться орфографическим словарем. СИНТАКСИС, ПУНКТУАЦИЯ, КУЛЬТУРА РЕЧИ -составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме; -анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); -определять синтаксическую роль изученных частей речи; -правильно применять изученные пунктуационные правила; -устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения; -строить пунктуационные схемы предложений; -самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; -развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; -удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; -увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; -использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. Результаты изучения предмета «Русский язык» Личностные Метапредметные Предметные Личностными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому (родному) языку являются: Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому (родному) языку являются: Владение всеми видами речевой деятельности; - адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; - владение разными видами чтения; - способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; - овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий; - способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; - способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения. Совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому (родному) языку являются: Представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества; Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования; Владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение: - адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации); - владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; - владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приемами работы с книгой, периодическими изданиями; - способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; - адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования ( с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); - умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств; говорение и письмо: - умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы); - способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей; - владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; - соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации; - способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения; - осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; 4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы. Учебно-тематический план
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |  | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Пояснительная записка |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального казённого общеобразовательного учреждения муниципального образования «Закрытое административно-территориальное образование... | | Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
| Приказ №25 от 24. 05. 2013г. Образовательная программа Муниципального... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская основная общеобразовательная школа» | | Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы)... Перечень примерных основных общеобразовательных программ и учебников для реализации основной общеобразовательной |
| Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011 | | Основная образовательная программа начального общего образования... На педагогическом совете мкоу «Уразметьевская основная общеобразовательная школа» |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «ложкинская основная общеобразовательная школа» | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Основная образовательная программа основного Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... | | План работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Организация деятельности школы, направленная на получение бесплатного общего начального, основного общего |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа основного... Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования | | Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат... |
| Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 4 |
