Тематическое планирование по литературе в 10 классе

36	Творчество А.А.Фета. Темы и идеи лирики.						9 неделя
37	Р\Р Анализ стихотворения А.А.Фета.						9 неделя
38	Стихотворения Ф.И.Тютчева. Основные темы и идеи лирики. Лирика природы.						10 неделя
39	Любовная лирика Ф.И Тютчева.						10 неделя
И.А.Гончаров, 9 часов
40	Очерк жизни и творчества И. А. Гончарова. Три –романа – «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв»Общая характеристика произведений. Критические статьи писателя.. Цикл очерков «Фрегат «Паллада».		Лекция учителя, индивидуальные сообщения учащихся о романах Гончарова. Компьютерная презентация	НРК Село Хухорево в жизни писателя. Переписка с сестрой. Зарождение плана романа «Обрыв». Статья «Нарушение воли». Следы Гончарова в Хухореве			10 неделя
41	Продолжение темы.						10 неделя
42	История создания романа «Обломов». Знакомство с героями. (Кто же главный герои романа? Расскажите о его внешности, жизненном укладе. Почему автору понадобилась такая тщательная зарисовка не только портрета Обломова, но даже и его халата? Отношение.Обломова к своим гостям. В чём похожи Обломов и Захар? Можно ли их представить друг без друга? Встреча со Штольцем. В чём различие воспитания Обломова и Штольца? Почему любовь к Ольге Ильинской не смогла перевоспитать главного героя?)		Чтение и анализ первых глав романа.	Художественный пересказ эпизодов, чтение диалогов в лицах, беседа по содержанию.			11 неделя
43	Продолжение темы.						11 неделя
44	Обломов – его сущность, характер и судьба. Статья Н. А. Добролюбова «Что такое обломовщина?»		Анализ главы романа. Составление сложного плана к образу Обломова. Беседа, цитирование, комментарий.	(Что породило Обломова? Только ли крепостное право? Рассказать, как нежный и честный Илья Ильич становится Обломовым. Что общего у Обломова с «лишними людьми» (Онегиным, Печориным). Ваша оценка любви Ольги Ильинской и Обломова? Почему обломовская лень не производит впечатления пошлости? Изжила ли себя обломовщина в наши дни?)			11 неделя
45.	Р/Р Обломов и Штольц		Составление плана сравнительной характеристики	Сравнительная характеристика героев. Обломова и Штольца, беседа по составленному плану с использованием цитат из романа, критических статей Добролюбова и Писарева.(Повторение. Страшна ли обломовщина в наши дни? Можно ли считать положительным героем Андрея Штольца? Что можно взять для себя у Штольца?)Обобщение и выводы.			11 неделя
46	Р/Р Две женщины в жизни Обломова.		Аналитическая беседа.				12 неделя
47	Р/Р Критика о романе. Н.А.Добролюбов «Что такое «обломовщина», Д.И.Писарев «Обломов», А.В.Дружинин «Обломов» роман Гончарова».		Самостоятельная работа учащихся.				12 неделя
48	Р/Р Домашнее сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов»		Урок-консультация.	Сравнительная характеристика героев. Темы:1. Размышления над прочитанным романом И. А. Гончарова «Обломов».2. Как нежный, честный Илья Ильич становится Обломовым?3. Мечтательность и деятельность в понимании И. А. Гончарова.4. Обломов и Штольц.5. Женские образы в романе И.А. Гончарова «Обломов».			12 неделя
А.Н.Островский, 6 часов+3р\р.
49	А.Н.Островский. Очерк жизни и творчества. Новаторство драматурга.	Лекция. Составление учащимися плана лекции. Выступления учащихся с устным отзывом о прочитанных пьесах драматурга с выразительным чтением отдельных эпизодов. Компьютерная презентация «А.Н.Островский»».		Мелодрама, водевиль, интрига. Темы для выступлении учащихся: 1. "Отцы" и "дети" в пьесе "Свои люди - сочтёмся." 2. Поэтическая сказка "Снегурочка".			12 неделя
50	«Свои люди – сочтемся». Отражение русской жизни в произведении.			Приемы и способы создания комического эффекта в пьесах Островского. Речевая характеристика персонажей.			13 неделя
51	Творческая история "Грозы". Споры вокруг "Грозы". Бытовой фон пьесы	Самостоятельные выступления учащихся, лекция учителя. Работа учащихся с учебником		Прототип. Рассказ учителя о конфликте в драме Островского. Отзывы Н. Добролюбова, А. Фета, Л. Толстого, М. Щепкина о "Грозе". Знакомство с героями и бытовым фоном пьесы.			13 неделя
52	Город Калинов и его обитатели. Комментированное чтение и работа над I действием "Грозы" «А.Н.Островский». Примерные вопросы для беседы.	Чтение и анализ 1 действий драмы. Компьютерная презентация		1. Между кем в пьесе происходит основная борьба? 2. Какова роль пейзажа в 1 действии? 3. Почему с семьей Кабановых автор знакомит нас только в 5 явлении? 4. Доказать, что Кабанова - глава семьи. 5. Как вы понимаете слово "порядок", что значит оно в устах Кабанихи? 6. Каким открывается нам внутренний мир Катерины? 7. Почему её так ненавидит Кабаниха.			13 неделя
53	«Темное царство» и молодое поколение в драме. Быт и нравы "тёмного царства". Обличение самодурства, грубой силы и невежества	Аналитическая беседа. Составление и обсуждение сложного плана по данной теме. Беседа с учащимися.		Драматургический конфликт. (Примерные вопросы. Что же подразумевал Добролюбов под "тёмным царством"? Что значит "самодур"? Охарактеризовать поведение Дикого. Что значит для него "выйти в люди"? Что является причиной его необузданного произвола? Как относится Кабаниха к Катерине, Варваре, Тихону? Её отношение к "новым порядкам".)Обобщения и выводы.			Дома написать своё продолжение "Грозы". 14 неделя
54	Проблема нравственного выбора в драме Островского «Гроза». "Гроза" - самое решительное произведение Островского" (Н. А. Добролюбов)	Урок - диспут		1. Как проявляется в драме рождение новой морали?2. "Луч света в тёмном царстве" - что имел в виду Добролюбов, дав такое название своей статье?3. Можно ли согласиться с основной его идеен?4. "Конец этот кажется нам отрадным", - говорит Добролюбов о судьбе Катерины. Справедлива ли эта мысль?5. Какова суть спора Д.И. Писарева и Н.А. Добролюбова по поводу "Грозы"? Чья точка зрения представляется вам более глубокой?			14 неделя
55	Р/Р «Гроза» в русской критике. Д.И.Писарев «Мотивы русской драмы», Н.А. Добролюбов «Луч света в темном царстве	Самостоятельная работа под руководством учителя. Чтение и обсуждение написанных учащимися продолжений "Грозы". Беседа. Конспектирование статьи Н. Добролюбова "Луч света в "тёмном царстве" (закончить дома).		Критическая статья. ». (Чем Катерина отличается от других героев драмы? В чём видит различие между жизнью в родительском доме и в доме Кабанихи? В чём трагизм её положения? Финал драмы. Докажите, что развитие действия неизбежно ведёт к нему. Могла ли Катерина найти иной выход, кроме самоубийства?)			14 неделя
56 57	Драма “Бесприданница». Борьба личности за свободу, за право жить и любить.						14-15 неделя
58-59	Р/Р Классное сочинение по творчеству Островского.	Урок развития речи Анализ написанных сочинений по пьесе Островского "Гроза		Темы:1. В чём двойной смысл заглавия драмы Островского "Гроза"?2. Почему страдала в семье Кабановых впечатлительная и пылкая Катерина?3. Ваше мнение по поводу критической полемики о пьесе А. Н. Островского "Гроза". (Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев.)4. Каким представляла Катерина Бориса и каким он казался?5. Дикой и Кабаниха - исключение в русском купечестве или они типичны?6. Может ли Варвара в будущем повторить свою мать?7. Роль природы в переживаниях действующих лиц.8. Можно ли Кулигина считать положительным героем?			15 неделя
И.С.Тургенев, 6часов+1р\р.
60	Большое благородное сердце. Жизнь и творчество И.С.Тургенева.		Лекция. Компьютерная презентация «Этапы творческого пути И.С.Тургенева»».				1 5неделя
61	. "Эпоха, отражённая в романе "Отцы и дети".«Отцы и дети». Смысл названия. История создания произведения. Анализ глав 1-4, 22. (Каковы положение крестьян и их взаимоотношения с помещиками? Какие детали пейзажа говорят о положении крестьян? (Гл.3.) Что доказывает в романе острую необходимость социальных преобразований? Как продвигается дело "великих реформ"?)		Слово учителя о конфликте Тургенева с "Современником" и напеча-тание романа "Отцы и дети" в "Русском вестнике".	Выводы учителя об особенности мастерства писателя "схватывать одни характеристические детали". Полстранички описания - своеобразная энциклопедия крестьянской жизни.			15 неделя
62	Образы дворян в романе. Молодые герои романа. Гл. 1-9		Лекция учителя. Выразительное чтение диалогов, беседа.	На уроке выясняется, какие силы противостоят друг другу в конфликте. Анализ биографий героев, их портретов, описание взаимоотношений при первых встречах. Общественные взгляды, образ мыслей Базарова, Кирсановых. Обратить внимание на лаконизм и своеобразие психологического анализа у Тургенева.			16 неделя
63.	Взгляды Базарова на природу и искусство.		Исторический и литературоведческий комментарий учителя, 60-е годы 19 века - годы новых открытий в области естествознания, химии, медицины.	Выявление авторской позиции Многие передовые деятели той эпохи увлекались этими науками. Среди части интеллигенции наблюдается известная недооценка искусства. Такие крайности присущи были и Базарову.Для решения вопроса о природе надо проанализировать, с какой целью автор показывает нам пейзажи: нищая деревня (гл. 3) и весеннее оживление, вечерняя природа (гл. 11), утро перед дуэлью (гл. 24), кладбищенский пейзаж.Присоединяется ли 1 неделя Тургенев к заявлению Базарова о том, что природа не храм, а мастерская? Отрицает ли он полностью кредо Базарова? Каким описанием природы он заканчивает роман и почему?			16 неделя
64	Базаров и его оппоненты. Их нравственная и социальная позиция. Политические и эстетические разногласия героев. Анализ 10-11 глав		Сравнительная характеристика героев. Выразительное чтение диалогов героев в лицах. Комментирование авторских ремарок.	Нигилист. Проследить, что говорят герои и как они говорят. (Как вы понимаете слово "принцип" и почему так яростно спорят герои о принципах? Объясните точку зрения спорящих. Что стоит за принципами героев - требования жизни или традиции? Прав ли П. Кирсанов, упрекая молодёжь в беспринципности? Как относятся герои к существующему строю? Можно ли Базарова считать революционером? Отношения героев с народом. В чём слабая сторона политических взглядов Базарова? Убеждают ли спорящие друг друга?)			16 неделя
65

Похожие:

	Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная...		Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе
	Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького		Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе Программы по литературе для 5-9 кл под ред. Коровиной В. Я. М., «Просвещение», 2010г
	Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе		Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя... Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны
	Тематическое планирование по литературе в 9 классе Обобщить знания, расширить представление об этапах развития отечественной литературы		Учебно-тематическое планирование по родной литературе Классы: 9 Планирование составлено на основе стандарта общего образования и программы по чувашской литературе под редакцией З. С антоновой,...
	Тематическое планирование литературы в 6 классе Календарно – тематическое планирование литературы в 6 классе на 2012-2013 учебный год		Тематическое планирование по литературе в 9 классе Мини-исследования: сравнение повествования о походе князя Игоря в Ипатьевской летописи и в «Слове»
	Календарно тематическое планирование по литературе в 5 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...		Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева
	Тематическое планирование по литературе 7- в класс Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного...		Тематическое планирование по истории в 8 классе Примерное тематическое планирование по истории в 8 классе на основе интегральной технологии
	Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 7 классе Савостьянов А. Н. Конспект лекций по философии / Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2007. Ч. Античная философия. 68 с		Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Уметь создавать связный текст на заданную тему с учетом норм русского литературного языка